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大班数学比高矮教案
大班数学比高矮教案
【篇一:大班数学教案:比较高矮】
【活动目标】
1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相
对性。
【活动准备】
课件:数学卡——3-3比较概念,3-4比较概念,3-5比较概念。
【活动过程】
一、导入。
教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。
老师说“高”,小朋友说“矮”,同时蹲下;
老师说“矮”,幼儿小朋友说“高”,同时站起来。
二、展开。
1、学会区别高矮。
(1)和同伴比高矮,请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁矮?谁
和谁一样高?
(2)数学卡:3-3比较概念。
比一比,两座楼,哪一座高?哪一座矮?
两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?
两个厨子,哪一个高?哪一个矮?
两个梯子,哪一个高?哪一个矮?
2、比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。
(1)请一高一矮的两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上;
用挡板遮住他们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。
(2)一只长颈鹿在地上,一只小猫爬 到树顶,小猫低下头对长颈鹿
说:“瞧!我长得比你高。”
提问:小猫的话对吗?为什么?
(3)讲解比较高矮的正确方法
小结:比较高矮时要占站在同一高度。
3、感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)
(1)数学卡:3-4比较概念。
三座楼相比:
甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。
三棵树相比:
引导幼儿说出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。
(2)讨论:为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?
(3)小结:一个人或一个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮
是会变的。
4、小组四人排队,渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,进一步感知高矮的相对性,尝试
按从矮到高的顺序排队。
5、音乐游戏“找朋友”。
老师播放一首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、
鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏
反复进行,朋友不断交换。
三、活动评价。
表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
【篇二:中大班数学教案《让谁先吃好呢》】
大班数学:让谁先吃好呢
版本一
活动目标:
⒈乐意按动物的某一特征进行排序,发现按动物的不同特征不同顺
序排会有不同结果。
⒉对问题情境感兴趣,乐意观察、比较、推理、判断。
活动准备:课件
活动过程:
一、故事引出,激发兴趣
⒈师(点击课件):瞧,这是什么呢?(桃子)
⒉师:你们喜欢吃桃子吗?
二、欣赏故事绘本,根据故事内容,按动物身体上的不同特征排队
1.师:你看到几只小动物想吃桃子?
2.师:六只小动物都想吃桃子,可桃子只有一只,谁可以先吃呢?
3.师:小动物们是怎么决定的呢?
4.长颈鹿:咱们来比个子,谁的个子高谁就先吃。于 是它把小动物们
带到大树那,根据自己的身高在大树上做标记。
师:这里有小动物比高矮的照片,两人看一张,找一找有没有在比
高矮的时候耍赖皮的。
它们重新排一次,谁是第一个吃桃子的?谁是最后一个吃桃子的?
谁是第二个吃桃子的呢?
5.犀牛心里在想为啥我要第二个吃桃子?我们不要听长颈鹿的办法
比高矮,还是按照我的办 法来比谁先吃桃子。
犀牛会想出请大家比什么呢?(体重)你们可说道犀牛心里去了,它就是这么想的。犀牛搬来了许多石头,让小动物们坐在跷跷板上跟
石头来比分量。(点击课件)< br>
交流数石头结果:它等于几块石头的重量?那其他小动物呢?谁和石
头比重量时用的石 头最多?石头的重量最多动物?
师:请你们按照犀牛说的方法,比谁最重时排出来的结果是 什么?
学生看图逐个说犀牛第一重,长颈鹿第二重……
c.其他小动物想长颈鹿说 比身高得第一,犀牛说比重量得第一了,
那我们有什么办法也能得得第一呢?我们比什么呢?还有那些小 动
物没得第一呢?看来很多小动物都有自己很特别的地方和人家比,都
有机会做第一。
学生自由交流,发表意见。
师:比谁最轻,毛毛虫得第一,比谁最矮 ,毛毛虫第一,真奇怪,
犀牛用比谁最重的办法得第一,长颈鹿用比谁最高的方法得第一,而
毛 毛虫用比谁最最轻,比谁最矮的方法得第一。
小结:原来只要用倒过来的方法就能让毛毛虫 得第一。其实呀,毛
毛虫说不管比什么,我都能得第一,连长颈鹿和犀牛说的方法他都能
得第一 了,如果说比鳄鱼的嘴巴长,毛毛虫会说?兔子说比谁的耳朵
长毛毛虫会说?只要把这些比的方法到过来 ,他就能得第一了,结果
会这么样呢?
你们帮毛毛虫想到了那么多得第一的方法, 结果大家都同意他先吃
了,毛毛虫开心地钻到桃子里了,这是一只聪明的毛毛虫。
三、教师小结、拓展延伸
毛毛虫想吃是动脑筋吃到的,老师这有一只桃子,你和别人比什么
可以得到桃子?
