胃寒的症状打喷嚏的小老鼠教案

2020年11月19日发(作者：潘音)
打喷嚏的小老鼠教案


【篇一：中班音乐律动教案- 打喷嚏的小老鼠】

中班音乐律动教案：打喷嚏的小老鼠

来源:

m 作者:许洁华 发布时间:2010-11-25 15:50:00 浏览:[8190] 感谢许
洁华上传

活动目的：

1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做
动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的
乐趣。 活动准备：

1、音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳）。

2、小老鼠纸偶。

活动重点：

根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

活动难点：

能根据音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

活动过程：

1、 边听音乐边听老师介绍故事情节。

今天，老师带来了一段音乐，讲的是老 鼠灰灰的故事。“有一只小老
鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。
他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太
阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳 跳的，高兴得笑了。

2、听a段音乐。

我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）

噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷
嚏。

教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。

3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴

4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作

5、 随b段音乐创编晒太阳的动作。

（1）“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：?
没关系，多晒晒太阳把 感冒病菌杀死，你的病就会好的！?太阳公公
听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？ ”（请幼
儿创编太阳升起的动作。）

（2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们 来听听。现在请你们边
听音乐边做太阳升起来的动作。

（3）“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身
都能晒到太阳。”（幼儿

做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）

（4）“好，现 在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（随音
乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。）

（5）“小老鼠晒了太阳舒服吗？真舒服！让我们再来晒一晒，让感
冒好起来吧！”（再 次听音乐完整表演两遍）

6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

“ 小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为
它高兴，为它欢呼?耶！耶！?现在它 高兴地跑回家了，一边跑，一
边?耶！耶！?的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练习一遍）

7、完整表演

“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一
遍，好吗？”

【篇二：幼儿园中班音乐律动打喷嚏的小老鼠【教
案,ppt】】


篇一：中班音乐律动教案-打喷嚏的小老鼠

中班音乐律动教案：打喷嚏的小老鼠

活动目的：

1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做
动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的
乐趣。 活动准备：

1、音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳）。

2、小老鼠纸偶。

活动重点：

根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

活动难点：

能根据音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

活动过程：

1、 边听音乐边听老师介绍故事情节。

今天，老师带来了一段音乐，讲的是老 鼠灰灰的故事。“有一只小老
鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。
他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太
阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳 跳的，高兴得笑了。

2、听a段音乐。

我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）

噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷
嚏。

教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。

3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴

4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作

5、 随b段音乐创编晒太阳的动作。

（1）“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：?
没关系，多晒晒太阳把 感冒病菌杀死，你的病就会好的！?太阳公公
听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？ ”（请幼
儿创编太阳升起的动作。）

（2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们 来听听。现在请你们边
听音乐边做太阳升起来的动作。

（3）“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身
都能晒到太阳。”（幼儿

做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）

（4）“好， 现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（随音
乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。）
（5）“小老鼠晒了太阳舒服吗？真舒服！让我们再来晒一晒，让感
冒好起来吧！”（ 再次听音乐完整表演两遍）

6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为
它高兴，为它欢呼?耶！耶！?现在 它高兴地跑回家了，一边跑，一
边?耶！耶！?的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练习一遍）

7、完整表演

“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一
遍，好吗？” 篇二：中班音乐律动课打喷嚏的小老鼠

一、设计意图：

这回单位组织的 教学活动竞赛，我选择的是中班音乐活动《打喷嚏
的小老鼠》，平素每当小孩听音乐的时刻，他们都市被 吸引并投入
的去倾听。特别是用肢体动作浮现对小孩更具备吸引力，《纲目》
指明：喜爱出席艺 术活动，并能斗胆地浮现自己的感情和经历。
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体 的活动，
该乐曲为aba三段式结构，a段音乐对比欢乐，b段音乐对比舒缓，
对比适合中班幼 儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们
解析乐曲aba的曲式结构，有肯定的难度，可是假如 参与肯定的故
事情节，就能协助幼儿来解析音乐，且a段音乐中有有纪律的滑音，
听起来象打喷 嚏的声音，所以，我就用了小老鼠打喷嚏这样一个故
事情节来贯穿整个活动，协助幼儿解析音乐。在这个 初冬季节，多
半幼儿有过感冒打喷嚏的经验，而且知道感冒打喷嚏要吃药、注射
等等，所以，在 活动中，我引导幼儿结合自己的过日子经验，想办
法为小老鼠治病，给小孩供应了展示自己的舞台，实验 用自己的身
体和神情纵情地来浮现小老鼠病前及病好后差异的脸色，让幼儿在
故事情节和演出过 程中来解析乐曲的曲式结构， 使之经历自由表达
和创新的开心，并让幼儿在音乐演出中经历到乐趣。。 在活动中经
过听一听、学一学、做一做、使幼儿浮现出了粘稠的兴趣，也发展
了幼儿的想像力、 浮现力、创造力。本次活动综合了语言、艺术等
内容，应用了各种法子达到了教育的最佳成效。

