怀孕男大班幼儿教育随笔(精品10篇)

2020年11月29日发(作者：华铨)

大班幼儿教育随笔（精品10篇）
来源：屈老师范文网

有趣的点心时间
今天孩子们的早点是圆圆的芝麻饼干和方方的薄饼干还有小馒
头 。说实话，孩子们每天的早点都差不多，因此孩子们吃这些饼干的
时侯兴趣都不太浓，特别是小饼干，好 多孩子都不要吃了，对于方方
的薄饼干孩子们是最喜欢的，因此都盯着方方的饼干吃，动作较慢的
孩子有时吃不到。孩子们开始吃了，看到他们兴趣不高的样子，我也
拿起一盘饼干说：“我吃小小的馒 头”说完就吃了一个小馒头，我又
说：“我吃圆圆的芝麻饼干。”就这样我按顺序边说边吃，把三种饼干
都吃到了，孩子们看到我吃饼干的样子，兴趣一下子被激发了，也开
始一边说一边吃，而且也把 三种饼干都吃了，平时不爱说话的悦悦也
边说边吃。待孩子们吃完点心后，我发现今天的盘子里没有留下 以前
一直吃剩的小馒头，个盘子里的所有饼干都吃完了，而且今天吃饼干
的速也快了很多。虽然 他们说说、吃吃，但在这过程中他们也会到了
“安规律排序”领。其实一天的工作中，有时随性很强，但 都充满了
教育性。善于发现，善于思考，经验和知识会更加丰富。有时我们老
师动一下脑筋，孩 子才会真正在玩玩中学到本领！


尿裤子了
汗汗是我班年纪最小的 孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随
口说了句:“你怎么尿在身上呢？多难为情啊！”第二天，汗汗 怯怯的
走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么每天都
尿裤子？”第三天汗 汗还是尿裤子了，但是没有告诉老师，直到家长
来时才发现。后来和家长的交流中得知：“汗汗说尿在身 上老师要说
的，很难为情，所以不敢告诉你……”事后，我觉得很惭愧。托班幼
儿年纪小偶而尿 裤子是很正常的事，但是由于我语言的不规范，在无
意中伤害了汗汗的自尊心，使他对老师不信任。如果 当时我多为汗汗
考虑一下，汗汗的人和尊严，不用责备的言语，而是使用富有教育艺
术的语言， 轻微的告诉他：“没关系，我们换条裤子吧！老师小时侯
也和你一样尿裤子”或许收到的效果会不一样。


