via是什么意思0~3岁的婴幼儿的护理与教育

2020年11月15日发(作者：寇君玉)


0~3岁的婴幼儿的护理与教育

摘要：婴幼儿时期是人类开 始的首个阶段，同样的也是最终要的阶段。在这一时期我们学会
了饿了要吃饭 口渴了要喝水等基础。可 是如何对婴幼儿实施护理和早期教育又正是这些年
轻的父母感到困惑的。鉴于以上考虑，本文就0一3岁 婴幼儿的生理、心理发展的一些主
要特征再结合自己的一些经验来简单地谈谈如何对婴幼儿实施家庭教育 。
关键词：0~3岁婴幼儿；婴幼儿行为；护理与教育



















一·0~3岁时期的特点
O一1岁的 婴儿完全要靠父母的照料才能生存，而科学地照料婴儿、寓教育于照料之中才
会为婴儿的健康成长打下良 好的基础，否则就会阻碍婴儿成长的脚步。这个时期的新生儿已
具备了视觉和知觉能力，但这些能力器官 还比较脆弱，父母必须从注意保护的基础上来发展
其能力。幼儿在1岁2个月左右就可以独立行了。此时 的父母一定不能因为怕孩子摔跤而
剥夺幼儿行走的权力，也不能过量练走路而使幼儿腿部肌肉发展受阻碍 。独立行走标志着幼
儿已经成为一个独立的个体，随着独立行走这一生理现象的出现，幼儿会产生很多的 心理变
化，如会有跟成人一样的感觉，会有一种成就体验。尽管这些心理现象还属于萌芽状态，但
毕竟是今后心理发展的基础。1岁6个月以后，幼儿手部的精细动作会通过训练有很大发展，
比如让幼 儿做一页一页地翻书、穿珠子、搭积木等等动作，会使幼儿在手指灵活运动的同时
刺激幼儿大脑的发育。 正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说的那样“儿童的智力在他的
手指尖上”。2一3岁的幼儿在身体 发育方面没有1岁时增长迅速，但相对而言还是一个增
长得快的阶段。2岁以后的幼儿乳牙已出齐，这对 食品的限制减少，父母还可以让幼儿多摄
人些豆类食品及某些可生食的蔬菜、水果。2岁6个月以后的幼 儿大多会发生“口吃”现象，
这种现象是生理性的正常反应，因为此时的幼儿思维发展速度要比言语发展 速度快，所以在
幼儿边想边说的过程中就会出现断断续续、磕磕巴巴的现象。对此，父母没必要忙着去给 幼
儿看病，也不要强行纠正或觉得好玩去模仿，而应该诱导幼儿慢慢地讲，父母除了静静地听
外 ，还可以让幼儿多听故事或诗朗诵等文学语言。这样幼儿就可以在不知不觉的宽松状态中
度过这一生理发 展期。【1】
二·0~3岁婴幼儿的行为
图 【2】
三·0~3岁婴幼儿的习惯化行为理解
机体在同一刺激多次重复后对此刺激的应答降低称为习 惯化(habituation);习惯化后对另
一新鲜刺激的应答恢复则为去习惯化。对婴幼儿习惯化 行为的研究大部分集中在婴幼儿对视
觉信息的处理能力,提供的刺激主要是视觉信号,因此,也把婴幼儿 的观看(looking)作为注
意的主要行为指标。个别作者进行的听觉或触觉信号刺激的研究利用了 婴儿的吸吮动作和心

