肝火旺肾虚怎么办幼儿园大班健康活动整理书包说课稿

2020年11月21日发(作者：万古蟾)

幼儿园大班健康活动《整理书包》说课稿
一. 设计意图：
每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总 会发
现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里 等情况。
作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿 会收拾、整理
自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了 《我会收拾、整理书
包》来提高幼儿的自理能力。
二．活动目标 :
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根 据大
班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领 域中要增
强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生 活独立自主，
自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知 等方面的目标：
1、愿意帮助他人，练习归类分类。
2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方 法，
提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿 爱整洁的情感。
三. 教学重、难点：
1. 重点：激发和培养幼儿 爱整洁 的情感。
2. 难点：学习整理难点的方法四 . 活动准备：
为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、 趣味
性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两 方面准
备：
1、物质的准备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如： 书
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包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽 车、积木
等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。 我能干 金、银、铜 奖牌。
纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2. 空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景五 说
教法. 学法（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运 用了
情景创设法、直观演示法 1. 情景法：创设逼真的教学活动场景布 置蓝猫
商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2. 直观演示法：通过电教手段，多媒体动画 上课 引导幼儿仔细
观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段 不可
代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享 受，使理解
和认识更透彻。
（二）学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发 现凌
乱，共同合作打理分类收拾整洁。
2. 实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次 亲
自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手 实践能
力。
3. 讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿 学
习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结 果。
六．活动过程 :
1、活动导入：老师： 今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想 不
想去参观蓝猫商店？ 在《蓝猫 3000 问》音乐的伴奏下，幼儿走进 教
室。
2、老师： 蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处 都
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乱七八糟的？ 蓝猫说： 对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过 这么
多商品，我都不知道怎样摆放？ 老师说： 小朋友们，蓝猫遇到 困难
啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？ 幼儿自由 讨
论。
3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。
（1）老师： 标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。 蓝
猫的商店里有什么商品？ （2）幼儿利用桌面提供的材料分组进行 设计
制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：
出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。
B使用完的用品收拾摆放整齐。
（3） 让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
（4） 幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
（5） 老师： 在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们
来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一 类？
（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中 格本、书
包等）属于哪一类？（学习用品）…… 、老师：再过一段 时间，你们
即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？ 让幼儿积极发
表意见。
5、认识学习用品（ 1）幼儿自选商品 , 并请幼儿放进书包内整理
（2）检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。
（3）老师： 有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也 放
进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小 朋友把
书包收拾的整整齐齐。 表扬整理好书包的小朋友。 你知道上 学为什
么要整理好书包吗？ 引出录像《上课》。
a、能突
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录像的内容： 两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍： 小朋友
们好，欢迎你 们来到蓝猫学校。我叫XX是一名一年级的小学生。我是
YY也是 一名一年级的小学生。然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出
铅笔 盒、本子，开始认真地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，
刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙 地寻
找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去 向XX
借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了 拍咖喱，
YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。
看完表演后提问：
a为什么老师看了咖喱的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了 眉
头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。
B做作业时，为什么咖喱写得又快又好？菲菲写得慢？幼儿自由 讨论
后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。
6、幼儿动手整理书包。
（1） 让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一 动
作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。
（2） 让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。
（3）幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么？通过讲评，知道整理 的
正确方法。
老师小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一 起，
书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放 到书包
内、从大至小，最后再放铅笔盒。
7、竞赛：我能干出示 我能干金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖
牌的愿望并交代玩法。
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幼儿进行比赛，选出最快 , 整理最好的前三名进行颁奖。
8．活动延伸： 讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情
需要小朋友 认真细致的去完成。
