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孕妇梦见下雪幼儿各年龄阶段特点

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-11-01 01:24

谁能给我一个身份证-颈椎病睡觉的正确睡姿

2020年11月1日发(作者:晏阳初)
银川市西夏区海贝尚智幼儿园 创 园 指 导 手 册
2-3岁的孩子

各项能力 具体表现及处理方法
1. 可以跑跑跳跳,踮着脚尖走路,自己上楼梯,学习三轮脚踏车。
2. 能自己使用餐具 吃饭。两岁以后,可以尝试自己脱掉鞋袜和已经解开纽扣
的衣服,两岁半以后可自行脱掉或拉上有松紧带 的裤子。
3.会熟练地用笔涂鸦画圈,一页页地翻书,会串大珠子、拍打揉捏黏土。
1. 多带孩子到户外活动,可帮助他大肌肉的发展,孩子的灵活度与平衡感也
会更好。
2. 孩子正在学习灵活运用手指的能力,凡事喜欢自己尝试,你可以多让他自
己练习吃饭、脱掉衣物。
3. 当孩子尝试自己动手做某件事时,无论结果如何,父母都应该以鼓励的态
度,肯定他的尝试。
父母可以做的事 孩子的不小心
如果孩子不小心弄翻食物,不要生气、骂孩子,因孩子正在学习,若有疏漏
也是正常的。
1. 为他准备材质大小适合他使用的物品,如:塑料餐具、杯子、小水壶。
2. 鼓励他多尝试,多提供他练习的机会。
3. 肯定他的尝试,跟他说:“好棒!你愿意自己试试看,以后你一定会越做
越好!”
1. 孩子能分辨物体的大小、形状及红、黄、绿三种颜色,还可以进行简单的
认知能力发展 配对。
2. 孩子了解生活中的食物有不同的功用,会尝试以不同的方式使用生活中的
生理动作发展
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物品,如:洗澡时,孩子会把身边所有可以拿到的东西,都放到浴缸里,看
看会发生什么事情。
1. 准备黏土、积木、蜡笔、纸、宝特瓶等各种安全多样的素材,让孩子可以
进行自己动手操 作的活动,只要孩子不会伤害到自己或别人,也不会破坏物
品或环境,怎样玩都可以。
2. 尽量多提供孩子探索、操弄各种生活物品的机会,就算是不要的空瓶子,
对孩子而言都可以是很好的玩具 。
3. 鼓励孩子发问,引导他自己解决问题,或带孩子一起寻找问题的答案。
背诵不是孩子最佳的学习方式
要求孩子背唐诗、三字经并非不可以,知识孩子并不了解唐诗、 三字经的意
义,所以背完很容易就忘,并无助于学习,反而剥夺了孩子从游戏中探索学
习的机会 ,真正有益孩子的学习方式是:
(1)游戏学习:在扮家家酒时,练习人际互动。
(2)动手操作:为了游戏,自己动手制作道具。
(3)问题解决:游戏时遇到问题,想方法解决。
