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23厘米等于多少毫米第七课《我喝牛奶,不喝咖啡》教案

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-11-21 13:42

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2020年11月21日发(作者:熊君福)
Lesson Plan
教材:《快乐汉语》第七课《我喝牛奶,不喝咖啡》
班级:九年级,十年级
时间与教室:180分钟,39

I.教学目标
通过本课的学习学生能够掌握以下内容:
1. 语音:zh ch sh r
2. 词汇:面包 鸡蛋 牛奶 咖啡 吃 喝 早上
3. 语言点:早上好!
我喝牛奶。
我不喝咖啡。
4. 交际性话题:谈论早餐。
5. 汉字书写:早 上 吃 牛
II.教学步骤
一.导入(15分钟)
1.点名、问候
2.复习旧课:你好吗?我很好!
你叫什么?我叫…。
你是哪国人?我是匈牙利人。
你家在哪儿?我家在赛格德。
你有猫吗?我有…只猫我没有猫。
你家大吗?我家不大不很大很大,我家有…个房间,…个厨

二.新课学习(120分钟)
(一)生词部分(40分钟)
1.生词学习(5分钟)
A. 面包 鸡蛋 牛奶 咖啡(运用直观手段,图片展示法)
B. 吃 喝(演绎法)
C. 早上(图表法)
2.补充生词(5分钟)
A.汉堡 三明治 巧克力 可乐 热巧克力(运用直观手段,图片展示法)
B.上午 中午 下午 晚上(图表法)
3.教学方法(20分钟)
A.老师先领读两遍,学生跟读。
B.学生分读,老师纠音。
C.配合教材的PDF格式,完成课本练习2、3、4,加强学生记忆。
D.老师展示之前准备好的卡片,让学生根据老师出示的图片说出中文单
词,例如:老师出示“bread”卡片,学生 说出“面包”。
4.汉字书写(10分钟)
早 上 吃 喝 牛奶 鸡蛋 面包 咖啡
老师先向学生展示课本上的书写笔顺,之后在黑板上演示,然后
请学生做好笔记,期间巡视并检查学生书写情况,给予适当鼓励。

(二)课文部分(70分钟)
1.语言点引入:(40分钟)
A 早上好!(日常问候语)
这一部分先由老师说出“早上好”时,然后说出匈牙利语“jo reggelt”,
之后进一步解释中文跟匈牙利语一样,不同时段的问候语不一样,然后根据
之前所补充的时间词,更改时段词即可,例如:老师说出“上午好”,请学
生根据时段词,完成其他简单问候语,例如“中午好,晚上好”等。
B吃面包 (吃+食物名词)
老师引导学生说出跟“吃”有关的食物名称,然后请学生依次完成“吃
+食物名词”的句型,例如:老师说“面包,吃面包”,学生根据所学的生词
完成“鸡蛋,吃鸡蛋”这样的句子。
C喝牛奶(喝+食物名词)
老师引导学生说出跟“喝”有关的食物名称,然后请学生依次完成“喝
+食物名词”的句型,例如:老师说“牛奶,喝牛奶”,学生根据所学的生词
完成“咖啡,喝咖啡”这样的句子。
D 我吃面包我不喝牛奶 (简单主谓句)
在上述语言点的基础上,老师增添主语“我”,给出句子:我吃面包
,学生能够很快理解句义。之后,请学生把所学的生词全部造句。然后,简
单添加否定词“不”,同样给出句子:我不喝牛奶,请学生仿照造句。
E 提问“你吃喝什么?”回答“我吃鸡蛋,不吃面包。”或者“我喝咖啡,
不喝牛奶”。
这一部分,鉴于学生已经知道“什么”的意思,老师先请学生猜测“你
吃什么?”是什么意思,之后用上述所学的简单主谓句的肯定形式和否定形
式作答。请学生仿照练习。
备注:这里所有涉及的语言点,都会依次对全班同学提问,以确保他们每
个人都能真正掌握并且回答老师提出的问题。
2.扩展与操练(10分)
完成课本练习4、6,保证每个学生都有机会参与。
3.课文学习。(10分)
1)教师带领学生朗读一遍:你喝什么?我喝牛奶,我不喝咖啡。
引申内容:你吃什么?我吃面包,我不吃鸡蛋。
2)学生集体齐读一遍;
3)学生两两一组分别以老师给出的上述句型提问并回答(轮换制)。
3、复述课文:(10分钟)
学生根据之前的操练熟练到可以完全背诵之后,请每个人根据老师给出
的图片,依次说出自己平时常吃或者不爱吃的食物。

(三)活动部分(20分钟)
点菜小游戏:三人一组,一名学生扮演服务员(负责提问),另外两名
扮演顾客(负责点菜)。
例如:顾客进门,
A:你好!
B、C:你好!
A:你吃什么?
B:我吃汉堡。
A:你喝什么?
B:我喝咖啡。
A:你吃什么?
C:我吃鸡蛋。
A:你喝什么?
B:我喝可乐。
上菜之后,
B、C:谢谢!
A: 不客气!

四.归纳总结(8分钟)
1.生词:学生根据卡片提示依次说出中文
2.句型:我吃鸡蛋,我不吃面包。我喝牛奶,我不喝咖啡。
3.提问:你吃什么?你喝什么?

五.布置作业(2分钟)
1. 写作练习:抄写本课所有生词 ,各五遍
2. 口语练习:提问并回答“你吃喝什么?”“我吃…我不吃…。”
3. 预习新课:预习第八课生词

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