23厘米等于多少毫米第七课《我喝牛奶,不喝咖啡》教案

2020年11月21日发(作者：熊君福)
Lesson Plan
教材：《快乐汉语》第七课《我喝牛奶，不喝咖啡》
班级：九年级，十年级
时间与教室：180分钟，39

Ｉ．教学目标
通过本课的学习学生能够掌握以下内容：
１. 语音：zh ch sh r
２. 词汇:面包 鸡蛋 牛奶 咖啡 吃 喝 早上
３. 语言点：早上好！
我喝牛奶。
我不喝咖啡。
４. 交际性话题：谈论早餐。
５. 汉字书写：早 上 吃 牛
ＩＩ．教学步骤
一．导入（15分钟）
1．点名、问候
2．复习旧课：你好吗？我很好！
你叫什么？我叫…。
你是哪国人？我是匈牙利人。
你家在哪儿？我家在赛格德。
你有猫吗？我有…只猫我没有猫。
你家大吗？我家不大不很大很大，我家有…个房间，…个厨
房
二．新课学习（120分钟）
（一）生词部分（40分钟）
1．生词学习（5分钟）
A. 面包 鸡蛋 牛奶 咖啡（运用直观手段，图片展示法）
B. 吃 喝（演绎法）
C. 早上（图表法）
2．补充生词（5分钟）
A.汉堡 三明治 巧克力 可乐 热巧克力（运用直观手段，图片展示法）
B.上午 中午 下午 晚上（图表法）
3．教学方法（20分钟）
A.老师先领读两遍，学生跟读。
B.学生分读，老师纠音。
C.配合教材的PDF格式，完成课本练习2、3、4，加强学生记忆。
D.老师展示之前准备好的卡片，让学生根据老师出示的图片说出中文单
词，例如：老师出示“bread”卡片，学生 说出“面包”。
4．汉字书写（10分钟）
早 上 吃 喝 牛奶 鸡蛋 面包 咖啡
老师先向学生展示课本上的书写笔顺，之后在黑板上演示，然后
请学生做好笔记，期间巡视并检查学生书写情况，给予适当鼓励。

（二）课文部分（70分钟）
1.语言点引入：（40分钟）
A 早上好！（日常问候语）
这一部分先由老师说出“早上好”时，然后说出匈牙利语“jo reggelt”,
之后进一步解释中文跟匈牙利语一样，不同时段的问候语不一样，然后根据
之前所补充的时间词，更改时段词即可，例如：老师说出“上午好”，请学
生根据时段词，完成其他简单问候语，例如“中午好，晚上好”等。
B吃面包 （吃+食物名词）
老师引导学生说出跟“吃”有关的食物名称，然后请学生依次完成“吃
+食物名词”的句型，例如：老师说“面包，吃面包”，学生根据所学的生词
完成“鸡蛋，吃鸡蛋”这样的句子。
C喝牛奶（喝+食物名词）
老师引导学生说出跟“喝”有关的食物名称，然后请学生依次完成“喝
+食物名词”的句型，例如：老师说“牛奶，喝牛奶”，学生根据所学的生词
完成“咖啡，喝咖啡”这样的句子。
D 我吃面包我不喝牛奶 （简单主谓句）
在上述语言点的基础上，老师增添主语“我”，给出句子：我吃面包
，学生能够很快理解句义。之后，请学生把所学的生词全部造句。然后，简
单添加否定词“不”，同样给出句子：我不喝牛奶，请学生仿照造句。
E 提问“你吃喝什么？”回答“我吃鸡蛋，不吃面包。”或者“我喝咖啡，
不喝牛奶”。
这一部分，鉴于学生已经知道“什么”的意思，老师先请学生猜测“你
吃什么？”是什么意思，之后用上述所学的简单主谓句的肯定形式和否定形
式作答。请学生仿照练习。
备注：这里所有涉及的语言点，都会依次对全班同学提问，以确保他们每
个人都能真正掌握并且回答老师提出的问题。
2.扩展与操练（10分）
完成课本练习4、6，保证每个学生都有机会参与。
3.课文学习。（10分）
1）教师带领学生朗读一遍：你喝什么？我喝牛奶，我不喝咖啡。
引申内容：你吃什么？我吃面包，我不吃鸡蛋。
2）学生集体齐读一遍；
3）学生两两一组分别以老师给出的上述句型提问并回答（轮换制）。
3、复述课文：（10分钟）
学生根据之前的操练熟练到可以完全背诵之后，请每个人根据老师给出
的图片，依次说出自己平时常吃或者不爱吃的食物。

（三）活动部分（20分钟）
点菜小游戏：三人一组，一名学生扮演服务员（负责提问），另外两名
扮演顾客（负责点菜）。
例如：顾客进门，
A:你好！
B、C：你好！
A：你吃什么？
B：我吃汉堡。
A：你喝什么？
B：我喝咖啡。
A：你吃什么？
C：我吃鸡蛋。
A：你喝什么？
B：我喝可乐。
上菜之后，
B、C：谢谢！
A: 不客气！

四.归纳总结（8分钟）
1.生词：学生根据卡片提示依次说出中文
2.句型：我吃鸡蛋，我不吃面包。我喝牛奶，我不喝咖啡。
3.提问：你吃什么？你喝什么？

五.布置作业（2分钟）
1. 写作练习：抄写本课所有生词 ，各五遍
2. 口语练习：提问并回答“你吃喝什么？”“我吃…我不吃…。”
3. 预习新课：预习第八课生词