乡村爱情第3部岁婴幼儿教养方案精修订

2020年11月19日发(作者：辛秘)





岁婴幼儿教养方案
SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#


0-3岁婴幼儿教养方案
为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现托幼一体化的教育，提 高学前教育
机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴
幼儿教养方案》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教
养提供参考。
一、教养理念
1、亲爱儿童 满足需求 重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先， 以情为
主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围
中，让 婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地
发展。
2、以养为主 教养融合 强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教
工作时 ，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原
则，保中有教，教中重保； 自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发
展。
3、关注发育 顺应发展 强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在
教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智 能和发展差异；关注经验获得
的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他 们能在丰
富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。
4、因人而异 开启潜能 重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语
言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施 个别化的教育，使保教工作以
自然的差异为基础。同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得 均在生命
的早期，必须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常
生 活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。
二、教养内容与要求
新生儿
1、自然睡眠。保持房间空气清新、温度适宜、光线柔和、洁净温馨。
2、按需哺乳。面带微笑，注视新生儿，经常进行肌肤抚触，与其交谈。


3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。细心看护，经常对新生儿的
皮肤、大小便、脐部、 眼睛进行观察。
4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动
的玩具和人脸等，适宜距离为15~30厘米。
1-3个月
1、顺应婴儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。
2、及时添加生长所需的营养补充剂。开展户外活动，让婴儿接触阳光和新鲜的
空气。
3、提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助练习俯卧抬头、
目光追视、抓握、侧翻 等动作。
4、经常面对面地和婴儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反应。
促使 其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。
5、悉心辨析哭声，给予积极回应，满足其不同需要。
4-6个月
1、睡眠时间充足。逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的习惯。
2、按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺。
3、学习翻身和靠坐、主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。
4、喜欢注视和辨认周围生活环境中的人、物和事。
5、学习辨别亲近人的声音，呼其名字会转向发声的方向，用“咿呀”声与人交
流。
6、对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。
7、在盥洗中，乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持婴儿手、脸等皮
肤的清洁干燥。
7-12个月
1、逐步形成定时睡眠（白天3-2次，一昼夜15-13小时）的习惯。
2、逐渐提供各类适宜的食物，初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、
用勺喂食。 < br>3、配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。学着坐盆排便，对大小便
的语音信号有反应 ，有一定的排便规律。


4、练习独坐、充分爬行、扶站、独立站、扶走、捏拿小物件、两手配合倒物等
动作。
5、模仿成人的发音，听懂简单的词，会用表情、动作、语音等作出相应的反应
（如指认五官等）。
6、跟着音乐节律随意摆动身体。
13-18个月
1、停用奶瓶吸吮，自己用杯子喝水（奶），顺利度过离乳期。
2、学习语言或动作表示大小便。提供适宜的坐盆，逐步形成一定的排便规律。
3、逐步形成 饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定
位、专心进餐的习惯。
4、练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。
5、选择自己喜欢的玩具进行摆弄和装扮。
6、模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。
7、感知生活周围的花 草和树木、人和物，会指指认认，初步建立实物和图片、
物体和词语之间的联系。
8、充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。
9、感受音乐节奏带来的快乐，愿意跟着音乐做动作。
19-24个月
1、逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。
2、在盥洗时学着使用肥皂、毛巾。在成人的帮助下学脱鞋子、裤子、袜子和外
衣。
3、养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口、口渴时喝水的习惯。
4、练习自如地走、跑、举手扔球、玩叠高积木、串大珠子的游戏，并学着收放
玩具。
5、鼓励婴儿辨别周围生活环境中的常见物，对物体的形状、冷热、大小、颜
色、软硬等差别明显的特 征有充分的感知体验。
6、学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字，喜欢亲子阅读、
听故事、学念儿歌。


