宝生月子7--9个月宝宝的月龄特征

2020年11月6日发(作者：穆永吉)
第七个月的技能：
运动：
会熟练的翻身；
经常将一只膝盖拉近腹部爬行；
能够抬起腹部沿地板爬动；
握住他的双臂时能支撑自己；
常把脚趾伸进嘴里吮吸。
手眼协调：
会用新的有趣方式探究玩具，会敲打或摇晃玩具；
会用力扯玩具的部件；
能握紧物体使其不致滑落；
用手抓东西吃时动作更准确；
开始用食指和拇指夹东西；
会用手摸自己和别人的脸。
语言：
大人和他 说话时有更多的反应，例如，如果大人说“看那里”，他会作出反应；
喜欢听歌，会随歌声咿咿呀呀学语 ；
似乎明白不同的声音语调，如高兴、严肃、惊奇；
清楚地明白“不”的含义；
喜欢吹动嘴唇。
学习：
能记住不常见的大人的脸，如保姆；
会寻找滚落不见的物体；
知道怎样使玩具发出响声；
懂得用力可使物体移动。
社交和情感：
不开心或高兴时会让大人知道；
如果被阻止干某事时，会感到不开心；
能意识到口头表扬和别人热情；
烦躁时会想办法吸引大人的注意力；
喜欢熟悉的生活规律，如固定的洗澡和就寝时间。





第七个月的游戏活动
游戏活动：助爬
目的：促进早日会爬。会爬——这种复杂的内个部位协调的动作，会大大促进大脑
的发育，同时 对孩子来讲也是一大进步，因为可以扩大生活空间，他可以为所欲为
地活动，所以孩子一旦会爬，会特别 高兴。
做法：孩子俯卧，双手支撑着前胸，大人用手在后面推着孩子双脚掌，使孩子借助
大人 力量向前移动身体，还可在孩子前面放些引诱，引逗他去拿，久而久之就会爬
了。
提示：训练时间不宜过长，防止孩子手臂支撑不住，碰伤脸部。
开发智力：练手指
目的：手是认识事物特征的器官，从一定意义上讲，手的活动能帮助大人了解婴儿
心理的活动。七月的婴 儿手指已能分化使用，标志着手的动作的重大发展。如两手
传递积木，一手能拿两块，两手还可对敲积木 。对此应继续强化、发展。手指动作
的发展能促进大脑功能的发展。
做法：孩子面前放些小食品，饼干小碎块、面包渣，让孩子捏取，充分活动手指小
肌肉。 提示：注意孩子手的清洁，此活动可延续做到十二月龄。当孩子有能力不误食其他
东西时，可增加捏 取小豆豆放在碗里的训练。
开发智力：训练叫“爸爸妈妈”
目的：婴儿从五月龄始就无意识 地发出“baba，mama”的重叠音来，经几个月地训
练，从现在起就应让他机械摹仿，有所指地叫 出“爸爸、妈妈”来。
做法：当孩子无意识发出bababa或mamama的音时，大人应有意识地 给孩子重复爸
爸妈妈。让孩子看着口型，大人说“爸爸”让孩子跟着学，同样大人说“妈妈”让
孩子跟着学，久而久之，孩子逐渐就会说清楚说准确“爸爸妈妈”来。
提示：万事开头难，大人莫性急，持之以恒，孩子会早日说话的。
认知：动物
目的 ：发展认知能力，知道一些动物的特点、叫声和物的关系，发展语言能力，满
足孩子热爱动物的天性，培 养爱护动物——人类朋友的善良之心。
做法：给孩子指认图上的小狗、小猫、鸽子、鱼，大人可模仿其 叫声。如有实物，
可对照认知。反复感知后，当大人说出小狗，孩子可从图上指认出来。
提示：开始动物种类勿求多，最好家中有的或是常看到为好。认清几种后再逐渐增
多。
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第八个月的技能：
运动：
腿和脚的力量有长进，会试着平衡自己；
能扶着椅子支撑身体；
能够前后爬行；
虽然觉得太难，但会试图站立。
手眼协调：
能用食指和拇指夹物；
能自动地张开和握拢手掌；
坐在儿童椅上时喜欢扔东西；
会试图拉玩具上的绳子。
语言：
会试图模仿大人发出的声音；
会一遍遍重复同一种声音，比如大人话语中的某个音节；
看见大人吃东西时，会张开或闭上嘴 巴，模仿大人下巴的动作；
会用叫喊声来吸引大人的注意力。
学习：
会寻找看不见的物体；
会用面部表情来表示出他认出了几周不见的玩具；
同时玩两个以上的玩具；
对新东西好奇；
会发现玩具的新功能，比如他以前爱咬的球，用力推时会滚动；
会试图伸手去抓远距离的物体；
开始模仿像招手这样的动作；
白天只睡一次，醒着的时间更长。
社交和情感：
开始与其他成人接触交往；
在拥挤地地方会紧紧依附大人；
被陌生人抱起时会害羞或显出不情愿；
会被镜子里或家庭照片上的人物所吸引；
喜欢和其他婴儿呆在一起，但玩起来不与他们合作；
能用面部表情、身体的动作和声音对简单的问题作出回应。




