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精囊炎症状什么是学习能力训练

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-11-12 03:40

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2020年11月12日发(作者:程思寒)
学习能力训练对于连云港的大多数家长来说是个崭新的概念,那什么是
学习能力呢?什么样的孩 子需要学习能力训练呢?

下面北京金色雨林儿童学习能力研究中心连云港分中心来给大家详细
讲述一下:

一、孩子为什么要进行学习能力训练呢?

说起学习能力大家可能不太熟悉,可如果说起工作能力,大家就非常了
然了。

平常会说,某人的工作能力非常强,工作能力强的人往往工作效率都很
高,而且,这种工作能力能迁移 到各种工作任务上,并胜任不同的岗位
和环境的要求。即使换了新的工作环境或工作要求,工作能力强的 人往
往也能触类旁通的很快适应,这种工作能力是建立在工作责任心的基础
之上的,但大家都知 道,不是所有具有责任心的人都可以高效率的完成
工作的。

其实,学习也是如此,孩 子的学习也是一种能力。大家都知道,在同一
个班级,总有那么几个学生,看似平时学习也不是很刻苦用 功,可成绩
通常都会很好,这样的孩子学习效率非常高,属于事半功倍型的。可也
往往会有那么 一些学生,孩子很认真家长也很负责,可往往成绩并非理
想如意,这样的孩子学习效率低,属于事倍功半 型的。由此可见,孩子
的学习也是一能力,而且这种学习的能力是可以通过专业的训练进行提
高 的。

现在的家长对孩子的教育都非常关注,而学习的能力是学习的根本,孩
子只有具 有了较高的学习能力,才能轻松的驾驭各种各样的学业要求,
才能把最根本的学习能力迁移到各门学科的 学习上去。

否则,如果一个孩子的学习能力水平底下,那么仅仅靠通过刻苦努力,
通 过补课补习是不能解决根本问题的,这样孩子学习效率低,补课之后
学习任务更为繁重,只会让孩子更厌 恶学习,这样为以后高年级的学习
埋下了祸根,孩子不仅学习的效率低,而且学习的兴趣也会被繁重的不
能胜任的课业任务所扼杀。

二、什么是学习能力?(学习能力和感觉统合能力的关系)

学习能力就是怎样学习的 能力。就是在环境和教育的影响下形成的、概
括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分,也是非常重 要的一部分。
每个人都具备学习的能力,但是学习能力的差距会影响学习效率和学习
结果。
学习能力是一个由低级到高级的复杂的信息加工过程。学习能力会随着
学习任务的不同而 表现出不同的层次:

(1)感觉动作能力

(2)知觉-- 动作统合能力

(3)符号--阅读能力

(4)数学推理能力

(5)自我监控能力与注意力。

这是一个有组织的,有层次的整体。在人的一生发展 中,这些能力在不
同的时期具有不同的重要性。如在幼儿时期,感觉动作能力的培养具有
最重要 的意义,如果在这一时期动作能力落后,不仅易导致注意力问题,
而且影响儿童的认知能力和社会交往能 力。再如上小学之后,知觉--动
作能力就更重要了,如果儿童的视知觉和听知觉发展落后,他们的言语
学习和数学计算能力都会受到妨碍。

例:我们以一个孩子如何在课堂上进行学习活动 的过程为例,来
说明学生在课堂上是如何学习的。

课堂的学习过程:

1、眼睛看黑板、看老师的讲课-----这属于感知觉里的视知觉能力

2、耳朵听老师的讲课内容------这属于感知觉里的听知觉能力

3、把眼睛看 到的信息、耳朵听到的信息经过大脑进行信息加工分析
-----这属于思维的过程

4、把思维的结果输出----读、写

1-2-3-4这就是学习的整个过程,在这 个过程中,要运用的视知觉能力、
听知觉能力、思维能力、动作能力(读写),因为学习的过程也就是所
有感觉和动作统合的过程。

这里所说的视知觉能力和听知觉能力,与医学范畴上的听 力和视力不是
同一个概念,医学上所说的听力和视力属于生理范畴,而视知觉能力和
听知觉能力 是建立在生理健康的前提条件下更为高级和复杂的心理活
动。

学习效率(学习能力)高必须具备:

1、视知觉能力:

从专业上 来讲,如果一个学生的视觉广度、视觉注意力、视觉记忆力、
视觉理解力等都很好,那么他通过视觉获得 的信息量就大而准确。

2、听知觉能力:

如果一个学生,他的听注意力、 听觉广度、听觉排序能力、听觉理解力、
听觉记忆力、各项能力都能达到较高的水准,那这个孩子就是个 会听课
的孩子,不仅能够注意听讲,能听懂,并具备听觉注意力所要求的听觉
抗干扰能力。
3、思维能力:

同时,如果这个孩子的思维能力很强,那么此时,他就很容易 对听到的
看到的信息做出快速而准确的信息加工和处理,也就是通常所说的,某
个孩子反应速度 特别快,脑袋瓜转的快---这是一个思维的过程。

4、感觉---动作统合能力

再如果,孩子的读、写的动作能力都很强,他能快速的把思维的结果通
过动作能力输出,那么这 个孩子一定具备超强的学习能力,也就是说学
习的效率会非常高。

通过上面的叙述, 大家不难看出,视知觉能力、听知觉能力、思维能力、
动作能力这几种能力环环相扣,相互制约和影响, 任何一种能力不够给
力都会直接影响学习的结果。如果这几种能力能够高度协调和统一,那
么这 个孩子的学习一定是事半功倍的。

任何能力都可以通过训练有所提高,学习的能力也不例外。 学习能力会
随着孩子年龄增长而不断成熟,但如果某一项能力单靠自然发展不能达
到同年龄水平 的话,我们就要通过训练改善。同时也适用于想提高学习
效率的优等生,让孩子的学习能力具备更高水准 ,学习是能更加轻松,
事半功倍!!

特别说明:
这里所说的感觉动作统合能 力,是孩子学习应该具备的最
最根本最最基础的能力,至于良好的学习习惯和学习兴趣,家庭环境和学校引导都是建立在这个最基础的学习能力之上的促成学习的因素。如
果一个孩子的基本的学习能力 还很欠缺,那么仅仅靠通过学习习惯培
养、家庭教育的重视、老师的专业引导是不能解决根本问题的。< br>
这正是为何有的孩子挺认真的学习,家庭教育对学习习惯等行为习惯也
很重视,对孩子 的学习很重视,老师教的也很好,学习的氛围也不错,
可往往家长总是发现,孩子的学习结果并不理想, 这就是原因所在!!

感觉统合并不是一个新鲜的词,孩子上过早教的父母大都听说过感统训< br>练。可真正的了解什么是真正的感觉统合训练,真正的了解感觉统合和
学习的关系的父母并不多。

我想,通过上述的解释,大家都应该初步了解了,感觉动作统合能力和
学习能力的关 系了!!

在此特别强调:
感统训练绝非大家想象的那么简单
,一些机构购置
了一些感统训练器材,当成游乐场给家长带着孩子在里面蹦达玩耍,根
本就没任何训练的意义。 感觉动作统合训练是一门非常复杂和专业的学
科,这个训练的过程包含着大量的专业知识体系和课程架构 。并非自己
在上面随意的玩玩就可以达到训练目的的。感统训练也绝非大家所想的
大运动训练而 已,绝非体育锻炼那么简单。而是在训练的过程中,让身
体的各种感知觉器官高度统一协调的复杂的过程 。

--这一点家长可以参照金色雨林感统训练的进阶模式就很容易了解了,
怎么样的 才叫专业的、科学地、有效的感觉统和训练。

金色雨林的学习能力训练是经过中科院心理研究 所的专家研究的课题
研究成果之一,是目前国内最专业、最科学的、最全面的学习能力训练
的课 程体系。

三、
感觉统合失调——现代都市儿童的“流行病”

城市 里的孩子85%以上都有轻重不一的感统失调现象,其中有30%为重
度失调,那么我们来详细的分析一 下原因在哪里呢?

感觉统合与感觉学习:
人的大脑是通过感觉学习的方式达 到感觉统合的。即由视觉、嗅觉、味
觉、触觉、平行觉、本体觉等感觉接受来自外环境,包括自身(内环 境)
的信息,由传入神经输入脑干网膜系统进行过筛,进一步传达至大脑,
大脑对这些信息进行 加工、分析,分轻重缓急向效应器(机体)发出指令,
机体的器官或组织做出反应;在接受新的信息的同 时,大脑要找出贮存
于记忆中的经验信息,将新的感觉与以往的经验进行比较,并使之协调,
做 出有效的反应,这个过程称感觉学习(Sensory study),又叫感觉---
动作学习。 大脑对感觉信息的整合处理(integration),叫做感觉统合
(Sensory Integration)。

人的各种感觉系统,并不是单独发挥作用的,必须被统合起 来才能
使人完整地认识外界。但近年来,大城市中儿童感觉统合失调的发生率
不断攀升,它几乎 成了“城市儿童的专利”。这是为什么呢?

感觉统合失调的原因在哪里?