7、经提醒能与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中，形成初步的规则意
识。
8、随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，喜欢用各种材料涂涂画画。
25-36个月
1、按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。
2、用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。
3、有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主动如
厕。
4、练习钻爬、上下楼梯、走小斜坡，体验运动的乐趣，有初步的环境适应能力
和自我安全保护意识。
5、操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高婴儿手指的灵活性和手眼协
调性。
6、提供感知常见的动植物和简单的数的机会，帮助婴儿觉察指认颜色、形状、
时间（昼夜）、空间（ 上下、内外）等明显的不同。开始了解人、物、事之间的简单
关系。
7、学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。
8、喜欢阅读，愿意讲述简单的事情和学讲故事、唱儿歌。
9、逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。学习对人有礼貌，不影响别人的
活动。
10、愿意跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的
感受。
三、组织与实施
婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。
（一）在托幼机构内，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏之中，具
体体现在： < br>1、营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设
施，创设温馨宁静的 睡眠环境，保障孩子身心健康、和谐地发展。


2、充分考虑给孩子留有足够大的 活动空间，创设爬、行自如的，能进行独自活
动、与同伴平行活动、小群体活动的空间，且空间要有相对 开放的区隔，隔栏要低
矮。物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。
3、提供数量充足的 、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料。玩具材料逐
步提供，并以开放的形式呈现，给孩子以舒适 随意的感受，便于自由选用。
4、关注每个孩子对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品， 挖掘其
内含的多种教育价值，让孩子在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。
5、观 察了解不同月龄孩子的需要，把握孩子易于变化的情绪，尊重和满足孩子
爱抚、亲近、搂抱等情感需求， 给孩子母亲般的关爱。
6、观察孩子的活动过程，及时捕捉和记录孩子行为的瞬间，用个案记录和分析
的方法，因人而异地为孩子的发展制定个别化的教养方案及成长档案。
7、尊重顺应孩子自然 的生理节律，加强生活护理，用一对一的方式帮助和指导
盥洗。随着月龄的增长，支持鼓励孩子自己动手 。
8、以蹲、跪、坐为主的平视方式，与孩子面对面、一对一地进行个别交流，成
人的语速要 慢，语句简短、重复，略带夸张。关注孩子的自言自语，在自愿、自发的
前提下，引导孩子多看、多听、 多说、多动，主动与孩子交谈。
9、随着孩子月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等 集体游戏
的氛围，引发孩子的模仿学习。用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指
导 语组织日常活动，让孩子体验群体生活的愉悦。
10、日常生活中各环节的安排要相对固定，内容与内 容间要尽可能整合，同一内
容应多次重复，但一项内容的活动时间不宜过长。活动方式要灵活多样，以个 别、小
组活动形式为主，尽可能多地把活动安排在户外（环境条件适宜的地方）进行。
11、 家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为孩子的发展提供丰
富多元的教育资源。
12、为不同月龄孩子的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前提
下，给予生活养育、 护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。
（二）在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要体现在：
1、为孩子提供卫生、安全、舒适、充满亲情的日常护理环境和充足的活动空
间，形成良好的秩 序感。


2、根据婴儿不同月龄的特点，提供满足其活动需要的材料或玩具，包括 各种安
全卫生的提供能刺激感知觉能力；提供能够发展联想的日常生活用品、图片、自制或
成品 玩具。活动中细心照看。
3、重视母乳喂养，参照月龄，按婴儿需要提供适量奶、水，逐步添加辅食及 生
长发育所需的营养补充剂。逐渐提供适宜婴儿锻炼咀嚼、吞咽能力的半流质和方便婴
儿手抓的 固体食品，锻炼孩子的咀嚼及吞咽能力。注意个别差异。
4、在家庭中应在相对固定的区域提供干净卫 生的便器，悉心观察婴儿的便意，
给予及时回应。教会婴儿以动作或语言主动表示大小便，逐步养成定时 排便习惯。
5、注重孩子的口腔卫生，按不同月龄用纱布或专用牙刷，为孩子按摩牙床或清
洁口腔。 6、保护孩子的眼睛，注意室内光线，经常移动玩具摆放的位置，防止孩子斜视
等。注意观察婴幼儿 凝视物体时的眼神，发现异常及时就诊。
7、创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充 足的睡眠时间，逐
渐帮助孩子形成有规律的睡眠。
8、提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松的棉织衣物和大小合适、方便穿
脱的鞋袜。 < br>9、提供练习生活技能的机会，鼓励孩子自己动手，如手扶奶瓶、吃饭、学习穿
脱衣裤和鞋袜，对 婴儿依靠自己努力的行为表示赞赏。
10、父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流。 如目光注视、肌
肤接触、亲子对话等。关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时回应，适时引导，满足孩子的依恋感和安全感。
11、充分利用阳光、空气、水等自然因素 ，提供大面积的、安全的活动空间。选
择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格 锻炼，尤其保证冬
季出生的孩子接受日光浴的时间，提高对自然环境的适应能力。
12、提供 丰富的语言环境，伴随具体的环境和动作，在日常生活中随时随地用简
明清晰、生动形象的语言与孩子进 行交流。
13、选择适合孩子阅读的图书和有声读物，多给孩子讲故事、念儿歌，进行亲子
阅 读，并鼓励孩子用语言大胆表达。


