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肝火旺肾虚怎么办幼儿园大班健康活动整理书包说课稿

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-11-21 07:18

试管双胞胎能做无创-胃酸过多的原因

2020年11月21日发(作者:万古蟾)

幼儿园大班健康活动《整理书包》说课稿
一. 设计意图:
每次画完画,桌面、地上都有蜡笔,练习写汉字收拾书包后,总 会发
现掉在地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里 等情况。
作为大班的孩子,再过一个学期将进入小学,为了培养幼儿 会收拾、整理
自己的东西,独立管理好自己的学习用品,我设计了 《我会收拾、整理书
包》来提高幼儿的自理能力。
二.活动目标 :
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根 据大
班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,在《纲要》指出在健康领 域中要增
强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生 活独立自主,
自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知 等方面的目标:
1、愿意帮助他人,练习归类分类。
2、喜欢整理书包,了解整理书包的重要性,学习整理书包的方 法,
提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终,激发幼儿 爱整洁的情感。
三. 教学重、难点:
1. 重点:激发和培养幼儿 爱整洁 的情感。
2. 难点:学习整理难点的方法四 . 活动准备:
为了此次活动组织符合幼儿学习方式,以及特点,注重综合性、 趣味
性、活动的统一性,寓教育与生活情景游戏之中,我做了一下两 方面准
备:
1、物质的准备:录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品,如: 书
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包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具,如:汽 车、积木
等。蓝猫商店四个汉字,若干玩具框。 我能干 金、银、铜 奖牌。
纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2. 空间的准备:课桌椅子。两个小朋友一位,模拟小学的情景五 说
教法. 学法(一)教法:根据幼儿的认知水平和教材自身特点,我运 用了
情景创设法、直观演示法 1. 情景法:创设逼真的教学活动场景布 置蓝猫
商店,让幼儿身临其境,能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2. 直观演示法:通过电教手段,多媒体动画 上课 引导幼儿仔细
观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用,发挥了传统手段 不可
代替的功能,能形象吸引幼儿的注意力,带给他们视觉上的享 受,使理解
和认识更透彻。
(二)学法:本次活动,主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1.合作法:把学习的主动权交给幼儿,幼儿在参观蓝猫商店时发 现凌
乱,共同合作打理分类收拾整洁。
2. 实物操作法:幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后,自己再次 亲
自操作,整理自己的物品,让幼儿多次的操作,充分锻炼有的动手 实践能
力。
3. 讨论探究法:引导幼儿积极参加讨论,探究等方式,培养幼儿 学
习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结 果。
六.活动过程 :
1、活动导入:老师: 今天蓝猫商店要开张了,小朋友,你们想 不
想去参观蓝猫商店? 在《蓝猫 3000 问》音乐的伴奏下,幼儿走进 教
室。
2、老师: 蓝猫,你好,咦?你的商店不是开张了吗?怎么到处 都
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乱七八糟的? 蓝猫说: 对不起,刚刚到货,还来不及收拾,不过 这么
多商品,我都不知道怎样摆放? 老师说: 小朋友们,蓝猫遇到 困难
啦,你们想一想,有什么好办法把这些商品摆放整齐? 幼儿自由 讨
论。
3、根据幼儿的讨论,引出做各种商品的标志。
(1)老师: 标志有各种各样的,不同的标志代表不同的意思。 蓝
猫的商店里有什么商品? (2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行 设计
制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导:
出商品的特征,让幼儿一看便知道是什么商品。
B使用完的用品收拾摆放整齐。
(3) 让幼儿评出最佳标志,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
(4) 幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
(5) 老师: 在小朋友们的帮助下,蓝猫商店终于开张了,我们
来看一看,这个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一 类?