其实你们每个人身上都有优点还没说出来,很多人身上都有第一,
每个人都学习第一,那么就会有很多第 一。请同学们也来介绍一下自
己在什么方面是最厉害的。
教学后记:
本学期研究性学习选取了数学绘本做为上课内容,学生一听故事就
很感兴趣,课堂气氛活跃, 同时课堂纪律也好组织。
看似简单的数学绘本,其中渗透了很多数学的思维方法。比如这一
课,就是锻炼学生观察能力与思维的灵活性,能就动物不同特征进行
排序,同时还能 反映学生的阅读理解能力。有了长颈鹿、犀牛、鳄鱼
的比赛方法作为引路,孩子们的思路逐渐打开,毛毛 虫要想第一个吃
到桃子,方法是很多的。用逆向思维的方法,长颈鹿比的是谁最高,
毛毛虫就可 比谁最矮;犀牛比的是谁最重,毛毛虫就可比谁最轻;此
外孩子们还为毛毛虫想到了比谁的脚最多,比谁 能爬到桃子里面去......
想不到,孩子们的思维一打开,奇思妙想不断,这就是最值得 我们去
呵护的童心与无穷想像力。
另外故事的结尾抛出了一个关于自己的话题,你 觉得自己哪一方面
最厉害?孩子们你一言我一语,自豪地说出自己的本事。汤子琪说她
是班上的 识字大王,尹景轩说自己是跑步最快的,穆佑铬说自己是算
数大王.....听着他们豪气冲天的话语, 看着他们自信满满的笑脸,我真
为他们感到高兴。
大班数学:让谁先吃好呢
版本二
设计思路:
《 让谁先吃好呢》讲述了一群小动物为了先吃到桃子,都想出了自
己的优势和别人比较的办法,最后一直排 在倒数第一的毛毛虫反而先
吃到了桃子。这是一个非常贴近幼儿生活的故事,故事中的事情似乎
常常发生在幼儿身上。这个有趣的故事除了蕴含着排序的元素外,同
时还要让幼儿感受到其中一个特别重 要的价值——看事情不能只从
一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现。在本次活动中,重
点帮助幼儿理解逆向排序的思维方法,培养幼儿换一个角度思考问题
的能力。
活动目标:
1、理解故事内容,在按动物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆
向排序。
2、在故事中感受毛毛虫的聪明与智慧,并从中明白不要小看自己,
要树立自信。
活动准备:
1、前期经验:有初步的排序经验。
2、动物图卡操作材料人手一份、ppt课件
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣——聆听故事《让谁先吃呢》
1、瞧,这是什么?你们猜猜会有哪些动物想吃这只大桃子。
2、讲述故事《让谁先吃呢》。
小结:故事里有;长颈鹿、兔子、猴子、犀牛、毛毛虫五只 小动物
它们都想先吃到这只大桃子,最后动物们想出了一个办法,它们要进
行比赛。
二、自主探索,动手操作——按动物身上的不同特征进行排序
1、小动物们会比赛什么呢?除了比这些外还会比什么?
2、接下来请你们做比赛的裁判, 帮助小动物来比一比排一排。小结:
小动物们都能用自己的优势来进行比赛;长颈鹿以身高的优势获得第
一、小兔以长耳朵的优势得第一、猴子以长尾巴的优势得第一、犀牛
以体重的优势得了第一。< br>
三、再次探索,动手操作——尝试逆向思维的排序
1、动物比身高、比 耳朵和尾巴的长短还有体重,每一项都是毛毛虫
排在最后一位,可是毛毛虫说,同样和大家比我都有办法 排在第一位。
毛毛虫是怎样做到的呢?
2、幼儿思考:怎样才能让毛毛虫得第一?
3、幼儿再次探索,尝试逆向思维的排序。
4、幼儿竞赛游戏——帮小动物排队。
小结:故事的最后是弱小的毛毛虫排在了第一,获得第一个吃桃子
的机会,但是它真的胜出吗 ?(不是的)毛毛虫是以“智”取胜,因为
它运用了与其它小动物不同的逆向排序的方式使自己排在第一 获得
胜利。我们要在毛毛虫的身上学会一个道理;不要小看自己,要学会
相信自己。
四:小组讨论,合作探索——以小组为单位进行排序
1、每组幼儿按自己组内幼儿的某一特征进行排排队。
2、说说不同排序的方法。
小结:刚才我们用了各种不同的方法来进行排队,而且方法都各不相
同,你们的本领真大,在平 时的生活学习活动中,我们要了解自己相
信自己,让自己成为最棒的!
大班数学绘本《让谁先吃好呢?》
版本三
活动目标:1、在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排
序。
2、理解 故事内容,感受毛毛虫的聪明、智慧,树立自信。活动重点:
帮助幼儿从顺向思维转到逆向思维激起幼儿 的思维,促进幼儿换角度
来思考问题的能力。
活动难点:在一系列提示性的问题引 领下帮助幼儿理解图意,知道
天平秤称重的实际意思通过比较进行排序。
活动准备:小动物图卡等操作材料每人一套,故事ppt
活动过程:
一、故事引出,激发兴趣
1、瞧,这是什么?
2、看看有哪些动物想吃这只大桃子?
3、讲述故事《让谁先吃好呢》?