14、让孩子倾听和感受不同性质、多种类型 的音乐，注意播放音量，次数适度。
经常与孩子一起唱童谣、歌曲。引导孩子感受音乐时表现各种动作， 并关注其对声音
的反应，发现异常及时就诊。
15、提供多种材料，鼓励婴儿大胆涂画、撕贴，对婴儿表现出的想象和创造力表
示赞赏。 < br>16、收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，满足孩子
角色扮演的愿望 ，鼓励孩子的自主行为，激发儿童探索周围生活的兴趣，帮助他们积
累各种感知经验。
17 、创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的机会，帮助孩子感受交往的
愉悦，积累交往的经验。
18、注意观察和顺应孩子情绪，理解7-12个月的孩子怕生、25-36个月的孩子出
现情 绪不稳定是正常现象，提供其表达情绪情感的机会。
19、选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。
20、家庭与育儿机构、家庭成员之间及时沟通，相互协调，保持教养要求、方法
的一致性。
21、家长应具备保健的基本知识和技能，在家庭中设置并经常清理“儿童保健药
箱”，及时处 理意外突发的小事件。应了解儿童急救医疗地点和联系方式，发生意
外，及时求助，保障孩子健康安全成 长。
22、定期为婴儿进行体格发育检查，预防接种。利用现代通讯技术、社区卫生、
教育、 文化等资源，主动了解育儿知识，并参加有育儿讲座、咨询等多种服务。
四、观察要点
0- 3岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语
言、情感与社会性四方面组成 ，其完整地、综合地体现在每一位婴幼儿身上。因此，
保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不同发展水 平的内容，并自如地运用至日常教养
中，促进每一位0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。
由于 遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展有个体差异性，表现
为发展的速度不同、特点不 同，而且就其本身而言，发展也存在着不平衡性。因此，
保教人员和家长在观察孩子的行为时，一方面应 注意分辨其是正常行为还是异常行
为。对异常行为，应及时就诊、及早矫治。另一方面，应注意分辨其是 偶发行为（发


展中正常的新行为）还是稳定行为。对发展中正常的新行为，应及时 提供刺激，促使
其向稳定行为发展。
保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结
果。
观察对象：新生儿（0—1个月）
发育与健康
平均身高男孩为
感知与运动
·有很强的吮吸、
认知与语言
·无意识地对一两
种味道有不同反应
·眼睛能注视红
球，
·但持续的时间很
短
·喜欢注视人脸
·有不同的哭声
·对说话声很敏
感，尤其对高音敏
感
情感与社会性
·当看见人的面部时
活动减少
·哭吵时听到看护者
的呼唤声能安静
·对他讲话或抱着时
表现安静，当抱着
时，会表现出独特
的、有特征性的姿势
（如紧紧的蜷曲像一
个小猫）
50.02厘米，女孩为拱头和握拳的本能
49.59厘米
平均体重男孩为
3.32千克，女孩为
3.23千克
平均头围男孩为
34.39厘米，女孩为
34.06厘米
平均胸围男孩为
32.80厘米，女孩为
32.60厘米
·皮肤饱满、红润
眼有光感或眼前手
动感，能看见20-30
厘米左右的东西
·大便有的2-3次
天,有的每块尿布上
均有,色淡黄
·一昼夜睡18个小
时左右
观察对象：2-3个月
发育与健康 感知与运动
反应
·常常会很用力地
踢脚和四肢活动
·俯卧时尝试着要
抬起头来
认知与语言 情感与社会性