率,并评价了与注意相联系的一些其他指标,如身体动作、说话、呼吸频 率、皮肤皮阻、皮质
诱发电位的改变以及皮质激素的变化等。习惯化能敏感的区分婴儿个体间的差异;习 惯化能
力的检测结果至少在短期内有足够的稳定性。这些发现自然将研究方向推向了婴幼儿习惯化
与婴幼儿以后的智能发展的联系这一主要方面。研究发现,习惯化速度快的婴幼儿具有
下列倾向:更 喜欢复杂的刺激;感觉运动发育、适应环境、解决问题和接受概念的速度较快;
玩耍的方式更为成熟;在 传统的智能测验中异形辩认、缺损识别和拼图等方面成绩优异。另
一方面,脑功能的障碍在习惯化行为中 有所反映:母亲怀孕时使用镇静药较多(1964)的婴
儿、高危新生儿及出生时Apgar评分较低( <8分)(1967)的婴儿以及营养不良、脑性瘫痪
和Down综合征患儿(1974)的注意应答显 著异常。
另一方面,不同的实验室,在不同的婴儿(正常的和高危的),以不同的实验方法(包括视觉 的和
听觉的)观察了注意应答的不同行为表现(应答降低和应答恢复)对智能发展的预测性效度,
显示6月龄以内的习惯化行为与2岁后10岁以内的智能测验有很好的相关性。【3】
四·0~3岁婴幼儿的疾病护理
过去经常发生在护士静脉穿刺，并固定好后.开始输液时，患 儿自己将固定好的针头拔出，
致使静脉穿刺失败。有的患儿哭闹躲到家长身后，不打针、不输液;还有的 在床上打滚拒绝
治疗，一些家长对我们工作也不满意，而发生争吵。针对对1一6个月，6月一2周岁的
婴幼儿在外界条件发生变化后，静脉输液过程中受到疼痛刺激后产生的心理应激反应，我们
为尽 快消除这种反应而采取的不同措施。
·1、母亲的语言
对于1一2周岁的幼儿，母亲是他们 最信任的人。护士在进行操作时，指导母亲，以患儿
平日最能接受并有爱抚作用的语言，以降低刺激给患 儿带来的恐惧心理。
·2、护士的良性语言
语言能唤起婴幼儿最大的心理承受力。1一2周 岁的幼儿可以接受护士良性语言的劝阻。护
士在操作前应尽量接触患儿，减少其心理防御。
·3、患儿最喜欢的物品(食品、玩具等)。
用患儿最喜欢吃的食品或最喜欢的玩具吸引他们，我们常用这种方法为患儿做头部和脚部输
< br>液，效果很好。因为，患儿手可以自由玩玩具、进食食品，分散了患儿的注意力，使护士能
不受干 扰操作。
·4、吸吮动作
1一6月的婴儿，吸吮是他们的本能，在婴儿接受刺激后，通过中 枢神经系统传导，引起婴
儿哭闹，哭闹互相影响，病房显得十分混乱。我们采取立即让婴儿吸吮乳汁，以 终止哭闹，
使婴儿逐渐进人睡眠状态。
·5、母亲的亲昵动作
患儿接受疼痛刺激后 ，虽尽力摆脱，但每次总得接受针刺，似乎谁也不能帮助自己，产生孤
独感。孤独感可加重紧张和恐惧心 理，这时母亲的亲昵动作如:轻拍臀部、亲吻、
唱儿歌等等，可以解除因刺激产生的孤独、恐惧心理。
·6、满足幼儿的心理要求
在临床上经常遇到一些小朋友向我们提出要求:要求慢地扎针，有 的幼儿还自己决定输液部
位等。我们尽量满足患儿的要求。在此同时我们也向幼儿提出要求。对配合好的 。【4】
患儿给予奖励，进行正强化。
五·0~3岁婴幼儿的皮肤
婴幼儿皮肤特性
·1.皮脂:它艘盖在人类皮肤的表面，起着保护、乳化、缓冲、排泄、抗菌和生物
调理剂的 作用，其来源有皮脂分泌和表皮产生两类。出生后不久的婴儿.总皮脂含量与成人
的相当接近;大约出生 后一个月，总的皮脂量开始逐渐减少。幼儿时期.由于激素受控.皮脂
分泌量少，所以婴幼儿皮肤较为干 燥;但到了青春期·性激素开始活跃，分泌皮脂的能力提高，
皮肤干燥情况就获得改善。另外，男婴通常 比女婴产生更多皮脂。
·2.含水量:皮肤有保留水分的作用。皮肤最外层的角质层能保护皮肤免受外 界物理和化学因
素的影响从皮肤护理的观点出发，角质层含水量变化是个很重要的因素。新生儿皮肤含水 量
为74.5%，婴幼儿为69.4%，成人水分最低为64%。在角质层的水分是不同的，这对皮肤护理来说是至关重要的。外层含水量低是受外界影响(湿度、温度等)之故，皮肤最深层处
含水量 几乎保持不变，为70%。