二、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队
(一)动物比身高
1、动物比高矮,按照从高到矮的顺序排队。
提示:谁可以第一个吃桃子,谁第二个吃桃子……谁只能最后一个
吃桃子?
交流:说说按这样顺序吃桃子的理由。
讨论小结:故事中长颈鹿和动物们比了什么,它就可以最先吃到桃
子?
(二)动物尾巴、耳朵比长短
1、提问导入:兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢?
【篇三:集体数学活动教案】
中班数学教案:有趣的几何图形
活动目标:
一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进
行分类。
二、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,
并能想办法解决问题。
三、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数
学的欲望。活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“ 土坑”,将镂刻下来的
图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐
进入活动室)
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家
可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”
里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石< br>头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”
教师介绍玩法:“音乐一响,小朋 友就一边念儿歌一边动起来,音乐
一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头” 。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼 儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是
圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老 师,并列出图表。
游戏3;认识和辨别形状(适合5-6岁幼儿)
目的:教幼儿加深对各种形状的理解,发展想象力。
玩法一:向你的孩子指出下列形状的名称,然后再让他说出熟悉的
东西的形状。
1.圆形
参考物品:车轮、气球、太阳、月亮、眼镜、球、气泡、碗、玻璃、
杯口 、盘子、钟、杯子、硬币、路灯、铁杯。
2.长方形
参考物品:门、停车场、单元房子、大卡车、信箱、食物盒、书、
明信片、桌子、招牌。
3.正方形
参考物品:餐巾纸、手绢、窗、凳子、靠垫、书、玩具、房子、桌
面。
4.三角形
参考物品:屋顶上顶、山、帐篷、帽子、锯木架、树、箭头、帆
船的帆
提示:饼干可以有圆形、正方形、长方形和三角形的。
给你的孩子一些纸、蜡笔和一些不同形状的东西,让他将轮廓描下
来。比如可以用小瓶子描出圆形,用一 些小盒子描出长方形、正方形。
三角形比较难找,可以用厚纸板剪一些三角形。让你的孩子描画许多
不同形体,然后剪下来,在纸上摆成各种好看的图形。玩法二:随意
愿画
大人先画出一个形体的轮廓,让孩子想想,然后画成他想画的任何
东西。如果是一个圆的轮廓 ,他也许画成个孩子的脸、画一个太阳或
者别的什么。然后交换一下角色,让你的孩子画形体的轮廓,启 发孩
子在形体上加一些东西,发展孩子的想象力。
游戏1; 1、找朋友玩法:每 个幼儿一张卡片,卡片中一半是7以内
数组成的其中一个形式,另一半是7以内数;音乐响起,幼儿自己 找
到朋友后,大声说出一个数的分解与组合。如:2和5组成7,7可
以分成2和5;最快找到 朋友的幼儿获得小红花先离场。
中班数学教案:看图学习7的加法
活动目标:
1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算
式所表达的数量关系。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。
活动准备:
1、教具:城 堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三
副图,用纸覆盖)、水果单一张。
2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动过程:
一、开火车:复习7的组成
师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?那让 我
们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
师:嘿嘿,我的火车x(1)点开,你的火车x 点开?
幼:嘿嘿,我的火车x(1)点开,我的火车x(6)点开。
二、情境感知——登城堡:看图学习7的加法
1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了, 他在城堡里藏了许多的
问题想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?
2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来
讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就
可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作
师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在
一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一
点。
4、总结:
师:你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回
答的 ?(幼儿列的算式)老师记录
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“
师总结:这些算式的得数都是 7,而且都是加法,那么这6道算式就
是7的加法算式。师:象1+6=7、6+1=7这两道算式数字 相同,位置
不同,但得数不变,所以看到1+6=7马上就想到6+1=7,我们把他们
称为朋 友题,同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到?
三、内化迁移——游戏:买水果
1、师:城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张 水果券(出
示水果券),我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?
为什么?还可以买哪两样?
3、幼儿操作
4、讲评:你有几种方法?买的是什么?
5、师:如果7元钱买三样水果呢?
四、结束:
6、好我们一起去水果店选购吧
中班数学教案:正确感知7以内的数
活动过程:
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园,他种的水果都 成熟了,小猴想请小朋友一
起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?(打开电脑
屏幕,让孩子们进入电脑创设的情景。)
2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?
(评析:这一部分主要让幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影
响,正确的感知数群。)
二、给水果排队
1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?(在连接提问水果种类后转入数的教学活动)
第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?
第一盆有几只苹果?五只苹果可以用数字几表示?
第一盆有几只柿子?五只柿子可以用数字几表示?
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应
该怎么排?
三、分水果
1、小猴非常高兴,摘了那么多水果,他想把水果分给他的好朋友,
让大家尝一尝。看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。
有几只小兔?
小猴请小朋友帮他想一想,该把哪一种水果分给小兔,才是正好每
只 小兔分一只,不多也不少呢?(根据幼儿的回答,老师让水果与动
物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹 配。)为什么把梨分给小兔呢?
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