平均身高男孩为
63.11厘米，女孩
为62.03厘米
平均体重男孩为
7.24千克，女孩为
6.68千克
平均头围男孩为
41.21厘米，女孩
为40.35厘米
平均胸围男孩为
41.89厘米，女孩
为40.70厘米
大便次数较前明显
减少
眼能追随活动的物
体180o
奶量的差异开始明
显，平均700毫升
天左右
一昼夜睡16-18小
时
新生儿时的生理反射
开始消失
听力较前灵敏
直立位头较稳，能较
自如地转动
托起来坐时，头能和
身体同时起来
头可随看到的物品或
听到的声音转动，幅
度逐渐增大
俯卧时抬头45°
眼睛能注意并追随
较大的移动物体
开始将声音和形象
联系起来，试图找
出声音的来源
对成人逗引有反
应，会发出“咕
咕”声，而且会发
a、o、e音
常 喜欢咬书或拉扯
图书，有时会安静
逗引时出现动嘴巴、
伸舌头、微笑和摆动
身 体等情绪反应
能忍受喂奶的短时间
停顿
看见最主要看护者的
脸会笑
自发微笑迎人，见人
手足舞动表示欢乐，
笑出声
哭的时间减少，哭声
分化，用哭声表示不
同的需求
开始注视自己的手，
并出现吮指现象
能辨别不同人说话的
声音及同一人带有不
同情感的语调
仰卧位能变为侧卧位 地看图书
两手可碰在一起


观察对象：4-6个月
发育与健康
平均身高男孩为
69.87厘米，女孩
为68.23厘米
平均体重男孩为
8.91千克，女孩为
8.17千克
平均头围男孩为
44.32厘米，女孩
为43.12厘米
平均胸围男孩为
44.33厘米，女孩
为43.12厘米
能固定视物，看约
75厘米远的物体
慢慢习惯用小勺喂
吃逐渐添加的辅食
大便1——3次天
个别孩子开始长出
乳牙
血色素≥11克
感知与运动 认知与语言
看见熟悉的人与陌
生的人有不同的反
应
会用目光找寻物
品，如手中玩具掉
了，会用目光找寻
咿呀作语，开始发
辅音，如d、n、
情感与社会性
开始注意看图书，常
抓起书试着放进嘴
里。
会对着镜子中的像微
笑、发音，会伸手试
拍自己的镜像
随着看护者情绪的变
化而变化自己的情绪
看到看护者时，会伸
手举起，期望被抱一
抱
能辨别陌生人，对熟
悉的人有偏爱
开始怕羞，会害羞转
开脸和身体
高兴时大笑
当将其独处或别人拿
走他的小玩具时会表
示反对
会用哭声、面部表情
和姿势动作与人沟通
靠坐稳，独坐时身体
稍前倾
俯卧抬头90°，能
抬胸，双臂支撑，学
习翻身
扶腋下能站直，扶他
（她）站起时，能在
短时间内自己支撑
双脚会有意识的蹬踢 m、
双手能拿起面前玩
具，能把玩具放入口
中
能准确抓住玩具，开
始将玩具从一只手换
到另一只手，但仍显
笨拙
双手能自己扶奶瓶吮
吸
吮吸和啃咬拳头，喜
欢把东西往嘴里塞
会扯纸
看见熟人、玩具能
发出愉悦的声音
呼他名字会转头看
观察对象：7-9个月
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性


