155 cn当心儿童“精神性营养不良”

2020年11月4日发(作者：常惠)
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当心儿童“精神性营养不良”

作者：陈波

来源：《健康必读（上旬刊）》2019年第06期

【中图分类号】R197;;;;;;【文献标识码】A; ;;;;【文章编号】1672-3783（2019）06-0082-
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儿童身心健康发育，不仅取决于物质营养，更和精神营养密切相关。顾名思义，精神营养
包括亲人、保育 人员、教师等群体对儿童的爱抚、教导和约束、批评等，和物质营养相同，既
要保证充足齐全，应侧重合 理搭配，预防偏废。但是，在计划生育政策影响下，导致部分家庭
处于6位大人，1位小孩的人员结构， 虽可保证孩子物质营养的充足，却使精神营养面临诸多
问题：
1 过度溺爱
溺爱孩子是现代诸多父母的“通病”，以无时无刻、随时随地、无代价的方式，对孩子 予以
爱护，而这也会养成不懂得给予、自私自利等性格特点。同时，少部分父母由于童年经历，滋
生“不能让孩子受罪、委屈”等心理，最大限度上满足孩子需求。譬如：下岗职工张女士，工资
仅可维 持自己和孩子的正常生活，但在儿子的要求下吃麦当劳，当她看到孩子吃的很开心时，
向孩子询问是否可 给自己一点，但孩子却说“这是我的，你想要吃就自己花钱去买。”但孩子过
于绝情的拒绝，仍未改变张 女士的爱意，依旧为儿子擦汗和整理衣服。
随着年龄的增长，这类孩子会形成“以自 我为中心”的思想，仅向他人索取，不会付出，更
不会对他人付出成果予以珍惜，于社会活动中必将“碰 钉子”。即过度溺爱对儿童成长、心理发
育造成负面影响，不仅会滋生任性、怯懦和怪癖等现象，还会使 其出现心理障碍。
2 教育矛盾
目前诸多家庭呈祖孙三 代人员结构，且在观念、知识水平较差较大的情况下，使只在孩子
教育中存在诸多矛盾，溺爱和严格，反 对和支持等，导致孩子出现“无所适从”的状态。譬如孩
子破坏某项物品时，母亲对孩子予以严厉训斥， 但奶奶却在旁呵护，认为家里有钱，再买个一
样的不就行了吗？也正是由于各种错误理念和行为的存在， 未对孩子行为予以纠正，使在成长
过程度中面临大祸。
该种教育矛盾不仅局 限于家庭内部，于学校教育、家庭教育中矛盾问题也随之凸显。例如
教师教会孩子懂礼貌、知礼貌，乘坐 公交车时应先让老人，但在家庭中却与之相反，奶奶和爷
爷会将享受让给孩子，父母会因公交作为和人争 吵，不仅会导致孩子难以辨别是非对策，还不
利于世界观的构成。