二、方向及重难点定位

《纲目》艺术范围中指明：在支撑，鼓舞幼儿积极出席的 各种艺术
活动并斗胆浮现的同时，协助他们提升浮现的本事，活动方向是教
学的起点和归宿，对 活动起着导向作用，为满足幼儿感情、态度、
本事的需要，遵照《纲目》设计的五大范围，教育方向确定 本次活
动方向为：

1、依据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做
动作。

2、学习用动作浮现小老鼠打喷嚏的前后过程，经历情节演出带来的
乐趣。

整个活 动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童发展为出发点和
归宿是《纲目》的根本点，所以在教学方向的 确定和教学过程的设
计上，用功体现以幼儿为本的当代化教育理念，把愿意参与此次活
动并能斗 胆地在众人面前用肢体来浮现音乐做为关键，本次活动的
难点是，学习用动作浮现小老鼠打喷嚏的前后过 程。

三、说教法学法

1、教法：为了有效地掌握关键，冲破难点，我选用的是一种“听想
讲做”结合的办法。 “听”：倾听教授的语言动员、引导、示意和示范

“想”：教授能敬重幼儿的主张，激发幼儿的想像力，创造力

“讲”：为了满足幼儿想说的渴望

“做”：让幼儿用各种差异的要领感想和浮现音乐

这些办法能充分更调幼儿的各种感官，驾 驭等来得到对音乐的解析
和感想，因为幼儿是学习的主人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，
用嘴 说，用脑考虑，周身心积极地投入到活动中去，并给幼儿供应
呈现自己的舞台。

容易说说教学环节。

然后投入其次环节：用动作分段浮现音乐的变动和故事情节。

a段音乐紧要引导幼儿浮现小老鼠难受的染病经历，和小老鼠边走
边打喷嚏的动作。让幼儿学 会迁移自己染病时的感想，

b段音乐紧若是让幼儿创编晒太阳的动作。让幼儿随着音乐，自 由
地创编动作，充分阐扬幼儿的想像力、浮现力及创造力，让幼儿在
身体的律动中，加深对音乐 的经历。 c段音乐让幼儿不断学做小老
鼠跑的动作。

在其次环节中，我用图谱 、念白作辅助，让幼儿能经过多种感官的
应用。在看、听、说中创编动作，使其的动作更有浮现力。这也 是
我本节活动的亮点。

最后投入第三环节用动作完整浮现音乐，

完整的演出越发所有的讲解了乐曲，幼儿在情节演出中，经历到小
老鼠打喷嚏的前后过程，经历情节演出 带来的乐趣。

俗话说：“教无定法，贵在得法”，要使一个活动开展胜利，需要我
不断地实验和摸索，活动中有不当之处，还请各位教授给予批评和
指正。谢谢！

篇三：中班艺术活动《打喷嚏的小老鼠》(韵律活动

中班打喷嚏的小老鼠说课稿

一、说教材

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的韵律< br>活动，该乐曲为aba三段式结构，a段音乐比较欢快，b段音乐比较
舒缓，比较适合中班幼儿欣 赏、游戏。多数幼儿有过感冒打喷嚏的
经验，为此，我就用了《小老鼠生病了》这样一个故事情节来贯穿
整个活动，帮助幼儿理解音乐。纲要中指出“教育活动既符合幼儿的
现实生活，又有利于其长远 发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓
展幼儿的经验和视野。”在活动中，我引导幼儿结合自己的生活经 验，
想办法为小老鼠治病，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老
鼠病前及病好后不同的神 态，让幼儿表演过程中来理解乐曲的曲式
结构，使之体验音乐表演的乐趣。