·平均身高男孩为
75.61厘米，女孩
为73.77厘米
·平均体重男孩为
10.15千克，女孩
为9.41千克
·平均头围男孩为
46.36厘米，女孩
为45.23厘米
·平均胸围男孩为
46.27厘米，女孩
为45.43厘米
·能清楚地看到物
体
·需大小便时会有
表情或反应
·能自己拿着饼干
咀嚼吞咽
·会吃稀粥
·大部分孩子长出
乳牙
·流相当多的唾液
·大多数婴儿开始
后半夜不喂奶，能
整个晚上睡觉
·一昼夜睡15小时
左右
独坐自如
扶腋下能站，站立时
腰、髋、膝关节能伸
直
会趴着，手脚并用地
爬
能用拇指和食指捡起
小物体
能拨弄桌上的小东西
（大米花、葡萄干
等）
会将物品从一只手换
到另一只手
有意识地摇东西（如
拨浪鼓、小铃等），
双手拿两物对敲
会用很长的时间来
审视物体
注意观察大人行
动，喜欢模仿大人
动作
会寻找隐藏起来的
东西，如拿掉玩具
上的盖布
能分辨地点
尝试做 出一系列的
有计划的行为完成
一件事，如从椅子
上起来，在爬向玩
具，挑出彩 球
能反复发出“Ma-
懂得成人面部表情，
对成人说“不”有反
应，受责骂 不高兴时
会哭
表现出喜爱家庭人
员，对熟悉喜欢他的
成人伸出手臂要求抱
对陌生人表现出各种
行为如怕羞、转过
身、垂头、大哭、尖
叫，拒绝玩或接受 玩
具，情绪不稳定，表
现忧虑
喜欢玩躲猫猫一类的
交际游戏，而且会笑
Ma”、“Ba-Ba”等得非常激动、投入
元音和辅音，但无
所指
试着模仿声音，发
音越来越像真正的
语言
会试着翻书，喜欢
以前听过的故事。
喜欢和看护者玩重复
的游戏，如拍手、再
见、躲猫猫等游戏，
交流情感
当从他（她）处拿走
东西时，会遭到强烈
的反抗
见陌生人盯看、躲
避、哭等
观察对象：10-12个月
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性


平均身高男孩为
78.30厘米，女孩
为76.90厘米
平均体重男孩为
10.55千克，女孩
为9.99千克
平均头围男孩为
46.89厘米，女孩
为45.80厘米
平均胸围男孩为
46.65厘米，女孩
为45.85厘米
血色素≥11克
有规律地在固定时
会用四肢爬行，且腹
部不贴地面
自己扶栏杆站起来
自己会坐下
自己扶物能蹲下取
物，不会复位
独自站稳，自己扶物
可迈步
独走几步即扑向大人
怀里
手指协调能力更好，
如打开包糖的纸
会用手指向自己感
兴趣的东西
故意把东西扔掉再
捡起，把球滚向别
人
手眼逐渐协调，会
将大圆圈套在木棍
上，从杯子中取物
放物
感知分 辨能力进一
步提高，如区分动
物和车、把红色的
发声时，会模仿他人
的手势， 面部伴有表
情
喜欢重复的游戏，例
如“再见”、玩拍手
游戏、躲猫猫
显示出更强的独立
性，不喜欢大人搀扶
和被抱着
更喜欢情感交流活
动，还懂得采取不同
的方式
能玩简单的游戏，惊
讶时发笑
准确地表现出高兴、
生气和难过
以哭引人注意
对主要照料者表现出
明显的喜爱，开始听
从看护者的劝阻
对同龄人表现出极大
的兴趣，会互相凝视
或彼此触摸
能用手抓笔点点涂涂 物体归为一类
对发出声响的玩具感喜欢凝视图画
能懂得一些词语的
意义，如问：“ 灯
在哪儿呢”，会看
灯；向他索要东西
知道给
能按要求指向自己
的耳朵、眼睛和鼻
子
能说出最常用词
汇，如“爸爸”、
“妈妈”
出现难懂的话，自
创一些词语来指称
事物
用动作表示同意或
间大便，1-2次天 兴趣
一般长出5-6颗乳
牙
流涎的现象减少
一昼夜睡14小时左
右