如何纠正幼儿挑食行为
一般孩子对喜欢吃的某种食物就吃得很多， 而对不喜欢吃的食物
则吃得很少，甚至乾脆不吃。很多时候，当孩子表现出不喜某些食物
时，家 长并不是劝说或讲道理，而是一味地迁就。他们认为，随着年
龄的增长，孩子会自然而然改掉挑食的毛病 。但事实并非如此。专家
提醒，孩子的过分挑食会导致某些营养的摄入不足或过量，导致孩子
容 易生病或是过度肥胖，严重影响他们的生长和发育。
孩子挑食成因医学专家表示，婴儿时期的孩子 只有单味觉，没有
分辨复合味道的能力，此时母亲应尽量采取母乳喂养，或者给孩子喝
的牛奶中 不加糖、辅食果汁，保持原汁原味，这样孩子的味觉记忆中
没有口味过重的东西，长大后就不容易挑食。
其实，孩子在成长过程中出现挑食的现象，这与家长的态度很有
关系。比如孩子这一餐某种 食品多吃一点，那一餐另一种食品多吃一
点，而假如家长过于纵容就会促成孩子吃饭挑食的坏习惯。吃自 己喜
爱和可口的食物是人的天性，家长一味地满足孩子的“口腹之欲”，
就可能使孩子得不到平 衡的膳食，从而导致孩子发生食物富足型的营
养不良。
另一方面，为了让孩子能得到合理 均衡的饮食，妈妈们往往使尽
浑身解数，甚至追着孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急
的妈妈火冒三丈。
对此，专门研究儿童挑食行为的专家认为，如果家长用强制或粗
暴的 手段逼孩子吃东西，会使孩子产生逆反心理。因为不愉快情绪不
仅会降低食欲、影响消化，而且会让孩子 产生对立情绪或恐惧心理，
这种强制进食往往也会增加儿童挑食的可能性。
纠正挑食妙招 家长的责任是将合适的饭菜在合适的时间提供给
孩子，许多儿童在成长期都会有一些正常的“挑食”行为 ，这与他们
的个性和个人喜好密切相关，而这类问题随着年龄的增长是能够纠正
的。但如果孩子 的挑食行为已经影响到正常的生长发育，不如试试以
下几招：
例如，合理安排和指导孩子 吃零食的时间、数量，尽量减少或逐
渐取消零食；不要强迫孩子吃某种食物，以免加深孩子对这种食物的
反感；经常变化花样、调整口味以及创造愉快的进餐环境等，引起孩
子的食欲；用生动形象的教 育方法，诱导孩子懂得吃各种食物的好处。
其实，孩子的偏食或挑食习惯往往是受到成人的饮食观 念和习惯
的影响。有的家长本身就挑食或偏食，见样学样，孩子是受到了家长
的影响。有的是因 为家长喂养不当造成的，比如对于孩子爱吃的东西，
有的家长就随意让他吃，有时一次吃得太多，孩子容 易吃伤。当然也
有孩子的原因，比如孩子的口味比较挑剔、吃零食影响进餐时的食欲、
饭前或吃 饭时喝过多的果汁或含糖饮料等。
所以，专家建议，家长要想丰富孩子的口味，首先要以身作则，
以自己良好的饮食习惯为孩子做出示范。在合理的范围内，可以允许
孩子选择自己喜欢的食物； 在指导孩子的饮食时，不要威胁或哄骗，
孩子做得好时要及时表扬和鼓励。


有爱就有快乐
大班美术活动中，我们教孩子们折红花，童童很快就学会了，展
开 的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，漂亮极了。童童自豪地把红花插在书包
上，惹来同伴羡慕的目光。这时，童童 神秘地对我说：“老师，我还
想再折一朵红花！”我不解地问：“为什么呀？”童童骄傲地说：“我想带一朵红花给妹妹。等我上一年级的时候，她就可以上小班了，妹
妹说她也上我的好幼儿园。”孩 子纯真的话语深深打动了我的心。这
足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情，我们的幼儿园是
一个充满关爱、快乐自由的地方，这里是孩子们快乐的天地，幸福的
摇篮。我们的职责是一次又 一次爱的传承，有爱就有快乐。
有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。”其实
不难发现一个温柔的老师、一个温暖的教室，是孩子们寻找和喜欢的
地方。教师的一个眼神、一 个动作、一句鼓励的话语足以让孩子高兴
好长时间。他们希望老师关心自己，盼望拥有很多的好朋友，渴 望能
开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。教师每一个爱
的表达、爱的抚摸对幼 儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。
开学已经一个多月了，早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见 ，
然后张开双臂投向老师怀抱，开启一天美好的生活。当孩子们在假期
里还盼望着上学时，当被 孩子们称为“好幼儿园”时，我们感到无尚
的光荣和无比的幸福！因为，有爱就有快乐！


让孩子学会大胆表现
思思是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都 明白，
但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知
道的告诉大家，但是 在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实她
不内向。在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励 她就会回答
的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施 了如下方法：首先搞好
师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信
任感 ，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，
并愿意与老师沟通。因此在日常生活中 ，教师在学习、生活中多关心、
体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
其次是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练
幼儿的说话 能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子
创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣 。让幼儿享受成功的
快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
再次，正面引 导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励
中去创造表现。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发 现像思思这样
内隐、带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服
胆怯心理。例 如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼
儿说：“你真棒，回答得真好。”“你是这样认 为的。”孩子会有“老师
支持我！”、“我能行！”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。