二、说目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据
中班幼儿年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了认知，情感，
能力三方面的目标，其中既有独立表 达的成分，又有相互融合的一
面，具体目标为：

1、感受aba乐曲结构，理解音乐所表现的情节。

2、初步探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现a、b段音乐。

3、与同伴保持合适的距离，体验跳集体舞的乐趣。

在制定目标时，我考虑到幼儿创造性发 展的需要，把关注点落在如
何有效促进幼儿音乐素质发展上。因此，我把活动重点定位在“初步
探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现 a、b段音乐。”。由于幼
儿在跳集体舞时容易出现拥挤， 推拉的现象，因此活动的难点定位
为“跳集体舞时能与同伴保持合适的距离”。

三、说活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，使活动呈现趣味性、综合性、
活动性，寓教育于情境游戏之中，我准备了音乐、图谱、标记（小
脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳 ），多媒体课件和小老鼠头饰，
这些丰富的材料为帮助幼儿理解音乐内容并大胆地随乐曲创编动作
提供条件。

四、说教法和学法

纲要指出：“教师应成为幼儿学习活 动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动主要使用了多媒体演示法、故事导入法、交流讨论法、音乐游
戏法、探索创编法。

多媒体演示法是能给幼儿提供直观的感受,通过画面,图片,声音等多
媒体技术,带给孩子生 动的,真实的形象。活动一开始教师播放多媒体
课件，引出故事《小老鼠生病了》，丰富多彩、生动鲜活 的画面，
激发了幼儿表现音乐的欲望。

故事导入法贯穿始终，活动中以《小老鼠生 病了》这样一个故事情
节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。

交流谈论法是幼儿 在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活
经验和做法，为幼儿创遍动作打下基础。活动中教师让幼 儿结合自
己的生活经验交流讨论“小老鼠生病了会怎么样呢？小老鼠是怎么打
喷嚏的？怎么才能 使感冒好起来呢？”在交流的过程中，幼儿的思维
进行碰撞，对音乐的理解也就更深刻。
音乐游戏法是幼儿最喜欢的一种方法。活动以幼儿扮演小老鼠进行
创作表演，孩子们在游戏中积极地 参与，大胆的表现。

探索创编法是本次活动的主要教学方法。我运用问题和图谱提示，
让幼儿结合自己的 生活经验，根据故事情节大胆地创编“小老鼠打
喷嚏—晒太阳--- 病好了高兴”不同的动作，从而体验了音乐表演的乐
趣。

五、说活动流程

新纲要中指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆
地表达自己的情感、理解 和想象。”本次活动我以新纲要为指导，让
幼儿在互动式、开放式的教学活动中，自主的创造性的学习。

活动以《小老鼠生病了》的故事贯穿始终，具体的活动过程表现为：

第一个环节是听音乐，做热身运动。我带领幼儿在音乐的伴奏下律
动进入活动室，并在热身运动中幼儿从 低唤醒状态转为高唤醒状态，
并积极的投入到活动中来，教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，
为活动的开展创设了宽松自由的环境。

好的基础。

第三个环节这一 部分是本次活动的重点部分，要求在欣赏的基础上，
分段创编韵律动作。设计时，主要依据瑞士教育家达 尔克洛兹的体
态律动学说，突破了律动教学“示范——模仿——练习”的固定模式，
采用了“倾 听——引导——探索——创编”的模式，整个活动以“动”
为主，以“听”为辅，以幼儿为学习的主体， 充分发挥幼儿学习的主
动性、积极性和创造性。 首先引导幼儿用小老鼠跑和打喷嚏的动作
表 现a段乐曲；中班幼儿的思维具有具体形象性，根据幼儿的思维
特点,以具体形象性为主,边结合图谱， 边让幼儿欣赏a段音乐，帮助
幼儿掌握正确的节奏及动作，如：走走走走阿——嚏，在让幼儿尝
试阅读图谱的基础上引导幼儿结合自己的生活经验创编老鼠打喷嚏
（难受的表情，走路重重的、走走走— 阿嚏），幼儿在反馈动作后
我会在幼儿中选择比较好的动作进行个别示范让全体幼儿一起学习，
并用“小脚、打喷嚏”的标记贴在图谱下面，让幼儿更容易记忆和理
解， 待幼儿熟悉动作后，让他们将自己创编的动作溶到a段乐曲中，
让幼儿 跟着音乐旋律游戏，体验音乐表演的快乐。