不同意（点头、摇
头）
尝试使用工具解决
问题，如用一根棍
子拨回物体
观察对象：13-18个月
发育与健康 感知与运动
18个月时，平均身
高男孩为84.41厘
米，女孩为82.71
厘米
平均体重男孩为
11.80千克，女孩
为11.11千克
平均头围男孩为
48.18厘米，女孩
为46.83厘米
平均胸围男孩为
48.51厘米，女孩
为47.28厘米
上下第1乳磨牙大
多长出，乳尖牙开
始萌出
会咀嚼并咽下像苹
果、梨等较硬的食
品，并能很协调地
在咀嚼后咽下
前囟门闭合（正常
为12-18个月）
走得稳，能停、能
走、也能改变方向
自己能蹲，不扶物就
能复位
能一手扶栏上几级楼
梯
开始跑，但不稳
味觉、嗅觉更灵敏，
触觉更敏感
会用2—3块积木垒
高
能抓住一支蜡笔用来
涂画
能双手端碗，试着自
己用小勺进食
模仿成人的动作，如
敲击、扫地
认知与语言
开始自发地玩功能
性游戏，如用玩具
电话做出打电话的
样子
开始知道书的概
念，如喜欢模仿翻
书页
喜欢玩有空间关系
的游戏，如填满和
倾倒
理解简单的因果关
系
在一堆物品中挑出
与其它不同的物品
开始重复别人说过
的话
指认熟悉的物品和
人
能用少量语汇表达
一定的意思，如说
“抱”表示要大人
抱抱
情感与社会性
能在镜中辨认出自己
对陌生人表现出新奇
情绪不稳定，变得容
易受挫，受挫折时常
常发脾气
情绪易受感染，看到
别的小孩哭时，表现
出痛苦的表情或跟着
哭
对玩具有自己的选择
偏爱
醒着躺在床上，四处
张望
会依附安全的东西，
如毯子等，个别孩子
吮拇指习惯达到高
峰，特别在睡觉时
喜欢单独玩或观看别
人游戏活动
开始能理解并遵从简
单的规则
对常规的改变和所有


白天开始能主动表
示便意
开始出 现二、三个
字组成的动宾结构
的句子表达意思，
如“婴儿吃”“妈
妈抱”“要 去”等
模仿常见动物的叫
声
喜欢听音乐，跟着
摆动
开始用动作进行交
流
的突然变迁表示反
对，表现出情绪不稳
定
在照片中辨认出家庭
主要成员
观察对象：19-24个月
发育与健康 感知与运动
24个月时，平均身
高男孩为91.72厘
米，女孩为90.43
厘米
平均体重男孩为
13.50千克，女孩
为12.84千克
平均头围男孩为
49.30厘米，女孩
为48.19厘米
平均胸围男孩为
50.20厘米，女孩
为49.02厘米
会主动表示大小
便，白天基本不尿
湿裤子
连续跑3-4米，但不
稳
自己上床（矮床）
一手扶栏杆自己上下
楼梯
认知与语言
开口表示个人需要
能记住生活中熟悉
物放置的固定地
方，如糖缸
口数1-5
情感与社会性
能区别成人表情中蕴
含的情绪
对自己的性别有初步
的意识，开始用名字
称呼自己
当父母或看护人离开
房间时会感到沮丧
与父母分离有恐惧
在有提示的情况下，
会说：“请”和“谢
谢”
对自己的独立性和完
成一些技能感到骄傲
不愿把东西给别人，
只知道是“我的”
情绪变化趋于稳定，
开始做原地跳跃动作 能按指示做（2-3
双脚能同时跳起
能踢大球
件，连续的），
如：把球扔出去，
会跨骑在四轮小车上 然后跑去追
能蹲着玩 对声音的反应越来
能双手举过头顶掷球 越强烈，喜欢听重
能根据音乐的节奏做
动作
用鞋带串大珠子
复的声音，如一遍
又一遍地听一首
歌、读一本书等
会把5-6块积木垒高 能说几个字的简单
能自己用汤匙吃东西 句，如“囡囡要