(4)对话讨论:有助于孩子了解自己遭遇的问题。
1. 能理解简短的语句,响应爸妈的简单指令,并且了解否定句的意思。
2. 会用简单的句子表达自己的 需求,如:我要尿尿、我肚子饿,但很少使用
形容词、副词,即使有时看起来好像有,如:说出“老婆婆 ”、“小白兔”,
实际上孩子是把整个词看成一个整体单位。
1. 孩子爱模仿成人说话,多在生活中与孩子对话,他自然而然就会学到正确
的表达及沟通方式。
父母可以做的事
语言沟通发展
父母可以做的事
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2. 尽可能安排每周一次以上的亲子共度时间,跟孩子一起阅读图大字少的绘
本或生活故事。
3. 为孩子慎选电视节目及录像带,避免他学到不雅的词汇与不当的语言表达
方式。
别跟孩子说教
别跟三岁以下的孩子说大道理,因为他听不懂,下次仍可再犯,如果采取打
骂的方式,他也不知 道自己该做什么才对,建议您可以:
(1)直接以行动示范什么是该做、可以做的事情,如:发现孩子 用大人用的
原子笔在墙壁涂鸦,爸妈可示范如何使用适合孩子的粗笔,在适合的地方涂
鸦,如: 属于孩子的画册。
(2)让孩子承担自己行为带来的后果,如:孩子坚持要自己拿汤勺吃饭,刚
开始可能会舀不到东西,或食物还没到口就掉满地,几次失败之后,就会因
为肚子饿,要爸妈喂他。
1. 孩子会想和其他孩子一起玩,虽然实际上是各玩各的,但仍会注意彼此的
游戏,有时会短 暂参与对方的活动。
2. 恐惧的情绪增加,怕黑、怕独处、容易嫉妒新生的弟妹、会用大哭大闹的
方法表达不满的情绪。
3. 孩子能短暂听从成人的警告或提醒,但自己的想法变多,喜欢说“不”,
追求独立自主。
1. 带他到社区公园,鼓励他和其他孩子一起玩,教他学习遵守简单的规范,
父母可以做的事 如“分享”、“排队”。
2. 学习接纳孩子的负面情绪,鼓励他表达情绪,透过说故事及游戏,帮助他
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认识、抒发情绪。
3. 倾听孩子的想法与意见,尊重他的感受,给他更多选择的机会,但不能任
意放纵他。
接纳孩子的负面情绪
如果孩子一直大哭大闹,父母先不要发怒,可以试想引发孩子哭闹的可能 原
因,不要一直质问孩子,也不要打骂孩子,这样孩子会更不容易说出自己哭
闹的原因。 建议你可以蹲下来抱他一下,轻拍他的背,等他哭声平息、情绪好一点时,
再以和缓的口气跟他说: “爸妈知道你心情不好,你怎么了?来,跟爸妈慢
慢说。”“如果你一边哭一边说,爸妈听不见你在说什 么,也不知道要怎样
帮你……”,孩子的情绪可能就会缓和一些,并试着说出他怎么了。
3-4岁的孩子

