dnf无敌药水叫什么小孩子写作业拖拉怎么办

2020年11月12日发(作者：郁国章)
小孩子写作业拖拉怎么办

孩子写作业拖拉的三个原因：
1、不会写作业；
2、注意力不集中；
3、没有养成一个好习惯。
1、不会写作业
他不会写作业这个问题，想让孩子提升成绩，让老师给他辅
导一下， 要主动帮助孩子成长，教育孩子不要着急，要积极，要
主动帮助孩子成长。
2、注意力不集中
第二个，就不是一天两天养成的这个习惯，不是一天两天能
去除，所以说他已经读五年级了，我 不知道他这个习惯之前有没
有，如果有的话，这个就需要很长的时间，养成一个好习惯需要
21 天，强化好习惯需要90天，但是养成一个坏习惯一秒钟就可
以养成。
3、没有养成一个好习惯
对于这一点，家长要主动帮助孩子一起来完成。比如说，跟
孩子沟通，问问“孩子为什么作业写到十点钟？孩子，你想不想
早点完成作业？早点完成作业你就可以做 你想做的事情，比如画
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画、运动、读书、看会儿电视”。孩子肯定会说 “想”，“假如
爸爸妈妈有一个方法能够让你很快写完，那么你就有很多的时间
做你想做的事情 ，而不是每天写作业到十点”。
拖拉，有时是一种自我调节方式
孩子的天性是需要很多游戏 玩耍时间的，小学年龄的孩子也
如此。他们在学校待了一天，遵守学校的各种规章纪律，学习各
种课程，已经需要非常多的自律和自觉。
很多孩子回家后往往最先需要的是运动或玩耍，释放紧张或< br>压抑的情绪。如果他必须马上投入作业，难免要分神、发呆、做
点小动作，磨磨蹭蹭。其实是因为 孩子内在觉得累了，又无法抗
拒家长的要求，只好用自己的方式通过小动作来做自我调节。
拖拉，有时是天性中的慢条斯理
每个孩子个性不同，有些孩子动作就是快的，有些就是慢的，
你和他急他也没法快。也就是说，这是孩子的内在气质使然。有
些孩子的天生气质就是以“慢” 和“静”为特色，只有当他内在
的“慢”和“静”得到环境的允许，他才能够放松心情，发挥出
最佳的自己。
拖拉，父母越控制越糟糕
遇到孩子拖拉，心急的父母会在不知不觉中给孩子更 多的
“要求”，“指导”，比如：详细的作息时间表，经常对大小事
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讲道理等。
催促、提醒、提要求，不时地表扬或惩罚，都是控制方式。
对于强烈需 求自由的孩子来说，这些控制都会造成孩子的
“反控制”，也是一种对权力的隐形抗争。你越管，我越拖 拉，
也就是在说：“我不想要被管这么多，我要自己为自己选择”。

拖拉的真相：孩子和你都需要被接纳
对于因为孩子作业拖拉而沮丧的家长，我想告诉你：孩子 拖
拉不是跟你过不去。孩子拖拉，不是因为你不是个合格的家长，
不是因为你没有能力。 你一定会看到或听到个别孩子有多高效，那些高效孩子的家
长会侃侃而谈他们的经验，但那些方式方 法你可能也用过，却没
有效果。因此你难免责怪孩子或责怪自己。
真正的事实是：那只是孩子 各不相同罢了。有个国际级的亲
子导师，她养了四个孩子，其中在同一学校读书的两个儿子就截
然不同，一个回家作业基本都做完了，另一个需要妈妈陪伴也得
做到入睡前。这不是学校问题或教育问题 ，只是孩子不同而已。
因此家长要做的，先是去理解他、接纳他，“这就是我的孩子，
他就是慢 一些”，同时接纳、肯定自己，“这和我的教育无关，
我是用心关注孩子的。”
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解决拖拉的方法看这里
不得不承认,每天写作业到十点，这样持续下去就会养成一
个惯性，写作业就等于痛苦，这是很危险的。他把这个公式印在
脑海里，以后写作业就痛苦，越 痛苦就越不想写，越不想写越痛
苦，每天拖到十点钟。所以说，你要跟孩子一起来完成。你可以
给孩子定个目标，跟孩子商量“咱们看看能不能九点半完成，多
出来的半小时可以给你买本你想看的书， 或者你可以看会儿电
视”，9点半孩子写完作业，发现还有半小时，那孩子肯定很开
心，下次再 给孩子定目标，9点完成，要采用这种方式，而不是
批评孩子“你怎么这么慢”，“你怎么这么笨”，“ 你写作业这
么慢，拖拖拉拉的，赶紧写，快点写”，这种方式就是在强化孩
子的痛苦，千万不能 采取这种方式。
为自己的着急负责，给自己和孩子更多耐心
当你能接纳孩子和自己时，就可 以对这件事更加坦然些，然
后才能心平气和地想办法面对自己的着急。是的，着急是家长的，
不 是孩子的。也就只有家长自己来为这份着急负责，并想办法为
自己的着急做点什么，而不是要孩子来为了 你的着急做什么。
如果你希望孩子早点完成作业你才能安心做自己的事情，那
就尝试先去做自 己的事情吧，给孩子一些自由的同时，也给自己
一点空间。
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当你放下一些着急时，或许你就可以尝试放下“盯”着孩子
的眼光，放下“催促”，因为这些都没用。你 可能会改“硬性的
规定或奖惩”为用心的陪伴和理解，然后你可能会看到孩子的一
点点进步，去 赞扬进步的，给孩子信心，他是可以做到比以前更
好的，是可以做得更轻松一点的。
合作与信任的态度，放手让孩子为自己负责
做作业说到底还是孩子自己的事情，孩子需要学习 如何为自
己的作业负责。在这个学习的过程，孩子最需要从父母那里得到
的态度就是：合作与信 任。
合作，意味着父母是支持孩子的，也是辅助孩子的。在合作
的态度里，孩子拥有自主权。 孩子来决定他如何安排作业时间，
需要从父母那儿得到什么帮助（比如：怎样的陪伴、几次提醒以
及如何提醒、遇到不懂的何时请教等）。父母全力支持孩子，像
一个耐心尽心的辅助者，“你何时完成 了，妈妈陪你讲故事睡
觉”。在这个过程，不需要奖励，也不需要惩罚。
信任，意味着父母可 以温和地来陪伴孩子。这个温和，是基
于对孩子的信任，也是对自己的自信。孩子做作业的快慢，并不< br>会影响他以后的成就，也不会影响你对自己尽心做父母的自信。
孩子对学习的兴趣总是最重要的， 当他感受到学习的乐趣，尤其
是学习过程的乐趣，你有理由相信，随着他慢慢长大，他的效率
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是会有所提高的。
当父母把自己的期望掺杂在里面时，有时的确很难帮助 孩子
养成为自己负责的习惯，很难有信任与合作的态度。如果真是这
样，其实不妨把孩子交给托 班或课辅班。要知道，最重要的，是
你们的亲子关系，再无其它。
要用鼓励的方式，不管是在 孩子面前，还是在他的同学面前，
还是在任何人面前，你都要说：我的孩子写作业很快，我的孩子
学习力很好，我的孩子很热爱学习……即使他现在学习不好，成
绩很差，不爱学习，你都要天天在别人 面前说，我的孩子很热爱
学习，你说的时间长了，就等于给他一个公式，强化他做到，他
慢慢地 就按照你说的去做，所以说天才都是鼓励出来的，笨蛋都
是骂出来的！


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