开始长第二乳磨
牙，牙齿大概16只
一昼夜睡12-13小
时左右
糖”等
能分辨一本书的封
面及基本结构，开
始辨认书中角色的
名字 ，会主动看图
讲述
能初步调节自己的情
绪
交际性增强，较少表
现出不友好和敌意
会帮忙做事，如学着
把玩具收拾好
开始和其他小朋友一
起游戏
游戏时能模仿父母更
多的细节动作，想象
力增强
观察对象：25-30个月
发育与健康 感知与运动
30个月时，平均身
高男孩为96.10厘
米，女孩为94.65
厘米
平均体重男孩为
14.53千克，女孩
为13.87千克
平均头围男孩为
49.74厘米，女孩
为48.76厘米
平均胸围男孩为
51.21厘米，女孩
为49.78厘米
20颗乳牙已全部出
齐
认知与语言 情感与社会性
有简单的事非观念，
知道打人、咬人、抓
人不好
会发脾气，常用
“不”表示独立
知道自己的全名，用
“我”来表示自己
和同伴一起玩简单的
游戏，会相互模仿，
有模糊的角色装扮意
识
初步意识他人的情
绪，开始表达自己的
情感
能后退、侧走和奔跑 理解“大、小”
能轻松的立定蹲下 “多、少”“上、
会迈过低矮的障碍物 下”，会比较多
能双脚交替上下楼梯 少、长短、大小
能从楼梯末层跳下
能单脚站立（2-5
秒）
能将球朝一定的方向
滚
会指认圆形、方形
和三角形
知道红色，并能正
确的指认
用积木垒高或连接
能将球用力往远处扔 成简单的物体形状
会骑最简单的三轮车 （如桥、火车）
在成人提醒下如厕，会捏、团、撕，随
学着自己洗手、擦脸 意折纸
会转动把手开门、旋
开瓶盖取物
能用大号蜡笔涂涂画
能数到10
游戏时能用物体或
自己的身体部位代


画，自己画垂直线、
水平线
学着一页一页翻书
学着自己穿鞋、解衣
扣、拉拉链
表其他物体（如手
指当牙刷）
听完故事能说出讲
的是什么人、什么
事
会用几个“形容
词” 会用“你”、
“我”、“他”，
会用连续词
“和”、“跟”，
会使用副词 “很”
“最”
能说出常见物品的
名称和用途，词汇
量发展迅速
会使用七八个词组
成的句子进行简单
的叙述
会背诵简单的儿
歌，且发音基本正
确
喜欢玩色、玩橡皮
泥
开始理解事件发生
的前后顺序
观察对象：31-36个月
发育与健康 感知与运动
36个月时，平均身能单脚站立（5-10
认知与语言
让他画图形，可能
情感与社会性
清楚得知道自己是男


高男孩为99.34厘
米，女孩为97.71
厘米
平均体重男孩为
15.43千克，女孩
为14.90千克
平均头围男孩为
50.07厘米，女孩
为49.28厘米
平均胸围男孩为
51.64厘米，女孩
为50.30厘米
视力标准为
晚上能控制大小
便，不尿床
秒）
能双脚离地连续跳跃
2—3次
能双脚交替灵活走楼
梯
能沿着直线双脚交替
行走
会画得不太像
口数6-10，口手一
致数1-5
知道黄色、绿色，
并能正确的指认
能分辨“里”、
“外”
孩还是女孩
和同伴或家人一起玩
角色游戏，如“过家
家”游戏
能和同龄小朋友一起
玩，如把玩具分给别
人
害怕黑暗和动物
兄弟姐妹或同伴之间
会比赛和产生嫉妒
会整理玩具，开始知
道物归原处
自己上床睡觉
大吵大闹和发脾气已
不常见，且持续时间
短，开始能控制自己
的情绪
对成功表现出积极的
情感，对失败表现出
消极的情感
开始对故事里的人物
投入感情，表达同情
不愿改变已养成的生
活习惯
能走一条短的平衡木 能用纸对折
能跨过一定高度的障
碍物
能举起手臂，将球朝
一定目标投掷
能跟随音乐、儿歌做
会问一些关于“是
什么”、 “为什
么”“是谁”、
“在哪里”的问题
在成人引导下，理
模仿操，动作较协调 解故事主要情节
用积木、大积塑拼搭
或插成物体，并尝试
命名
认识并说出常见的
物品、动物名称，
词汇量较丰富
能模仿画圆、十字形 运用字词的能力迅
会扣衣扣、穿袜和简
单的衣裤。
能正确使用汤匙，尝
试用筷子
速增加
能说出有几个词的
复杂句子
开始运用“你
们”、“他们”、
“如果”、“但
是”等词
知道一些 礼貌用
语，如“谢谢”和
“请”，并知道何
时使用这些礼貌用


语
知道家里人的名字
和简单的情况
开始区别“一个”
和“许多”
喜欢自己看图画书
会回答简单的问题
会解决简单的问
题，如搬椅子、爬
上去、取东西