(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中 格本、书
包等)属于哪一类?(学习用品)…… 、老师:再过一段 时间,你们
即将成为一名光荣的小学生,知道上学要带哪些东西吗? 让幼儿积极发
表意见。
5、认识学习用品( 1)幼儿自选商品 , 并请幼儿放进书包内整理
(2)检查幼儿整理的情况,并介绍每种学习用品的用处。
(3)老师: 有的小朋友选择了适当的学习用品,有的把玩具也 放
进了书包,有一些小朋友的学习用品随便放进书包内,还有一些小 朋友把
书包收拾的整整齐齐。 表扬整理好书包的小朋友。 你知道上 学为什
么要整理好书包吗? 引出录像《上课》。
a、能突
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录像的内容: 两位小朋友演小学生走进教室,自我介绍: 小朋友
们好,欢迎你 们来到蓝猫学校。我叫XX是一名一年级的小学生。我是
YY也是 一名一年级的小学生。然后,坐下来做功课,XX很有条理地拿出
铅笔 盒、本子,开始认真地做功课。YY手忙脚乱,好一会儿才找到本子,
刚一打开铅笔盒,发现里面又没有铅笔,于是,又在书包中急急忙忙 地寻
找,刚做作业,字又写错了,可橡皮却又怎么也找不到,只好去 向XX
借,下课铃声响了,XX很快将作业交给了老师,老师赞许地拍了 拍咖喱,
YY拖拉了好一会儿才交作业,老师边看边皱眉头。
看完表演后提问:
a为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱起了 眉
头?出示两人做的作业,让幼儿讨论整理书包的重要性。
B做作业时,为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由 讨论
后请个别幼儿回答,使幼儿进一步了解整理书包的重要性。
6、幼儿动手整理书包。
(1) 让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上,等他们完成这一 动
作后,再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。
(2) 让幼儿互相检查,看谁的书包收拾得整齐。
(3)幼儿互相讲评,谁整理得好?为什么?通过讲评,知道整理 的
正确方法。
老师小结:一般我们收拾书包的方法是归类收,即把本子归在一 起,
书归在一起,笔盒与笔、橡皮在一起,先把书、本子摆整齐后放 到书包
内、从大至小,最后再放铅笔盒。
7、竞赛:我能干出示 我能干金、银、铜奖牌,引起幼儿争夺奖
牌的愿望并交代玩法。
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幼儿进行比赛,选出最快 , 整理最好的前三名进行颁奖。
8.活动延伸: 讨论:除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情
需要小朋友 认真细致的去完成。
大家好:我是 2010 级学前教育一班的王培培,今天我说课的题目 是
《整理书包》。
一、说教材
(一)设计意图: 每次画完画,桌面、地上都有蜡笔,练习写汉字收
拾书包后,总 会发现掉在地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否
在教室里 等情况。作为大班的孩子,再过一个学期将进入小学,为了使幼
儿会 收拾、整理自己的东西,培养独立管理好自己的学习用品的习惯,我
设计了活动《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
(二)活动目标 :
《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质,培养幼儿健康生活 的态
度和行为习惯,同时形成生活独立自主自理的能力。根据《纲
要》要求并结合大班幼儿的年龄特点及实际情况,我确定了认知、技 能、
情感等方面的目标:
1、认知上:使幼儿了解整理书包的重要性。
2、技能上:让学习整理书包的方法,提高幼儿的自理能力。
3、情感上:培养幼儿喜欢整理书包,做事有始有终的精神,激发 幼
儿爱整洁 的情感。
(三)活动重、难点:
1、重点:激发和培养幼儿 爱整洁 的情感。
2、难点:学习整理书包的方法
(四)活动准备: 为了此次活动组织符合幼儿学习方式及特点,注重
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综合性、趣味 性、活动的统一性,寓教育与生活情景游戏之中,我做了一下
两方面 准备:
1、物质准备:录像《上课》,蓝猫头饰,各种学习用品,如:书
包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具,如:汽车、 积木
等,蓝猫商店四个汉字,若干玩具框, 我能干 金、银、铜奖 牌,
纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2、空间准备:课桌椅子,两个小朋友一位,模拟小学的情景
二、说教法 根据幼儿的认知水平和年龄特点,我运用了情景创设法、
直观演 示法两种教学法。
(一)情景创设法:创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店,让 幼儿
身临其境,能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
(二)直观演示法:通过电教手段,多媒体动画 上课 引导幼儿
仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用,发挥了传统 手段
不可代替的功能,能形象吸引幼儿的注意力,带给他们视觉上的 享受,使
其理解和认识更透彻。
三、说学法 本次活动,主要采用了合作法、实物操作法和讨论探究