接着教师依据故事发展的顺序创编动作，运用开放性和启发性的提
问 “小老鼠听了医生的话会怎么做？ 太阳升起可以用什么动作？还可
以怎么使感冒好起来呢？”引发幼儿思考，创编小老鼠晒太阳、运动锻炼的动作来表现b段乐曲，在整个教学过程中教师运用儿童化、
趣味性的语气和丰富多彩的表情给 做一个简单的引导和提醒，和幼
儿共同跟着音乐旋律律动，在活动中幼儿可以充分体验到创编带来
的乐趣，充分激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。 最后教师引
导幼儿根据音乐迁移故事中老鼠的心情变化过程。在活动过程中教
师播放课件引导 幼儿观察老鼠病好了的表情和动作。采取有效的提
问引导幼儿思考“老鼠病好了后会怎么样呢？” 问题 指向明确，幼儿
易于表现，鼓励幼儿之间相互模仿，活动中幼儿运用多种感官听一
听、学一学、 做一做，表现出了浓厚的兴趣，使之体验自由表达和
创新的快乐。 最后一个环节看图谱完整表演。这一部分是完整表现
和体验阶段。这时幼儿对作品中 的形象已有了初 步的创造性表现的
经验，对作品的结构也比较熟悉，在这基础上，教师尝试让孩子阅
读图谱，用 自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不
同的神态，教师通过语言提醒幼儿注意与前后的小 朋友保持合适的
距离，突破了本次活动的难点，幼儿沉浸在表演活动的快乐中，使
整个活动推向 了高潮。

活动延伸：将头饰、图谱、音乐投放到表演角让幼儿自由表演

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律
活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变 为创造性学习，提供给幼儿
主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生表现的激情，
又 在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样
的身体动作，

让幼儿 在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、
更投入、更富有成就感，成为真正的学习主人 。

附：活动计划

中班艺术活动《打喷嚏的小老鼠》（韵律活动）

一、活动目的：

1、感受aba乐曲结构，理解音乐所表现的情节。

2、初步探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现a、b段音乐。

3、与同伴保持合适的距离，体验跳集体舞的乐趣。

二、活动准备：

1、音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），
多媒体课件 篇四：中班音乐公开课：打喷嚏的小老鼠

中班音乐活动:打喷嚏的小老鼠 执教班级：中三班 执教老师：xxx
执教时间：2014-6-9 活动目标：

1.乐于欣赏乐曲，体验韵律活动的快乐。

2.大胆创编动作，能够用创编的动作和表情跟随音乐有节拍地进行
表演。

3.通过了解故事情节，感受音乐情绪和音乐aba的曲式结构。

活动准备：

1. 图谱; 2.音乐:打喷嚏的小老鼠；3.小老鼠手偶。

活动过程:

1.情境导入，激发兴趣。

（1）教师出示小老鼠手偶。教师：小老鼠是怎么走路的?