各项能力

具体表现及处理方法

1. 孩子四肢动作的协调性越来越好,可以同时控制手和脚的动作,如:一边
抬手、一边散步。
2. 能用一只脚站立,踮着脚尖跑,会自己下楼梯、上厕所,接近四岁,排便
后能自己把屁股擦干净。
3. 孩子会熟练地自己吃饭洗手,学习解开拉链、纽扣脱下衣服,会自己穿袜
子和不用系鞋带 的鞋子,能双手接球。
1. 孩子精力旺盛,因为他正在学习掌控、运用自己的身体动作能力,父母不
父母可以做的事 要过于苛责或担心。
2. 如果无法长带孩子外出活动,可以在家里准备一块软垫,带孩子随着音乐
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的节奏自然摆动。
3. 鼓励孩子自己解开纽扣、拉下拉链、穿鞋、摆碗筷,对孩子来说,都是有
趣的事
孩子用餐习惯的建立
家里应有固定的用餐时间,跟孩子约定好,在开饭前把电视关起来,要求 孩
子把玩具收好。不让孩子在饭前,从事剧烈活动,或是开始一个游戏,如果
孩子玩得正高兴, 他当然不想乖乖坐下来吃饭。家里可以营造愉快的用餐气
氛,可以让孩子更爱与全家人一起用餐,享受家 人的共享时光。如果孩子爱
在吃饭的时间满屋子跑,应该要求他坐在固定的位置用餐,不要在后面追着< br>他喂饭,要求孩子坐在固定的位置上,才能吃东西。
1. 孩子常只关注食物的某一点,无法掌握全面,智能从自己的角度思考事情。
2. 孩子会把不相干的两个事件连接成因果关系,如:妈妈生病,是因为我不
认知能力发展 乖。
3. 因为日常生活经验的积累,孩子可以指认出常常看到的数字、标志或符号,
如:知道招牌 上的M代表有吃有玩、有麦当劳叔叔的的地方。
1. 鼓励孩子多观察生活周遭的事物,与孩子讨论他有兴趣的主题,如:昆虫、
宠物、动物等。
2. 让孩子尝试自己解决问题,不要抢着帮孩子做事,鼓励他寻找问题的答案。
父母可以做的事 3. 常说故事给孩子听,与孩子讨论故事中的人物、事件、结果,鼓励他表达
自己的想法。
为孩子打造阅读环境
为孩子布置丰富的阅读环境很简单,首先,在家中一个舒适的小角落,预备
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好书架及充足的光源,图书资源则可以从以下方式获取:
(1)到书店或各图书馆看书或借书。
(2)可与亲戚朋友、孩子的同学交换图书。
(3)到二手书店寻找一些二手书。
1. 学到许多新词汇,能理解较长的句子,如:请你把地上的球跟球拍拿给妈
妈。
2. 喜欢聆听、模仿各种声音,如:各种象声词“咩咩”、“喵喵”。
3. 开始使用有连接词的“复合句”,如:“彤彤不去睡觉,因为还不累”,
也能使用问句及否定句。
4. 会哼哼啊啊,唱简单的歌。
1. 多与孩子沟通分享生活中的经验,如:今天做了哪些好玩有趣的事情,你
最喜欢哪一样?
2. 教导孩子说话时应注意的礼貌,如:借东西时说:“我想跟你借这本书,
可以吗?”
3. 利用睡前,为孩子说一个床边故事,或播放合适的有声书、好听的歌谣给
孩子听。
鼓励害羞的孩子表达自己的想法
每个人的气质有天生的差异,某些孩子天生害羞,父母不要一 直责怪他不够
大方,安静害羞的孩子也有自己的优点。父母可以用别的方法,慢慢地鼓励
孩子愿 意主动表达自己的想法与感受:
(1)不要强迫他发言,越给他压力,他就越会抗拒。
(2)多与他讨论生活中的事件与经验。
语言沟通发展
父母可以做的事
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(3)当他愿意发表自己的想法时,多肯定他,增强他的信心。
1. 会和同伴一起游戏,能够与人合作,寻求同伴的帮助,能适应团体生活纪
遵守群体规范。
社会情绪发展 2. 因为刚上学有适应上的问题,孩子会有更多的负面情绪,喜欢告状。
3. 会主动向人打招呼。能对他人表达同情。会依据外显的特征,如:发型或
服装,来认定性别。
1. 爸妈可以邀请班上的小朋友到家里玩,让他有更多机会练习与人相处互动
的方式。
2. 孩子闹情绪时,可以适时响应孩子的情绪,帮助他认识情绪,如:“你看
起来好生气。”
3. 提醒孩子与人互动时应注意的礼貌,如:“请”、“谢谢”、“对不起”。
照顾自己的情绪
父母可以做的事 照顾孩子是十分费心辛苦的事,父母当然也会有情绪失控时,当你心情低落
时,可以:
(1)跟孩子说:“我现在心情不好,需要安静地休息一下。”
(2)鼓励孩子在一旁安静地玩,自己聆听轻柔的音乐,泡一杯茶喝。
(3)请人帮忙看顾孩子,让自己放歌半天假,出门散散心,从事自己喜欢的
活动。
(4)带孩子到朋友家跟小朋友玩,自己则跟好友聊天、舒缓情绪和压力。
4-5岁的孩子