法。 (一)合作法:把学习的主动权交给幼儿,幼儿在参观蓝猫商店 时
发现凌乱,共同合作打理分类收拾整洁。
(二)实物操作法:幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后,自己 再次
亲自操作,整理自己的物品,让幼儿多次的操作,充分锻炼幼儿 的动手操
作能力。
(三)讨论探究法:引导幼儿积极参加讨论,探究等方式,培养 幼儿
学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流分享探究的过程 和结果。
四、说活动过程 :
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(一)活动导入
我提出问题: 今天蓝猫商店要开张了,小朋友,你们想不想去参
观蓝猫商店? 在《蓝猫 3000 问》音乐的伴奏下,幼儿走进教室。
(二)幼儿自由讨论
我通过对话: 蓝猫,你好,咦?你的商店不是开张了吗?怎么到
处都乱七八糟的? 蓝猫说: 对不起,刚刚到货,还来不及收拾,不 过
这么多商品,我都不知道怎样摆放? 提出问题: 小朋友们,蓝猫 遇
到困难啦,你们想一想,有什么好办法把这些商品摆放整齐? 让幼 儿
自由讨论。
(三)根据幼儿的讨论,引出做各种商品的标志。
1、我: 标志有各种各样的,不同的标志代表不同的意思。蓝猫 的
商店里有什么商品?
2、幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴 给
这些商品设计相应的标志指导:
a能突出商品的特征,让幼儿一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾摆放整齐。
3、 让幼儿评出最佳标志,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
4、 幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
5、 我: 在小朋友们的帮助下,蓝猫商店终于开张了,我们来看 一
看,这个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一类? (玩具
类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格
本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……
(四) 幼儿大胆发表意见 我:再过一段时间,你们即将成为一
名光荣的小学生,知道上学
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要带哪些东西吗? 让幼儿积极发表意见。
(五) 认识学习用品
1、 幼儿自选商品 , 并请幼儿放进书包内整理好。
2、 检查幼儿整理的情况,并介绍每种学习用品的用处。
3、 有的小朋友选择了适当的学习用品,有的把玩具也放进了书 包,
有一些小朋友的学习用品随便放进书包内,还有一些小朋友把书 包收拾的
整整齐齐。表扬整理好书包的小朋友。提出问题 你知道上学 为什么要整
理好书包吗? 引出录像《上课》 。
录像的内容:
两位小朋友演小学生走进教室,自我介绍: 小朋友们好,欢迎你
们来到蓝猫学校。我叫XX是一名一年级的小学生。我是YY也是 一名一
年级的小学生。然后,坐下来做功课,XX很有条理地拿出铅笔 盒、本
子,开始认真地做功课。YY手忙脚乱,好一会儿才找到本子, 刚一打开铅
笔盒,发现里面又没有铅笔,于是,又在书包中急急忙忙 地寻找,刚做作
业,字又写错了,可橡皮却又怎么也找不到,只好去 向XX借,下课铃声
响了,XX很快将作业交给了老师,老师赞许地拍了 拍咖喱,YY拖拉了好
一会儿才交作业,老师边看边皱眉头。
看完表演后提问:
a为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱起了 眉
头?出示两人做的作业,让幼儿讨论整理书包的重要性。
b 做作业时,为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由 讨论
后请个别幼儿回答,使幼儿进一步了解整理书包的重要性。
(六) 幼儿动手整理书包。
1、 让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上,等他们完成这一动 作
8 10


后,再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。
2、 让幼儿互相检查,看谁的书包收拾得整齐。
3、 幼儿互相讲评,谁整理得好?为什么?通过讲评,知道整理的 正
确方法。
小结:一般我们收拾书包的方法是归类收,即把本子归在一起, 书归
在一起,笔盒与笔、橡皮在一起,先把书、本子摆整齐后放到书 包内、从
大至小,最后再放铅笔盒。
(七) 竞赛:我能干出示 我能干金、银、铜奖牌,引起幼儿争
夺奖牌的愿望并交代玩法
幼儿进行比赛,选出最快 , 整理最好的前三名进行颁奖。
五、活动延伸:
讨论:除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情需要小朋友 认真
细致的去完成。
六、活动反思
大班是幼小衔接的关键阶段,本次活动我从幼儿的实际需要出 发,捕
捉到了幼儿感兴趣的话题书包,并以此为出发点,使幼儿学会 了整理书包
的方法,提高了幼儿的自理能力,激发了幼儿爱整洁的情 感,为幼儿即将
进入小学做好准备。另外本次活动还有不足之处,如 果让我重新讲这节课
的话,我会请家长来参加这节课,配合在家中养 成幼儿每天自己整理书包
的好习惯。
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