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2020年11月5日发(作者：凌云)
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静待花开，我陪你慢慢长大

作者：冷玉婷

来源：《学校教育研究》2019年第21期

幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的的第一步，幼兒入园之前生活在温暖的家庭里，
在家里幼儿都是 家长的宝贝，被家长捧在手心，而入园后，幼儿就要面对一个陌生的环境，一
切都是陌生得难以接受，因 此幼儿必然会产生恐惧感和不安感，所以幼儿通常会出现大声叫
喊、大哭大闹、拒绝进食、情绪低落等表 现。因此，如何让幼儿愉快的进入幼儿园，更快的适
应幼儿园生活，这是每一个新生幼儿老师所不可忽视 的问题。
镜头一
川豫是这学期新入园的宝宝，每天早上 妈妈送川豫到幼儿园后，川豫总是哭着不让妈妈
走，有时候还会抱着妈妈的腿不松手，嘴里叨念着：“我 不想你走，我要跟着你。”
有一天，妈妈入园前和川豫约定好乖乖不哭上幼儿园，放 学就带她最喜欢吃的巧克力蛋糕
早早的来接她回家。
但是，妈妈离开后，川豫依然哭的很伤心，并且不愿意吃饭喝水。
此时的小朋友处于 分离焦虑的第一阶段：反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹。川豫小朋从
小都是妈妈带大的，突然要离开妈 妈到一个陌生的环境和陌生的老师相处，从心里产生了恐惧
和不安的情绪。再加上独生子女的特殊环境让 小朋友很少有和同龄人相处的机会，所以小朋友
由于缺乏和其他小朋友交往的经验，也导致小朋友有时不 能融入集体生活，产生不好玩、孤单
的情绪。
《3～6岁儿童发展指南》中 健康领域中指出小班幼儿的情绪安定愉快需要达到：“情绪比
较稳定，很少因一点小事哭闹不止，不高兴 的时候能听从成人的哄劝，较快地平静下来。”为
了让小朋友形成安全感和信赖感，老师首先要“认同情 绪”，拥抱幼儿并抚摸她的背反复和幼儿
说：“恩，我知道你现在非常非常的伤心，因为你很想念妈妈， 但是妈妈去上班了，现在老师
会一直陪着你。”当小朋友情绪逐渐稳定的时候，老师要“提供安全物”给 小朋友。这个需要提
前和家长了解幼儿比较喜欢的物品，比如毛绒玩具、绘本故事等。老师陪小朋友一起 玩她心爱
的玩具时，让孩子感受到安全感，逐步缓解了孩子的分离焦虑情绪。
镜头二