·:皮肤PH值一般在4.2一5.5之间，新生儿出生两周内 是接近中性的，胎盘的PH
约为7.4。由此可知，生儿的皮肤不能有效地抑制细菌繁殖，即抗感染能力 较低。
·4.出汗:新生儿与成人汗腺数是一样的.但在每单位面积上的汗腺是不同
的。如 成人平均为12。平方厘米，而婴幼高达500平方厘米。汗腺虽然在新生儿皮肤上
已生长着，但此时它 分泌汗的能力是很低的，大约要到二周岁后功能才健全汗腺受到刺激(如
外界温度变化、情绪冲动和味的 刺激)后.能加速分泌出汗。有些新生儿常会出汗，那是因为
他们还缺乏调节的能力由此可知·婴幼儿的 皮肤性质与成人的皮肤性质是有所不同的。首先，
婴幼儿的皮肤含水量高，PH值高;其次，单位面积上 出汗多;还有.婴幼儿的总皮脂量低，皮
肤较干燥。因此，婴幼儿用的化妆品，除了对皮肤、眼睛没有刺 激性、没有毒性外，还应特
别讲究其护理性和安全性，婴幼儿用化妆品应具有高保护性、高安全性、低刺 激性等特点。
【5】
六·0~3岁婴幼儿的母乳
母乳是喂养婴儿的嘴角食品，但是 受生活习惯和环境污染的影响，母乳并十分“干净”，需要
“净化”，方能更有利于宝宝的健康成长。在 此注意几点：远离污染严重的工矿；少用或不用
香水，唇膏，防晒霜等化妆品；不接触漂白剂，消毒剂， 杀虫剂等化学制剂和工业原料；使
用新鲜蔬菜，水果要洗干净防止化肥或农药入口。【6】
七·0~3岁婴幼儿的早期教育
据研究指出，能让婴幼儿产生兴趣去听的，依序是①歌(童谣 );②儿语;③普通所说的话;所
以出生后马上唱歌给孩子听是有其道理和必要的。待婴幼儿熟悉歌谣之 后，再将歌谣中类似
“儿语”的因素抽出来，这可以说是“童谣”和“普通语言”之间的桥梁。如果，到 这里还有妈妈
仍然不知道“儿语”要如何来说，或许可以多向孩子的奶奶或外婆学习。，正当婴儿发出“ 丫’
的声音时.站在母亲身边的外婆往往会同时开口说“对啊!是啊!”等等，时机与声调通常都是颇为完美。像这样说出来的儿语是相当的自然，对于没有自信的人来说，多多请教前辈，相
信会有很 大的帮助。外在公园中，多观察别的母亲在哄孩子的表情与语言。看到电视上有哄
孩子的剧情时，也可多 参考留意。经过“儿语”的洗礼，通常在一岁过后，幼儿会慢慢的发出
简单的言语，母亲的儿语教育也可 以告一段落了，取代的是和大人相同的说话方式。这时幼

