脑垂体瘤能治好吗幼儿园语言教案：猴妈妈的信 鸭妈妈找蛋 到鸡婆婆家做客

2020年11月22日发(作者：乐恒)

幼儿园语言教案：猴妈妈的信

【活动目标】：
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表 达能力、动手操作能力，并
获得愉快的情绪体验。
【活动准备】：
图片1幅，幼儿操作材料人手一份。场景布置。
【活动过程】：
一、设疑、猜测猴妈妈的去向，引出图画信。
1、出示小猴淘淘
师：今天是星期天 小猴淘淘早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，
你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测 ）
2、引出信
师：淘淘在家找呀找，发现一封信，淘淘看了半天也没看明白，请我们小朋< br>友一起来帮他看一看，读一读。
二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。
1、出示图片，理解内容
（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）
（2）分步理解图画信的含义
这房子是什么意思呢？妈妈让淘淘在家做些什么事？这箭头是什么意思？
（3）小结：哦，我 明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺
序，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再 吃面包和鸡蛋，最后去书房画
画等妈妈回家。
2、个别幼儿大胆读信。
师：淘淘听 了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信
念给淘淘听，记住一定不要忘了念称呼和 落款。
三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。


1、听电话
师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，
我们和淘淘一起来听 个电话！（小兔：喂，小猴淘淘吗？我是小兔，我想请你参
加联欢会。师：好呀，可是不知道怎么走，请 小兔告诉我们。
小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，看见
黄 黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。）
2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？
3、写信
（1）淘淘在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并
想妈妈晚上来接他。
这信该怎么写呢？小朋友我们来帮淘淘写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家
的路线，因为妈妈不 认识小兔家。
（2）幼儿操作材料
（3）读一读信
四、创设联欢会情境，体验游戏乐趣。
师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小猴一起参加联欢会吧！
场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家。


幼儿园语言教案：鸭妈妈找蛋

【活动目标】：
1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
【活动准备】：
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。
3、若干种蛋。


【活动过程】：
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？
b、出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：
a、鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的 ？蛇蛋是什么样的？学习词语：
急急忙忙（可组织幼儿讨论）。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？
d、在沙滩边鸭妈 妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：
慢悠悠（可组织幼儿讨论）。
e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？
f、鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？
g、你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。
h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已
知的卵生动物的名称 。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，
好吗？


幼儿园语言教案：到鸡婆婆家做客

【活动目的】：
1、在游戏情景中愉快地练习进餐的正确姿势，养成文明进餐的良好习惯。
2、继续学习使用礼貌用语：“好！”“谢谢”、“再见”“请”等。


【活动准备】：
炒米1斤，碗勺各30个，鸡婆婆和鸡宝宝头饰各1，围咀，围裙各1个，< br>餐巾30条，小兔、小狗、小猪头饰各10个，桌子3张，椅子10张，小房1座。
【活动过程】：
1、老师富有情趣地说：“今天我和小朋友玩个游戏叫“到鸡婆婆家作客”，
我扮演鸡婆婆，╳╳老师扮演鸡宝宝，你们呐，扮演小动物。鸡婆婆请小动物到
我家作客，你们 高兴不高兴？好！看我扮演鸡婆婆了，先戴上头饰，再系上围裙，
像鸡婆婆吗？请小朋友也来扮演小动物 ，请1组2组小朋友扮演小猪，3组4组
小朋友扮演小兔，5组6组小朋友扮演小狗，来吧，自己戴头饰 （戴好坐在座位
上）。
2、鸡婆婆慈爱地抚摸着鸡宝宝说：“我家鸡宝宝可能干呢？她自己的 事自
己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐！你们看鸡宝宝是怎样吃饭的
呢？看，她 先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手
扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃， 不用手抓饭菜”（重复动作）并伴随提问：
两只小脚放在哪里？身子靠哪里，有没有用手抓饭菜？吃好了 提问：“鸡宝宝用
什么擦嘴巴的？”，“谁替她擦嘴巴的？”“看看碗底怎么样？”“鸡宝宝把碗
和勺放在哪里了？”老师，鸡宝宝吃得真干净，你们到我家来作客，我请你们吃
又香又甜的炒米，你们 要象鸡宝宝一样认真吃饭噢！”
3、鸡婆婆分别请小动物来作客（分3批）小动物作客时“鸡婆婆”和 “小
动物”要注意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿势，对规则遵守好的，
吃得干净的 要予以表扬。（强化规则教育）
4、鸡婆婆作结束讲话：“今天鸡婆婆和鸡宝宝心里真高兴，小动物来 作客
又懂礼貌，又会吃饭吃得真干净，你们在家，在幼儿园是不是也是这样自己吃饭
的？你们都 是好宝宝，欢迎你们下次再来作客，下次请你们吃水饺好吗？（好！）
好，小动物再见！”（鸡婆婆再见 ）
教育活动始终让幼儿在游戏情景中进行礼貌情感交流，使进餐规则得以自然
传递和操作练习 ，幼儿做做，学学，学学，做做，在做中学在做中教，在学中做，
做中求进步。