各项能力
生理动作发展
具体表现及处理方法
1. 孩子活力十足,骑单车、跳绳、玩球、跑步,都是很好的运动。
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2. 运动时适度,不要让孩子太早接受密集且压力大的训练,如:放假竞争性
的游泳比赛。
3. 让孩子帮忙做早餐、擦桌子、摆餐具,学习自己折叠衣服、被子,这些都
可以为孩带来成就感。
帮忙做家事,是游戏,也是运动
让孩子帮忙做简单的家事,不仅养成他的责任感与好习惯,对 孩子而言,也
是一种游戏和运动,有助于他的发展与学习。孩子可以做的家事很多,包括:
收拾 东西,把东西归类排整齐,清洗个人的餐具杯子,清理桌面等。
1. 对生活中的事物有基本的概念,如:有四个轮子,人可以坐在里面的,会
猜到是车子。
认知能力发展 2. 孩子喜欢发问,乐于自己试验、操作性的想法,如:把肥皂当做小船。
3. 孩子能指出对象的异同,注意到生活中的人事物的改变,可以运用图画或
其他方式做记录。
1. 不要要求孩子记忆、背诵知识,带孩子到大自然中学习观察,鼓励他提出
问题。
2. 让孩子主动探索,如:观察昆虫、自己动手做昆虫手偶,他自然会学到昆
虫的相关知识。
父母可以做的事 3. 鼓励孩子思考故事中发生的问题,让孩子预测或改编故事的结局,激发孩
子的想象力。
关掉电视,学习才开始
孩子一直盯着电视,没时间去发现、观察周遭的环境,也没有机会主动 去学
习。但是把电视关掉后要做些什么呢?
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(1)全家人一起坐下来读一本书。
(2)走出家门,到公园散步谈天。
(3)一起动手制作一道健康的点心。
(4)欣赏音乐,拿出望远镜观星。
1. 能依大人的指示完成事情,可以安静地聆听,并且复述别人说的话。
2. 喜欢听故事,能简短重复自己听过的故事。会用完整的句子,描述自己的
经验和感受。
3. 孩子会依照对话情境的不同,调整自己说话的内容和口气。
1. 聆听孩子描述学校发生的事件或经验 ,虽然他说得未必完整,却是重要的
情感分享与练习口语表达的机会。
2. 鼓励孩子说故事,和他一起用图画或文字记录下来,将有助语文能力的发
展。
3. 教孩子成为有礼貌的人,如:跟公车司机说谢谢、与人问好,这些都是重
要的社会语言。
1. 孩子喜欢和朋友一起游戏、合作,能和人分享共享物品,会帮忙友伴。
2. 孩子能负责团体分配的简单工作,会排队和交流,愿意遵守团体游戏的规
社会情绪发展 则。
3. 孩子能表达自己的情绪感受,察觉他人的情绪,给予安慰和关心。知道性
别不会随外表改变而变化。
1. 若孩子天生害羞,父母可以邀请他的同学来到家中玩,在安全熟悉的环境
父母可以做的事 下,学习与朋友相处。
2. 在家庭生活中,分派给孩子一份简单的人物,如:每天帮忙摆碗筷,养成
语言沟通发展
父母可以做的事
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孩子的责任感。
3. 和孩子玩扮演游戏,有助他练习社交技巧,学习解决冲突,表达情感,认
识人我的异同。
孩子的性好奇
孩子约在3到4岁前,已经知道自己的性别,而当孩子对男、女生的性别及生殖器官的差异产生好奇时,会提出很多问题,或喜欢偷看别人上厕所,玩
弄自己的性器官等,你可 以:
(1)以平常心,健康且坦白地响应孩子的性好奇。
(2)帮孩子洗澡时,教他认识自己的性器官,学习如何清洁、保护自己的身
体。
( 3)如发现孩子自慰,不要惊慌,可以跟他说:“你手上有看不见的细菌,
摸生殖器会生病,身体的器官 要好好爱护,不能拿来当玩具。”
5-6岁的孩子

