拥抱反射我国儿童户外游戏发展现状及国外经验的启示

2020年11月22日发(作者：卢弼)
我国儿童户外游戏发展现状及国外经验的启示

摘 要： 儿童生来喜欢户 外游戏，因为外面有更多自
由和空间，然而，现代社会城区建设速度加快，使儿童失去
许多宝贵 的与自然接触的机会，不论是校内教育还是校外教
育，户外活动的组织开展状况都令人担忧。本文从这一 思路
出发，通过文献资料法对儿童户外游戏进行现状分析，并从
国内外专家的经验出发得到相关 启示。

关键词： 户外游戏 儿童发展 国外经验 启示
游戏被认 为是幼儿学习的主要形式。户外游戏拥有广阔、
新鲜、刺激的游戏环境，可以为幼儿提供丰富的游戏内容 ，
户外游戏不失为一种促进我国儿童全面发展的良好途径，同
时可以在户外运动中渗透先进的科 学理论。
一、儿童户外游戏现状分析
1.户外游戏参与人员形式单一，一般主 导者为教师，参
与者为儿童，没有家长等第三方协助和鼓励，易导致儿童参
与兴趣不足，没有热 情，儿童将其当成完成任务进行参与。
2.教师对儿童限制过多，导致儿童自由选择和自主创新
性不高。教师过多地扮演了教导者、管理者、控制者，从而
影响了游戏效果。在对现实的幼儿园 户外体育课的观摩中发
现，老师会事先规划一片区域，限制自由活动，并禁止儿童
接触水池，沙 地等。
3.儿童和自然环境接触不多，走进许多城市的幼儿园，
连泥土都很少见，更不 用说野花野草的自然环境生态了，以
前保留的种植园地和饲养角现在也很少见到。
4. 活动类型局限于体育运动的身体训练，并没有和科学、
音乐、美术相结合。幼儿户外游戏内容大多是大型 运动器械、
奔跑追逐、观察动植物、攀爬栏杆、角色扮演等。
5.户外游戏中的安全问 题，户外活动中或多或少地隐藏
着危险因素，无法排除意外伤害事故的发生，这是幼儿教师
和家 长最为担忧的问题。
二、国外儿童户外游戏经验研究分析
1.英国户外游戏开展的启示
（1）重视室内的教育环境和室外的游戏活动相结合，
鉴 于我国幼儿园中普遍存在室内和室外活动相互独立、相互
分割的现象，有必要借鉴英国这种做法，更深入 地认识到户
外游戏对幼儿发展的价值和作用。
（2）强调户外活动场地要适宜，在这一 过程中，尤其
要注意户外的空间不一定很大，但是一定要保证安全性和舒
适性。史密斯和康奈利 的研究表明：户外空间要适中，不宜
过小，这样易发生儿童之间的攻击行为；也不宜过大，这样
会导致老师照看困难并易使儿童缺乏安全感。
2.日本发展庭院户外活动和校外活动的经验
（1）重视儿童自由活动的开展，除了提供小车、皮球、
塑料铲子、绳子等游戏器材外，日 本幼儿园还有意识地提供
汽车轮胎、长条木板、纸板箱等各种废旧材料，满足幼儿自
主开展户外 游戏的需要。
（2）重视个体与群体的协调性，尊重和发展幼儿个性。
儿童可在看护下 进行攀爬大树、搜寻昆虫、光脚沙地跑等自
由活动。
（3）重视儿童自我保护能力的培 养，提高应变性，幼
儿正是从中积累经验教训，逐步学会保护自身，培养起回避
危险的能力的。
（4）增进少年儿童健康不仅依靠学校体育，而且必须
结合社区体育、家庭体育、社会体育 及多样化的自然和社会
体验活动。
3.美国现代儿童游戏场所和相关活动的启示
自上世纪50年代开始，美国城市改造运动推动了有关
游戏场地新观念的形成，发展到现在 主要形成了创造性与奇
遇式游戏场地，二者的共同点是鼓励儿童根据自己的兴趣对
游戏场地进行 重新规划。
华东师范大学教授李生兰曾前往美国访学，认为在5所
学前教育机构看到的 有关万圣节主题活动的情况值得深思，
在参观过程中发现环境对幼儿的成长具有潜移默化的影响，
教师通过多种形式让环境说话。在每个班级都洋溢着万圣节
的喜庆气氛，墙壁上张贴着南瓜、蝙蝠等作 品。环境的这种
渲染作用不仅有助于幼儿了解“万圣节”的标志和颜色，而
且有利于幼儿克服对 “妖魔鬼怪”的恐惧感，帮助他们形成
健康的心理状态。
三、我国儿童户外游戏发展对策
以幼儿为中心，教师和家长作为指导者，特别是提高家
长的参与度，使家长成为孩子体育的启蒙者和引导者，改变
传统的重知识、轻游戏的观念，共同参与开发 游戏资源。
教师在幼儿游戏时通过观察幼儿的兴趣点和对材料的
使用情况，合理安排游 戏时间和适当的空间，从而灵活进行
多种指导策略的制定，包括身体训练和智力训练。教师的教
导要具有针对性。根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，关
注个体差异和性别差异。
利 用优势资源为少儿儿童提供更多接触大自然的户外
活动的机会，学习日本社区开展体育活动的经验，各地 区因
地制宜，可与当地文化、旅游、农、林、牧、渔管理部门合
作，建设少年儿童体验场，使儿 童提高保护自身回避危险的
能力。
开发情景式游戏，学习美国学前机构万圣节主题活动 形
式，重视环境的渗透作用，提高孩子的兴趣，并形成良好氛
围。
挖掘经典游 戏，使老游戏焕发新活力。比如路线类：跳
格子、大富翁；传统类：抽陀螺、打弹珠、跳皮筋；对攻类：
打沙包、撞拐子、骑马打仗；角色扮演类：警察抓小偷、老
鹰捉小鸡、瞎子抓人；桌游类：七巧 板、折纸、纸风车，等
等，这些脍炙人口的游戏配合着相应主题，一定能迅速吸引
孩子们的眼球 。
国外经验值得我们进一步探索和研究，但在这一过程中
不能完全照搬其模式，我国应 根据国情进行因地制宜地改善，
希望能在实践中得到运用、发展，并逐步完善，从而促进儿
童户 外游戏的开展。
参考文献：
[1]王欣.日本幼儿园的庭院户外活动[J].幼儿教育，2006，
Z1：11-15.
[2]周欣.美国的室外儿童游戏场地[J].幼儿教育，2004，
11：14-15.