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手脚心发热幼儿园宝宝3种必备能力

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-11-15 03:30

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2020年11月15日发(作者:充国)
幼儿园宝宝3种必备能力
幼儿园宝宝3种必备能力

3~6岁对孩子来说是发育的黄金期,然而,片面的教育观念导致
许多父母一味地望子成龙,只注重孩子 的智力培养,热衷于各种特长
教育,忙着教孩子学音乐、背唐诗,却忽略了自理、人际交往等能力
的培养。因为潜能的挖掘和培养是需要环境熏陶、时间积累的,而且
成效也是缓慢的,这也导致我们一 些家长的“短 视”,避重就轻,
忽视对孩子生活自理能力的培养。其实,只要教之得法,并能向幼儿< br>园有经验的老师或专家取经,掌握教育“妙招”,则能让家长的育儿
方法更科学、系统、事半功倍 。

教子难题:“宝宝,今天多喝点水,多吃点饭!”每天早上,在
幼儿园门口,总能听到家长这样细心的叮咛。然而让家长不解的是,
孩子回到家后,家长会发现自己的叮 咛没有达到预期的目标。

幼儿的思维方式和成年人是不同的。孩子没按照家长的要求去做,
是因为他们还不 具备将父母的要求转 化为自己的行动的能力,还不
能掌握向老师主动提出请求的方法。面对这种情况,家长就需要创设
一种情境,教会孩子在具体环境中模仿如何去做。例如,家长可以和
孩子模拟在幼儿园吃午饭的场景, 然后告诉孩子,如果你没吃饱,就
可以举手说:“老师,我想再吃一点饭!”

孩子在幼儿园里“拉裤子”,往往也是家长没有运用“情境式教
育”导致的。有的家长为 了避免孩子在幼儿园里“拉裤子”,还故意
将孩子大便的时间调整到晚上。家长这种“宁可我帮孩子做, 也不能
让孩子自己做”的想法不可取。这不仅打乱了孩子的生物钟,而且还
严重干扰了孩子基本 生活能力的养成,对孩子的成长十分不利。其实,
家长只需要掌握情景式教育,设定问题情境,就能很容 易地帮助孩子
解决这些小问题。家长应该意识到,帮助孩子提高照顾自己衣食住行
的能力,对3 ~6岁孩子来说,是生存、生活能力的基础。

教子难题:“我的孩子在幼儿 园里根本不说话,他时时刻刻抱着
玩具熊,总是孤零零一个人呆着,真愁死人了!”“孩子特别‘独’,
自己的玩具不给别人玩,还抢人家东西!”孩子入园后,交际能力方
面的问题不断出现,“在家 千日好,上幼儿园总有难题”成了多数家
长的感慨。

在家里的时候 ,所有的大人围着孩子转,孩子在人际方面的问题
不突出;上幼儿园后,随着跟同龄人交往增多,问题就 呈现出来。这
个时候就需要家长像医生一样“诊断”孩子的“病因”,与老师及时
沟通,合力解 决,而不是简单地归因为“咱的孩子就不喜欢上幼儿园”
甚至干脆退园。

那些“不说话”的案例实际上是往往因为孩子新转到一个幼儿园
后出现自卑、孤独和不安全感。应根据这 些个案进行针对性地引导,
如:为孩子提供一个轻松的氛围,家长和老师可以“故意”不关注孩
子“不说话”的现象,让他从“听”开始,然后变为“跟着老师思维
走”,再到他突然有一天情不自禁回 答老师的提问,接着,老师可以
鼓励他每天为小朋友讲故事,成为受小朋友喜欢的“故事大王”。

面对孩子的问题,家长要耐心找出原因,然后用科学的教育方法
因势利 导去解决。80后的父母有时候会有些极端,宠孩子的时候接
近溺爱; 发现孩子有问题,又急于解决, 常常有情绪化的现象。家
长要容许孩子出现失误,并给孩子一定的时间解决问题。如果家长觉
得 自己没有‘诊断’和解决能力,那 么可以请经验丰富的幼教老师
帮忙。家长需要注意的是,控制自己急 躁的情绪,耐心等待孩子改善,
不要轻易给孩子‘贴标签’、‘下结论’。

教子难题:“孩子总是把他的东西乱放,让他物归原位,他就像
没听见,批评他也不管用 。”很多家长发现,越要求孩子“有规矩”,
孩子做得越不好,“是不是现在的孩子不好管了?”

“家长喜欢告诉孩子该怎么做,而且希望孩子立即就执行。但是
别忘了 ,您面对的是小孩子,他们不喜欢接受指令,你越批评,他们
越逆反。聪明的家长需要学会把自己的要求 转化为和孩子一起解决的
问题。”李淑英建议道。

举个例子,当你 希望孩子的书柜整齐有序,那么从摆放图书时起,
爸爸妈妈就应通过提出问题的方式让孩子自己参与到规 范化管理中
来。“宝宝,你看,这本书应 该放在哪儿?你给妈妈出个主意好吗?”
“书看完了 ,咱们把它放回哪儿去呢?它原来是在哪个位置的?”提
出问题,让孩子自己解决,孩子不仅乐于参与, 而且得到表扬时还会
很有成就感。

最忌讳的就是家长当着孩子的面 ,一边指责孩子把家里弄得很乱,
一边自己费力收拾。这样的结果就是孩子习惯了这种模式,对批评不< br>痛不痒,对父母的辛苦无动于衷。


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