各项能力 具体表现及处理方法
1. 孩子可以两脚交互地跳绳。五岁半后,手脚可同时用力,进行全身性的活
动,如:爬杆。
2. 孩子会仿写一些字,画出三角形;能不在大人的协助下,分辨衣物的前后,
自行穿好衣服 裤子,绑好鞋带,也可以流畅地使用剪刀。
3. 甚至已能临摹或凭想象画出生活中常见的人事物,并把细节描绘出来,如:
汽车
1. 多带孩 子到室外活动,如果孩子一直关在家里,长时间从事室内静态的运
动,他大肌肉动作的协调性、运动技能 将无法得到充分发展。
生理动作发展
父母可以做的事
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2. 在安全的考量下,可以让孩子去玩单杠、学习游泳,是孩子的动作反应更
为综合、灵活。
3. 让孩子自行搭配衣服、裤子、鞋子,让他参与更多的家庭事务,孩子会学
到更多的生活技巧,
在家里,也能学习
为孩子在家里布置一个学习的环境,简单的材料与工具,对孩子来说,都能
创造出无限新鲜的乐趣与学习。你需要准备的东西如下:你可以放一张小桌
子,书柜子上收藏合 适孩子阅读的书籍,抽屉里放一些可以发挥创意的材料
与工具,如:图画纸、色纸、黏土、彩色笔、蜡笔 、剪刀、白胶、空瓶子等,
大的抽屉可以放一些组合积木。
1. 孩子的思考逐渐由具体而抽象。
2. 有些孩子能理解10以内的具体数字概念,知道早上、中午、晚上的时间
认知能力发展 顺序。
3. 能观察与分辨自然生态的现象,对各种生物感到好奇。可在脑海中形成图
像,进行思考,
1. 不要求孩子死记、书写注音符号或数字,孩子应该从生活经验中,慢慢地
建立概念。
2. 拓展孩子真实的生活经验,带孩子去爬山认识花草植物,进行观察、分辨,
父母可以做的事 学习新知识。
3. 适时问孩子问题、教孩子如何使用新工具、鼓励孩子用语言、图画或其他
的媒介表达自己的想法等,这些都是增进孩子认知发展的好方法。
教孩子不无聊
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孩子老是抱怨无聊,只好送孩子去上才艺课程,孩子不见得有兴趣,学一下< br>就不想学了,浪费钱也浪费时间,并不是最好的安排。建议父母可以这么做:
(1)布置丰富的学习环境,如:书籍、各种简单的材料、工具。
(2)鼓励孩子发明游戏,研究玩具可以有怎样不同的玩法、怎样才好玩。
(3)鼓励孩子先有构想,再动手做做看,把构想做出来。
1. 可以安静地对照画册,听故事CD,聆听更长的故事,熟练地组织吸收性
的语言信息。
2. 听完故事,能说出重要的细节,在团体讨论时,可以发表自己的意见。
3. 孩子的语言发展逐渐成熟,能完整叙述自己经历过的生活事件。
1. 孩子下课回家后,与他讨论学习的活动与经验,帮助他组织吸收新的知识。
2. 跟孩子一起朗读童谣或故事,享受文章的韵律与故事内容,不要求他背诵。
3. 鼓励他发表自己的想法与意见,跟他沟通生活中的细节,分享彼此的感受。
亲子沟通的小秘诀
父母可以做的事 (1)公共场合及亲友面前,不要无故责骂。
(2)每次责骂或处罚前,先听孩子怎么说。
(3)专心倾听孩子说话,不要打断或分心。
(4)不要出现任何取笑孩子的言语或行为。
(5)响应孩子说的话,接纳他提出的想法。
1. 孩子可以遵循团体游戏的规则,玩一些简单的规则游戏,如:扑克牌、弹
珠比赛游戏。
2. 孩子群体间,常有小群体,出现“我和你同一国”的情况,喜欢和同伴分
享秘密。
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社会情绪发展
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3. 孩子的情绪平和,知道自己和别人不同,而且和父母是不一样的个体,迈
向心智的独立。
1. 如果孩子表现优良,你可以立即具体地鼓励他:“你会自动帮忙收拾家里,
我很感动。”
2. 倾听孩子在人际上遇到的难题,不要批评取笑他的处境,给他一些鼓励与
建议。
3. 父母要做好心理预备,孩子即将上小学,不在会常常粘着你并事事依赖你,
帮助孩子学会分享
父母可以做的事 有些孩子不喜欢与人分享,可能是天生的气质使然,或是家里的独生子女,
所 以没有分享的经验,爸妈如何教他学会分享?
(1)不要用强迫、命令及责骂的方式。
(2)给他心理准备的时间,不要直接命令他把玩具或点心拿出来,分给其他
孩子。
(3)尊重地询问他:“愿不愿意把东西跟别人一起分享?”不愿意则不勉强。
(4)跟他解释跟别人交换、分享,可以交到好朋友一起玩,会更有乐趣。


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