大家好：我是 2010 级学前教育一班的王培培，今天我说课的题目 是
《整理书包》。
一、说教材
（一）设计意图： 每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收
拾书包后，总 会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否
在教室里 等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了使幼
儿会 收拾、整理自己的东西，培养独立管理好自己的学习用品的习惯，我
设计了活动《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
（二）活动目标 :
《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养幼儿健康生活 的态
度和行为习惯，同时形成生活独立自主自理的能力。根据《纲
要》要求并结合大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了认知、技 能、
情感等方面的目标：
1、认知上：使幼儿了解整理书包的重要性。
2、技能上：让学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
3、情感上：培养幼儿喜欢整理书包，做事有始有终的精神，激发 幼
儿爱整洁 的情感。
（三）活动重、难点：
1、重点：激发和培养幼儿 爱整洁 的情感。
2、难点：学习整理书包的方法
（四）活动准备： 为了此次活动组织符合幼儿学习方式及特点，注重
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综合性、趣味 性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下
两方面 准备：
1、物质准备：录像《上课》，蓝猫头饰，各种学习用品，如：书
包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、 积木
等，蓝猫商店四个汉字，若干玩具框， 我能干 金、银、铜奖 牌，
纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2、空间准备：课桌椅子，两个小朋友一位，模拟小学的情景
二、说教法 根据幼儿的认知水平和年龄特点，我运用了情景创设法、
直观演 示法两种教学法。
（一）情景创设法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让 幼儿
身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
（二）直观演示法：通过电教手段，多媒体动画 上课 引导幼儿
仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统 手段
不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的 享受，使
其理解和认识更透彻。
三、说学法 本次活动，主要采用了合作法、实物操作法和讨论探究
法。 （一）合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店 时
发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。
（二）实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己 再次
亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼幼儿 的动手操
作能力。
（三）讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养 幼儿
学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程 和结果。
四、说活动过程 :
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（一）活动导入
我提出问题： 今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参
观蓝猫商店？ 在《蓝猫 3000 问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
（二）幼儿自由讨论
我通过对话： 蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到
处都乱七八糟的？ 蓝猫说： 对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不 过
这么多商品，我都不知道怎样摆放？ 提出问题： 小朋友们，蓝猫 遇
到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？ 让幼 儿
自由讨论。
（三）根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。
1、我： 标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫 的
商店里有什么商品？
2、幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴 给
这些商品设计相应的标志指导：
a能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾摆放整齐。
3、 让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
4、 幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
5、 我： 在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看 一
看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？ （玩具
类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格
本、书包等）属于哪一类？（学习用品）……
（四） 幼儿大胆发表意见 我：再过一段时间，你们即将成为一
名光荣的小学生，知道上学
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要带哪些东西吗？ 让幼儿积极发表意见。
（五） 认识学习用品
1、 幼儿自选商品 , 并请幼儿放进书包内整理好。
2、 检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。
3、 有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书 包，
有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书 包收拾的
整整齐齐。表扬整理好书包的小朋友。提出问题 你知道上学 为什么要整
理好书包吗？ 引出录像《上课》 。
录像的内容：
两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍： 小朋友们好，欢迎你
们来到蓝猫学校。我叫XX是一名一年级的小学生。我是YY也是 一名一
年级的小学生。然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔 盒、本
子，开始认真地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子， 刚一打开铅
笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙 地寻找，刚做作
业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去 向XX借，下课铃声
响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了 拍咖喱，YY拖拉了好
一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。
看完表演后提问：
a为什么老师看了咖喱的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了 眉
头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。
b 做作业时，为什么咖喱写得又快又好？菲菲写得慢？幼儿自由 讨论
后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。
（六） 幼儿动手整理书包。
1、 让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动 作
8 10


后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。
2、 让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。
3、 幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么？通过讲评，知道整理的 正
确方法。
小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一起， 书归
在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书 包内、从
大至小，最后再放铅笔盒。
（七） 竞赛：我能干出示 我能干金、银、铜奖牌，引起幼儿争
夺奖牌的愿望并交代玩法
幼儿进行比赛，选出最快 , 整理最好的前三名进行颁奖。
五、活动延伸：
讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友 认真
细致的去完成。
六、活动反思
大班是幼小衔接的关键阶段，本次活动我从幼儿的实际需要出 发，捕
捉到了幼儿感兴趣的话题书包，并以此为出发点，使幼儿学会 了整理书包
的方法，提高了幼儿的自理能力，激发了幼儿爱整洁的情 感，为幼儿即将
进入小学做好准备。另外本次活动还有不足之处，如 果让我重新讲这节课
的话，我会请家长来参加这节课，配合在家中养 成幼儿每天自己整理书包
的好习惯。
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