原因一:剖腹产是造成孩子感统失调最主要的原因之一

人类的胎儿经历阵阵宫缩的挤 压,从狭窄而屈曲的产道娩出,这个过程
是人类最早最重要的感觉学习经历,而剖腹产使婴儿失去了这次 重要的
感觉学习机会。使婴儿感觉学习先天不足,并可能由此导致一系列行为
问题。

剖腹产与本体觉:

本体感是大脑可充分掌握大脑身体的能力。本体感所形成的身体和 地心
引力的自然协调称之为固有平衡。通俗来说就是一个人对自己在空间所
处的空间位置判断的 感觉。

大家都知道,一个胎儿最重的是头部,在准备分娩的时候,胎儿会本能
的根据 地球的重力作用,调整自己体位,让自己的头部朝下,这个过程
也就是一个人本体觉的建立过程。

而剖腹产的孩子是如何产出的?胎儿在肚子里没有经过任何准备,更没
有根据地心引力作用 ,调整自己身体的位置,让头部寻找产道的过程,
而是在产妇肚子直接剖开后,由医生强行从肚子里拉出 来,胎儿一出生
后,不仅缺乏本体觉的建立,而且从宫内环境一下子到了自然环境中,
找不到自 己的位置所在,本体觉不仅没有得到建立,而在被动娩出的过
程中破坏了本体的感觉。

剖腹产与前庭觉

前庭觉:是一个人接收从脸部正前方视听触味嗅的信息的感觉,

它也是大脑各感觉区 的协调中枢,是我们人类掌握重力、距离和方向感,
认识自己身体各部分,协调身体动作的主要中心。接 受脸部正前方试听
嗅味触的信息,并作出过滤再传入大脑,使大脑不至于忙碌,注意力才
能集中 。

自然分娩的孩子通过产道的挤压到娩出产道是一个非常艰难的过程,胎
儿在产道里 头部在前,额头(前庭)负责接受外界一切信息,判断和分
析产道的环境和状况,这个过程就是前庭觉建 立的过程,而对于剖腹产
的孩子而言,这个过程是缺失的。

剖腹产与触觉

感觉学习中,触觉分布最广,达到感觉信息输入最多,也最复杂。人之
所以不同于动物,具有高 级的思维、创新、情感、语言,能保持专注、
镇静、快乐与人类特有的触觉感官—皮肤是分不开的。
分娩过程中,子宫肌、腹肌和提肛肌的收缩,最后经过狭窄而屈曲的产
道挤压,胎儿的肌 肤、关节、头部都受到节律性挤压的刺激,胎儿接受
了强有力的触觉学习。一个胎儿从产道出来之后,承 受的压力是4吨卡
车的重力,这对于一个人来说,一生只有这一次机会。而剖腹产的孩子
呢?直 接被医生拿出来没有任何挤压,唯一的一次触觉学习的机会被剥
夺了,所以剖腹产往往导致触觉失调,表 现为触觉防御过当或者触觉防
御迟钝。

原因二先天因素:

孕期, 孕妇情绪不稳、胎位不正、用过药物、有过感染等;羊水过多或
过少、过期胎儿、用过产钳夹,生产中医 生强力压迫和推过腹部等。

原因三后天因素:

老人或保姆带孩子,孩子和 母亲接触时间少;孩子活动空间狭小,爬行
不足,造成前庭平衡失常;对孩子过分保护,孩子应有的摸、 爬、滚等
行为,被人为破坏;孩子该爬的时候没爬,前庭没有得到刺激好补偿,
日后可能出现协 调性、平衡感差;该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏锻
炼,心肺功能弱,甚至语言表达差;过早用学步车 ,造成前庭平衡及头
部支撑力不足;娇纵溺爱,孩子动手的机会少,缺乏基本能力训练,造
成操 作能力欠缺;要求太多,亲子关系紧张,产生挫折感。

经过上面所述,相信各位家长已经初步 了解了,什么是学习能力,感觉
动作统合能力和学习能力的关系,以及孩子么为何会感统失调了。那有< br>的家长或许会问,
为何我们成人身上没有明显的感统失调的现
象?

其 实,感觉动作统合能力会随着一个孩子青春期的发育而自我修复,大
部分严重的感统失调表象都不会明显 的带到成年,而且成人的心智更为
成熟,对自我的约束和控制能力要远远大于儿童。可,大家都知道了感
觉动作统合能力对学习的巨大影响,如果都等到青春期之后自我修复,
那是不是已错过了最佳的 学习时期?

感统失调(前庭、本体、触觉)对孩子学习的影响:

1、注意 力持续时间短,无法专注听课和学习,小动作多,精力旺盛过
分好动、容易跟同伴发生冲突,爱激惹别人 。

2、写字坐姿不端正,趴着斜着,眼睛距离桌面太近,握笔纠结过于用
力,写数字 或字母很难端正。

3、bp 69不分,左右颠倒、镜像书写,笔画混乱颠倒,算式对位错误,
空间图形理解不良。

4、抄写丢漏、漏题、粗心马虎、阅读添字漏字、跨行,记忆生字困难。

5、阅读困难、动作迟缓、做事条理性差、无时间概念、过分拖拉。

6、过分胆小、 谨慎、不敢表达自己、新环境的适应能力较弱,人际交
往能力较弱,怕黑,黏人,缺乏安全感,情绪管理 能力差,容易激动偏
执,心理承受能力达不到年龄要求。

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