儿已经相当程度可以了解大人的话， 所以父母要更小心去对待孩子。例如，急躁的情绪往往
很容易藉著声音来传达，当孩子开始好动时，如果 你脱口而出“不可以”，切记口气不要过于
严厉。因为如果因此养成习惯，当你在称赞孩子时，可能也是 用这种口气，这样对孩子的心
灵有负面的影响。而妈妈在与别人交谈时，也请多让孩子参与。或许有人会 质疑，孩子还这
么小，怎么参与交谈?其实只要在其中留一些让幼儿出声音的空间来，也就够了，让他们 知
道自己的动作都会有一些回应，这点很重要。再者，孩子会随着“童谣”、’‘儿语”及妈妈所说的话来学习语言，如果这时能有别人的加人，当然孩子能够学到的就更多了。【7】
八·0~3岁婴幼儿的心理关注
培养儿童的自理与自立，是21世纪人才素质的基本要求之一 ，也是家庭教育的重点内容之
一。现在的孩子多数是独生子女，父母、外祖父母、祖父母六个大人围着一 个孩子转。因此
家长事事包揽，事无具细都代劳了。而孩子多存在四方面问题:一是依赖性强、懒惰;二 是生
活能力弱化;三是缺乏自信心，胆小怯弱;四是经不起困难与挫折。这些间题不仅反映在幼儿
身上，同样也反映在中、小学生甚至大学生身上。家长培养孩子自理自立能力应从以下四点
入手。第一 ，端正态度相信孩子，我国教育部提倡家长应该把望子成龙转变成望子成人。孩
子潜力很大，幼儿期又是 重要的潜能开发期。家长要适度地开发，重视培养，并相信孩子能
学会做力所能及的事情。第二，创造环 境，以身作则，要为孩子创造良好的教育环境，包括
精神和物质环境。家长要尊重、信任孩子，鼓励孩子 大胆地做事情，不要怕犯错误，让他在
尝试失败中获取经验。让他从中学会动脑筋、想办法、克服困难、 解决间题，从而培养他良
好的意志品质。家长还应多看一些育儿的书籍，要了解一些幼儿心理、生理特点 。同时还要
以身作则，要求孩子做到的自己要先做到。第三，多方配合、正向强化。配合指家长与幼儿< br>园及家庭成员之间的配合。要统一思想、统一认识，相互配合，一致教育孩子，如有分岐，
还是从 孩子健康成长的需要出发，尽量求同存异。第四，耐心、严格、持以恒。孩子良好习
惯的养成不是一朝一 夕的事情，因此家长要有耐心，还要允许孩子有反复，对孩子不但要有
严格的要求，还要有足够的耐心， 使用有效地方法让孩子坚持去做。【8】
九·天才如何成长（实例）
1998年4月间,《沈阳晚报》、《长春晚报》等报以《沈城出了一个神童》为题,刊发了

《沈阳晚报》记者王振军采写的一个两岁幼儿早在会说话之前就已识文断字而且是自学
成才的奇 事。报道中说:4月上旬的一天,我赶到这个小男孩的家去了解此事。这个小男孩
名叫王俊鹏,当时两岁 零一个半月。有关研究表明：母体妊娠早期和中期是胎儿形成的关键
期，这时候如果营养缺乏，可影响胎 儿脑细胞发育，造成先天性智力不足；及时发展孩子的
动作，对促进儿童身心平衡有很大的好处，如两个 月的婴儿会抬头，可以增强全身的肌肉组
织，想看更多的东西；新生儿出生后不久就具有预想不到的认知 能力和学习能力。【9】
十·0~3岁婴幼儿的自信心
自信心对一个人一生的发展所起的作 用,无论是智力上还是体力上,或是处世能力上,都有着
基石性的支持作用。而在一个孩子的成长过程中 ,接受鼓励而产生自信心,是非常重要的成长
内容,是我们父母应时刻关注的步骤。要想鼓励孩子最重要 的两条是:第一,不要讽刺他们,使
他们受到不同程度的打击;第二,不要过分地赞扬他们,以免产生骄 傲情绪。陆游有“纸上得来
终觉浅,绝知此事要躬行”的诗句,强调了实践的重要性。模拟训练是礼仪教 育中不可缺少的
手段,拜访、待客、求职、推销、各种仪式等,都可进行模拟训练。【10】
【1】·兰州教育学院 袁黎景 《浅谈。一3岁婴幼儿的家庭教育》
【2】·张健忠 《对婴幼儿身体运动作用的再认识》
【3】·第二军医大学 季红光,郭迪,蔡汝刚,王海明 《婴幼儿习惯化行为的研究概况》
【4】·北安市第一人民医院朱红静 黑河市第一医院王艳 《传染病婴幼儿的，心裂笔护奥廷
北安市第一人民医院朱红静》
【5】·黄群 《婴幼儿的皮肤特性及化妆品的选择》
【6】·育婴沙龙 《母乳也需要净化》
【7】·蔡雪泥 《开始和孩子交谈》
【8】·新疆教育学院科技培训中心 李雁飞 《婴幼儿早期家庭教育不容忽视》
【9】·刘三明 《王俊鹏两岁识字过千之谜》
【10】·河北建筑科技学院幼儿园 黄晓玲 《用鼓励的方法培养婴幼儿的自信心》