下飞行棋
天天和欣欣两个人玩飞行棋。天天手口一致，一步一格地往前移动飞行棋。欣欣眼睛看格子，嘴里数数，然后把棋子直接放到相应的
格子里。由于幼儿数数的速度差 别很大，在轮换掷子时出现了这样的
状况：天天慢慢地一步步走棋，欣欣就急着指着棋盘说：“就放在这
里，你这个笨蛋这么慢，不和你玩了。”对于欣欣的不文明语言，当
时就受到了老师的教育。有 时欣欣很快走好了，天天还要边数边走地
证实一下。
幼儿以前玩过飞行棋，所以能基本遵 守游戏的轮换规则，玩得主
动。游戏反映了幼儿逐一数数、默数等不同的数数水平，在下棋的过
程中相互影响，相互推动，促进了幼儿数数能力的提高和合作玩游戏
的协商能力。


逐步纠正孩子的挑食现象
小可聪明又伶俐，凡事总要争第一。但是吃副餐时总是落在别人
后面，为此我和小可的妈妈进行了交流，妈妈更是大吐苦水说：“老
师，我实在是没有办法，真 没办法。在家总要我们追着喂，靠喝牛奶
过日子。不喜欢吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说生的；不吃鱼， 说有
刺……”妈妈一连说了许多“不吃……”听了家长的话，再想想小可
面黄肌瘦的样子，我觉 得一点都不奇怪了，长期的营养不良，导致小
可身体瘦弱，容易生病。
经过平时和家长们 的交流得知，像小可这样挑食的孩子不在少
数，家长们都希望老师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习 惯。我
觉得帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯，成了我义不容辞的责任。但平时
我们也经常跟孩子说 不能挑食，要什么东西都吃，但都没有什么效果。
正当我为此苦恼时，小可跑来跟我说：“老师，我今天 又穿了新衣服，
是妈妈给我买的。你看这是最漂亮的衣服！”看她一副兴高采烈的样
子，我说： “真漂亮！要爱护好。不能弄脏了！”小可的虚荣心得到了
满足，高兴地向伙伴们炫耀去了。我突然灵机 一动：何不利用孩子的
虚荣心和好胜心来试试呢。
下午户外活动时，我和小朋友进行了谈 话，请小朋友们说说自己
中午吃了什么。很多小朋友都积极踊跃的发言，告诉同伴自己今天吃
了 肉还吃了青菜。小可却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样子。我
装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬 ，并告诉他们怪不得他们这么
聪明，原来是什么食物都吃的原因。接着告诉他们说：“吃鱼会让小
朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会更高。”小可听到这儿，挤
过来说：“老师，我今天喝了牛奶 。”我摸着她的头说：“怪不得你长
这么高呢？真棒！那你今天还吃了什么？是鱼、是肉还是青菜呢？”
小可立刻又不吱声了。我知道她今天有没有好好吃饭。我转过身对其
他小朋友们说：“小可明天 再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么，
好吗？”小可使劲儿的点点头。当天晚上，小可的妈妈给我打来 了电
话，说小可晚上回来要吃鱼了，老师说洋洋吃了鱼变得更聪明了，她
也要吃，还要打电话告 诉老师。我可以感觉到电话另一头的人有多么
得高兴。
有了初步尝试的成功我更有信心了 。我常用谈话、游戏、奖励的
方法鼓励孩子不挑食。平时和家长们进行金点子分享，孩子们吃饭挑
食的现象还真得到了改善，我也进行了经验总结：孩子的饮食要定时
定量，尽量不让他们吃过多的零食 。增加孩子的运动量，促进孩子的
食欲，对幼儿多诱导多鼓励，使孩子增强进食的信心。家长烹调食物< br>时要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步纠正孩子的挑食
现象，养成好的饮食习惯。