（2）教师：小老鼠是怎样边走路边打喷嚏的呢？我们一起来看下吧！

2.感受a段音乐，尝试用动作表现出来。

（1）教师播放音乐，出示图谱，引导幼儿边看图谱边学动作。

（2）播放音乐。教师：请小朋友们跟着音乐学学小老鼠打喷嚏的样
子吧！

（3） 再次播放音乐，着重引导幼儿表现小老鼠难受的表情。教师：
小老鼠的感冒可严重啦，你觉得它的心情是 怎样的？哪只小老鼠愿
意上来表演很难受地打喷嚏？

3.感受b段乐曲，尝试创编小老鼠晒太阳的动作。

（1）教师：小老鼠边走路边打喷嚏，可真难受，你们有什么办法可
以治治小老鼠的感冒？

（2）出示图谱，引导幼儿创编晒太阳的动作

（3）播放音乐：请小朋友们跟着音乐表演小老鼠晒太阳的样子吧！

（4）教师视情小结，再次播放音乐。教师：晒太阳时，我们还可以
做哪些动作？

4.大胆想象，创编小老鼠开心的动作。

（1）师：小老鼠的病终于好了，不打喷嚏了，它的心情是怎样的呢？

（2）教师出示图谱 ，幼儿观察图谱并表演。教师：小老鼠开心时会
做什么动作呢？表情是怎样的？

（3）播放音乐：请小朋友们跟着音乐学学小老鼠开心的样子吧！

（4）教师视情小结，再次播放音乐。教师：小老鼠开心时还可以做
哪些动作？

5.跟随音乐完整表演，理解乐曲的曲式结构。

（1）播放音乐，幼儿随乐表演。

（2）帮助幼儿理解乐曲的曲式结构。教师：你能听出这段音乐有几
段吗？有哪几段？有没有 听出哪两段是一样的？

（3）再次播放音乐，全体幼儿围成圆圈进行表演，引导着重表现出
小老鼠刚开始很不神气的样子和后来很开心的样子。

【篇三：绘本故事《鼠小弟荡秋千》教案】


绘本故事：鼠小弟荡秋千

活动目标:

1、通过欣赏、理解故事内容，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。 2、认
真观察画面，大胆想象小鸟与其他动物之间的对话。 3、懂得同伴之
间应和睦相处，互相帮助。 活动准备：

ppt课件 柔美的音乐

活动过程:

一、激发阅读兴趣，导入绘本教学

1、跟着《打喷嚏的小老鼠》的旋律入场

刚才小朋友听到的这段音乐叫《打喷嚏 的小老鼠》，音乐中的小老
鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我们班来了，它躲在哪儿呢？它就
在 今天丁老师给你们带来的图画书《鼠小弟荡秋千》里呢。下面请
小朋友一边动脑筋一边和老师一起来看看 这本好看的图画书吧！

2、出示绘本封面，认识鼠小弟

小朋友，看看图上画了什么？这只小老鼠就是鼠小弟。 猜猜这个秋
千是谁的？ 让我们来看看你们的猜测对不对。

3、出示封一

原来是小鸟的秋千，是鸟妈妈和鸟爸爸为它做的。

4、出示动物，幼儿辩论

很多动物都想来坐一坐这个秋千，如果你是小鸟你会让谁来荡秋千
呢?

大家猜的都不同,那么小鸟到底会给谁荡秋千?它在荡秋千时又会发
生什么有趣的事情呢?让我们从书中 找答案吧!

二、引领幼儿阅读图书,逐步理解故事内容。

1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面 提问：

（1）猜猜大象会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？
它会怎么说？

（2）你觉得马会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？
它会怎么说？

（3）猜猜狮子会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？
它会怎么

说？

（4）猜猜海狮会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？
它会怎么说？

（ 5）猜猜猪会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？
它会怎么说？

（6）猜猜鼠小弟会和小鸟说什么？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？
它会怎么说？

（7）小鸟为什么答应让鼠小弟荡秋千？

2、观察野猫的表情，体验野猫情绪的变化。

提问：

（1）就在小鸟和鼠小弟玩得正开心的时候,野猫来了。看看它的样
子怎么样？ 猜一猜，野猫会对小鸟和鼠小弟说什么？

（2）野猫都做了什么？它这样做对吗？鼠小弟又会说什么呢？

（3）野猫终于坐上秋千了，看看它的表情怎么样？ 它越荡越高，
表情又怎样了？ 你们看,野猫都吓哭了。这时的野猫会说什么呢？
(提醒幼儿用适当的语气) 秋千怎么会荡的这么高呢?你们猜猜看。

（4）野猫摔下来了，它感觉怎么样？我们一起来学一学吧！

3、学生再次讲述故事 （播放柔美的音乐）

（1）介绍动物出场顺序

（2）学生小组，教师巡视

（3）再次讲述故事，帮助部分错误的学生进行纠正

4、懂得同伴间应和睦相处，互相帮助。

提问： 故事讲完了，你喜欢野猫吗？为什么？我们小朋友如果遇到
这种事应该怎么做？

5、欣赏最后一段，感受野猫的改变 （教师讲述最近的结局。）

三、引出鼠小弟系列故事，激发幼儿阅读兴趣。

这就是鼠小弟带来的图画书《鼠小弟荡秋千 》，发生在鼠小弟身上
的故事还有很多，你们想不想听？下次丁老师再带小朋友一起来欣
赏。< br>
让我们带着这个好听的故事回教室说给自己的同伴听听吧！ （播放
音乐，在音乐声中结束活动）