端午节休息不要随意吓唬孩子

2020年11月3日发(作者：浦熙)
不要随意吓唬孩子

在幼儿园工作一段时间，谈谈心得。本文是幼儿园教师的心得，欢迎阅读。



幼儿园教师心得一：幼儿园教师心得：不要随意吓唬孩子




幼儿正处在身体技能迅速发展的时期，在发育过程中可能会对各种各样的事件产生
恐惧，精 神带来压力，会加剧他们的内心冲突，使大脑的兴奋和抑制失去平衡，不利于
幼儿的身心健康发展。



记得放学时有这么一幕：孩子不知为了什么拼命地哭，母亲在旁边 哄他，无济于事。
母亲显然用了不少办法：说好话;给他东西吃，但是都不管用。最后，母亲实在不耐烦
了，大声说：叫你哭!再哭我就走!让拐孩子的把你抱去!这一下，孩子哭得更加厉害
了。那位 母亲二话没说，扭头就走，孩子见状，慌了神，赶紧追上去，边哭边喊：妈
妈，别走，不要扔下我--- --- 我看了这场面，心酸酸地。作为母亲的心情可以理
解，可是对待孩子非要来恐吓他吗?父母是孩 子最最可信赖得人，孩子从出生起，就对
父母有特别的眷恋，有一种安全感。那位母亲的恐吓话，殊不知 给她的孩子造成的心理
伤害是成人无法想象的! 可怜天下父母心!天下所有的父母们，为了孩子的 健康成
长，不要再胡乱吓唬孩子，给孩子以正确的评价，还给他们一片晴朗的天空吧!



幼儿园教师心得二：




岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历
的事，工作虽然很忙， 但忙得很充实。为了每一个孩子都有进步，这是我为之不懈努
力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努 力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了
一年的工作。



一、根据幼儿发展情况，正确实施教育



我班的小朋友属于新生， 他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律
概念都没有，可以说是很乱。针对这一情况，我 认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、
同时抓。经过半年的努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长 反映也不错。自立能力
方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他 们的
依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极
地做 好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与
家长沟通，争取家长配 合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及
时分析原因，该批评的批评，并给予适度 的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢
的做到遵守纪律。



二、研读孩子，支持孩子的活动



二期课改强调以儿 童为本，通过学习《纲要》和《纲要解读》，我深深地体会到只
有从孩子的角度去关注理解他们的生成活 动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，
及时予以支持和提升。要求教师要研读孩子，关注孩子的言 行，捕捉孩子稍纵即逝的兴
趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环 境相互作
用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。如：在秋天的系列主
题 活动中，我发现，我班的孩子对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们
对树叶形状的关注引 起了我的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收
集树叶的基础上说说各种不同形状的树 叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一
画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件 件风格各异的树叶贴画作品，
尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子 真正成为活
动的主动建构者。



每个儿童都有不同的发展 特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们
提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求， 以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶
贴画的活动中，对于能力较强的孩子，我建议他们使用剪刀，鼓励 他们动脑筋剪出老师
未能提供而自己又需要的树叶形状，制作到作品中;对于中等水平的孩子，我启发引 导
他们能贴出简单作品;而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主
要激发 他们参与活动的兴趣。



在解析课程，研读孩子的历程中，我时时 为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩
子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接 ，选择确定适合本班孩
子发展的内容与形式。所以，教师必须熟悉所有的幼儿学习的基本经验，学习综合 教
育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源
和广阔 的空间。



三、真诚对待每位家长，加强家园沟通



教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解 决教
育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家
长的 满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育
方面的看法，对家长提 出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查
资料解答，让家长感到我不只是孩子的老 师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。
当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师 对问题很重视，对幼儿发展
很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联 系册，上
门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况。同时也向家长了解幼儿在
家中的生活情况，以便更好地教育好下一代。同时，我们在开学期初召开家长会向家长
介绍了本学期目标 ，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在学期末，
我们向家长开放园内半日活动，在日 活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进
步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩 子找出差距与不足，找到继续教
育引导的方向。



四、利用各种机会，提高自身素质



在珍惜幼儿园提供学习机会的 同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教
育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍 ，利用业余时间进行学历学习、电
脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。经过自己的努力， 在工作中多次受
到同事的认可和园领导的赞赏。



幼儿园 的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童
心，使我们能用这颗心去理解他 们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和
保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上 迈出坚实的第一步。让我们与孩子们
心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美 吧!



幼儿园教师心得三：




滴答滴答......随着那时钟的转动，转眼间一个学期的工作又结束了，回顾这学< br>期的点点滴滴，真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当
然更离不开 家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得
自己的付出并没有白费。现将 这学期的如下：



一、思想方面



作为一名优秀的幼儿园教师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这
一个学期 里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我们老师一起学习了《纲要》。
并在生活中实践：根据幼儿 不同年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不同的教
育方法，坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方 式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并
认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守幼儿园的 规章制度。



二、保教工作。



在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上
课。以新《 纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题
和他们一起探讨。



通过一学期的活动，许多小朋友在上课时都能集中注意力了，孩子们也养成了 良好
的活动常规与动手能力，想象力、创造力也大大提高了。但在合作、分享的方面还需加
强。 ，很多小朋友刚开始对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中
常常闹矛盾，出现一些 不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活
动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活 动，并让幼儿知道互相协作的关系......



让他们凡事自己 尝试动手，在行动中体验动手的快乐，改变他们的依赖思想。并给
幼儿安排一些他们力所能及的小任务让 他们去完成，使幼儿能够更有信心，更积极地
做好事情，完成任务。



在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是念儿歌，有了很
好的成绩 。在上课时能认真听录音并跟随着朗读，模仿录音中的语气有感情的去朗读儿
歌，做到手划指到行。幼儿 在身心愉快的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。



三、家园工作。



家长工作也是我们教育的一个重要部分。经过一 个学期的努力，我们和每个孩子的
家长由陌生人成为了朋友，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过 多种形式：家访、
电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况 ，
主动和家长们沟通，细心地回答他们的疑惑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨
符合幼 儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在
我们幼儿园，我们班学习 ，生活。



当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中 ，协调性和合作性还需要加
强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和，努力把每一节课都当成锻炼自 己的课堂，
学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。我将在新的学期里继
续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。