老师，我长高了吗？
一天中午放学后，孙格斌的妈妈与我们交流孩 子的情况时，突然
对我说：“老师，我们实在是没有办法，我们家女儿就是不吃蔬菜，
只吃肉， 不知道说了多少遍就是不吃！”在了解情况后，下午的一堂
谈话课上，我们让幼儿来比一比身高，于是我 把孙格斌和我们班坐在
后排的一个小女孩叫道了前面，结果一比，孙格斌比那个女孩矮了半
头。 我让小朋友们来想想为什么孙格斌会比较矮呢？“营养不良”“不
好好吃饭”“挑食”大家积极发表自己 的意见。“孙格斌你平时在家不
喜欢吃什么”“老师，我不喜欢吃蔬菜”难怪没别人高，你知道蔬菜里有好多我们人体需要的营养吗？不吃你怎么会长高了，听了我的话
她点了点头。第二天，孙格斌就 高高兴兴地来告诉我：“老师，今天
我吃蔬菜了！你看我有没有长高一点？”我看了看她，“嗯，好像长
高了一点哦，如果你坚持每天都吃，相信你会越长越高的！”
一段时间后，孙格斌的妈妈告诉我们，她的女儿现在每天都吃蔬
菜了!
有时候，我们在教育孩子时，不能光用嘴说，要采取不同的方法。


不理睬也是一种方法
开学有一个月了，今年刚入园的小班孩子渐渐适应了幼儿园的学习、生活环境，学习和生活开始步入正规。但是每个班总会有几个特
殊的小朋友不能很快融入集体中 ，有的性格、脾气特殊，有的在饮食
上有比较严重的问题。因为每个孩子来自不同的家庭，他们的个性也
不同，有的活泼开朗、有的调皮大胆。
郭林宇小朋友就是一个特别的孩子。现在刚来的小 朋友都能跟老
师走队、还会唱歌做游戏了，他在旁边就是默不作声，一动也不动。
赞美批评都无 济于事，我们想了很多办法都不行，没有效果。说急了，
他就大哭了，真的没有办法了。我想就任由他去 吧，免得逼急了，再
不来上幼儿园了。于是在每次活动时，我就不再去强调他了，但是时
不时的 会多注意一下。
过了几天，在一次做早操时，当我的眼光扫过圆圆时，发现他居
然也在跟 着做操了。我真是高兴极了，一个困扰了我多时的问题竟然
在不知不觉中解决了。
事后， 当我认真的思考这件事时，我才突然意识到：对待不同个
性的孩子不能用相同的教育方法，像卓箐这种腼 腆害羞的孩子，不要
太去关注他。因为这种性格的孩子不希望成为大家的焦点。所以，有
的时候 “不理睬”也是一种办法。
根据不同的个性、特点采取不同的方式，才会收到好的效果。这
是我的点滴见解。


请关注孩子的口袋
一天下午，我突然发现一博的裤子口袋鼓鼓的，便把他叫来“梓
涛，你的口袋里都装了什么宝贝？”“有好吃的饼干和好玩的卡片”。
梓涛说着，从裤子口袋里掏出了 没吃完的饼干和翻斗圈卡片。我一看，
饼干上已经粘了许多黑色小点点，便指给他看，并告诉他吃不卫生 食
物的危害。当他看到饼干上的黑色小点点时，也意识到了不卫生，只
见他微微皱起了眉，撇起 了小嘴巴，一副嫌脏的样子，于是，他把口
袋里的饼干连同里面的碎渣渣一起丢进了垃圾桶。
孩子的口袋，往往被他们看成为百宝袋，总是喜欢把“好东西”
放在里面。孩子的口袋里经常会随手装一 些玩具，但这些东西都会带
有一些病菌，如果再把食物放进去，无形中食物会受到污染，所以，
我们老师和家长应重视孩子的小口袋，别让孩子的小口袋变成垃圾
袋。

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