第八个月游戏活动
游戏活动：礼节训练
目的：通过拍手、挥手的练习，一方面活动 手部的小肌肉，另一方面培养从小讲礼
貌，锻炼与大人交往。
做法：大人握好孩子双手的前臂 ，教他拍手。并说：“欢迎欢迎！”反复刺激，到掌
握为止。当来了客人，大人说出“欢迎，欢迎！”孩 子便自动拍手致意。
举起孩子右手前臂，教之挥手，大人口中说“再见，再见！”或“baibai， baibai！”
家人走时或客人离开时，大人可说：“再见，再见！”孩子自然挥手告别。
提示：在孩子高兴时训练最佳。
开发智力：照镜游戏
目的：寻找物体和认识物体的能力，发展其乐感和视觉。激发孩子快乐的情绪。
做法：平时多 给孩子照镜子，使其在镜子里找自己的影像，认识自己，逐渐通过照
镜子来做游戏，大人先在镜子前做些 表情，出些洋相，让孩子看，他一定很高兴，
可让他摹仿大人瞪瞪眼，歪歪嘴，笑一笑，孩子一定很惬意 ，大人不妨对着镜子唱
唱歌，说些儿歌，让孩子看听。
提示：注意保护镜子。
开发智力：逮老鼠
目的：训练胆量，手眼协调和距离判断。锻炼爬、坐能力。
做法 ：小棉絮团放在孩子面前，大人轻轻吹去，棉团滚动。大人说：“捉老鼠，快点，
捉老鼠！”孩子向棉轩 爬去，当伸手要抓到时，大人在后面再吹，孩子跟着吹跑的棉
团爬，追到后，让孩子拿起来看看，不解为 什么会动，大人可当孩子面演示一遍，
当他知道是用气吹跑时，可让他试试，一旦能吹跑，大人改变口气 说：“抢呀抢呀”
和孩子对抢，谁抢到之后再吹，作为游戏，玩起来其乐无穷。
提示：如孩子胆小，可让他先看棉团，再进行。如还怕，可缓几天。
认知：室内陈设
目的：根据认知发展学说，孩子认知就等于吃进东西被消化系统改变、处理、吸收，
成为有机体的一部 分，也就是说，通过主体（孩子本身）和外界环境（被认知对象）
不断相互作用，心理就得到不断发展， 智慧就有长足的提高，所以多认知对孩子大
有好处。
做法：让孩子看图和实物，看清形状、用 途、颜色，指认一件，叫清这件物体的名
字，如沙发、电视机、桌子、椅子等。
提示：要调动“重复”这个手段，加快认知过程。
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第九个月的技能
运动：
爬行的时候能转身；
能舒服地在房间周围移动；
被撑住双臂时会作出迈步的动作；
对爬楼梯感兴趣。
手眼协调：
能用手指捏住豆子和葡萄干之类的食物；
手的活动能力更协调，能搭两块积木；
能有意识地将两手靠拢；
会用眼睛扫视周围并注意到细节；
会用手指着自己想要的物体。
语言：
能发出两个音节，如“dada”，“mama”；
能含糊地说出第一个词；
大人对他说话时会听，能明白“到这儿来”之类的简单指令；
听到铃响之类的声音时，会停止玩耍，并去寻找声音；
会模仿大人发出的动物的叫声。
学习：
喜欢感受物体的软硬性质；
能把小玩具摆成不同的形状和模式；
会把两个玩具碰撞在一起使其发出响声；
会回应别人的招手；
喜欢熟悉的游戏，节奏和笑声；
懂得动作之间的联系，如把毯子接近便够得着毯子上的玩具。
社交和情感：
对同龄的婴儿有好奇心，会盯着别的孩子看，会伸手去碰别的孩子；
别 的孩子靠近时会用手捂住自己的玩具；
看到大人或别的孩子不安时，也会感到不安；
对旁观者有反应，受到表扬时会重做一遍。







第九个月的游戏活动
开发智力：认识表情
目的：此月龄的婴 儿一般能看懂大人的面部表情，为此要适时加以强化，让婴儿较
敏感地知道大人表情上的晴天阴天，达到 令行禁止，为今后的教育、训练打下良好
基础。
做法：当孩子做得不对时，大人可表现出不高 兴的神色来制止他，比如，孩子要往
嘴里塞不该吃的东西时，大人可表示严肃或皱眉板起脸来，看他能否 看出你的表情
而停止，相反，当他做某件事时，大人在表情上加以表扬、肯定。
提示：要慢慢训练，让婴儿逐渐增长这方面的能力。

活动游戏：蹬蹬踹踹
目的：充分活动腿部关节和肌肉，为站立和行走做准备。
做法：孩子仰卧，在脚的上方垂吊几 个带响的铃铛或自制的铁筒内装石子、玻璃球
的玩具，让孩子蹬踹，有响声可诱使孩子不时地蹬踹。 < br>提示：所吊高度要适当，吊的位置使孩子一伸腿就能蹬踹得着。开始如孩子不会蹬
踹时，大人可拿 着小脚丫蹬踹着就发出响声，孩子也就感兴趣愿意蹬踹。
开发智力：拆纸包
目的：训练感知 能力，理解语言能力。锻炼手指的小肌肉活动能力，激发孩子做游
戏的兴趣，开动小脑筋。
做 法：当着孩子的面，把小玩具用纸包起来，然后问孩子：“XX呢？”“把XX找
出来，”婴儿会翻弄纸 包，或是撕破纸包把小玩具找出来，于是他很高兴。慢慢地还
可当着孩子的面把包好小玩具的纸包找开， 让他看清是如果打开的，久而久之，孩
子不再撕破纸包而像大人那样找开纸包。
提示：还可包小食品，打开便可让他吃，不过要讲究卫生。
认知：鸟类
目的：扩大 孩子认知面，懂得鸟类的特点、习性，丰富孩子的色彩知识，提高对美
的认识，从小树立爱护鸟的好品质 。
做法：让孩子看图，指给他鸟的名称，羽毛是什么颜色，告诉他好漂亮啊，有条件
可和养鸟 的老人玩一玩，让孩子见见实物，到动物园去更好，那里有很多种类的鸟。
看看鸟是如何飞的，还可教他 两臂平伸上下摆动，就是鸟飞，反复刺激，大人一说：
鸟儿怎么飞，孩子会把小胳膊上下摆动。
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