湿疹是否传染最新幼儿园家园共育范本3篇

2020年11月1日发(作者：余玠)


一、衣着

1.适时增减衣服，遵循“春捂秋冻”的 古训，初春乍暖时，不要急于给孩子
减衣;气温骤降时，要及时添衣。

2.衣着宜轻便，不要过于繁琐，避免幼儿入厕和活动时不便。

二、饮食

4.维生素C能提高免疫力和抗病能力，对孩子的脑和身体都有很重要的作
用。可以给孩子 多吃些含维生素C的蔬菜和水果。如：柑橘、苹果、西红柿、萝
卜、大枣等。

5.多吃粗粮、杂粮可以为人体补充矿物质，保证微量元素的供应。常食用的
粗、杂粮有玉米、小米、绿 豆、黄豆等。

三、卫生保健

1.保持室内清洁，开窗通风，使室风空气新鲜，阳光充足，以驱散病毒，以
减少患病的机会。

2.讲卫生，勤洗手，防止病从口入，勤晒被褥和换洗衣物。

3.保证充足睡眠，注意早睡早起，既有利于孩子的生长发育，又可增强免疫
力。

4.加强户外运动，运动能促进人体新陈代谢，加速血液循环，改善呼吸消化
功能，调节内分泌等。

5.外出时，少带孩子去拥挤的公共场所，减少传染病的发病率。

四、疾病预防

1.手足口病

手足口病是由多种肠道病毒引起的一种儿童常见传染病。

传播途径：主要经消化道或呼吸道飞沫传播，亦可经接触病人皮肤、粘膜疱
疹液而感染。

主要症状：先出现发烧症状，手心、脚心出现斑丘疹和疱疹(疹子周围可发
红)，口腔粘膜 出现疱疹或溃疡，疼痛明显。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲


不振、恶心、呕吐和头疼等症状。少数患者病情较重，可并发脑炎、脑膜炎、心
肌炎、肺炎等。

易感人群：婴幼儿和儿童普遍多发，3岁及3岁以下婴幼儿更容易得。成人
感染 后一般不发病，但会将病毒传播给孩子。

预防措施：勤洗手、勤通风，流行期间避免去 人群聚集、空气流通差的公共
场所。儿童出现相关症状要及时到正规医疗机构就诊。

2.流行性感冒

流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传 染病，具有很强的
传染性。流感病毒分为甲、乙、丙三型。

传播途径：以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。

主要症状：有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。

易感人群：人群对流感普遍易感， 病后有一定的免疫力，但维持的时间不长，
病毒不断发生变异，可引起反复感染发病。

预防措施：接种流感疫苗已被国际医学界公认是防范流感的最有效的武器。
由于流感病毒变 异很快，通常每年的流行类型都有所不同，因此，每年接种最新
的流感疫苗才能达到预防的效果。

另外，锻炼身体，增强体质，在流感季节经常开窗通风，保持室内空气新鲜，
老 年人、儿童尽量少去人群密集的地方等等，也是预防流感的有效措施。

3.麻疹

麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要发生在冬春季节。凡
是 没有接种过麻疹疫苗，接触后90%以上均会发病，1-5岁小儿发病率最高。

传播途 径：病人是唯一的传染源，病人的眼结膜、鼻、口、咽等处的分泌物
(如眼泪、鼻涕、痰等)以及尿和血 液中都存在着麻疹病毒。

主要症状：麻疹的潜伏期为10-11天，开始时症状像感冒 ，但同时出现眼红、
眼皮发肿、流泪、怕光、打喷嚏、咳嗽等更严重的症状。第4天起从耳朵后面开始出现玫瑰色的斑丘疹，2-3天内皮疹遍及全身，随后疹退，脱屑。其他症状也
逐渐消退。

易感人群：人群普遍易感，多见于婴幼儿，但近年来由于麻疹疫苗的广泛接
种，发病年龄有后移趋势。



预防措施：尽量减少和患者及其患者家属接触是预防麻疹的关键。 做好保健
工作，按时接种麻疹疫苗，室内空气流通，流行季节少到公共场所，锻炼身体，
增强抗 病能力。

4.水痘

水痘是一种由水痘带状疱疹病毒所引起的 急性传染病，在幼儿园和小学最容
易发生和流行。虽然水痘属于急性传染病，但通常比较温和，不会引起 严重的并
发症。

传播途径：水痘主要通过飞沫经呼吸道传染，接触被病毒污染的尘土、衣服、
用具等也可能被传染。

主要症状：水痘病毒感染人体后，经过大约2周的潜伏期，患者可出现头痛、
全 身不适、发热、食欲下降等前期症状，继而出现有特征性的红色斑疹，后变为
丘疹、再发展为水疱、常伴 有瘙痒，1-2天后开始干枯结痂，持续一周左右痂皮
脱落。皮疹躯干部最多，头面部次之，四肢较少， 手掌、足底更少。

易感人群：人群普遍易感。常见于2-10岁的儿童，一次发病可终身获得较
高的免疫力。

预防措施：接种水痘疫苗是最有效、最经济的预防措施。流行期间小孩子不
去人多的公共场 所，经常开窗通风等也很重要。

我们家园携手为孩子保驾护航，相信一定可以让孩子们身体健康，快乐成长!

1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。

2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。

3、老师多与家长沟通交流。

4、多开展各种安全纪律教育活动不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。

5、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。

6、对学生要严格要求，加强管理。

7、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。

8、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

9、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。



10、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。

11、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。

12、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。

13、家庭作业要少而精。教师要注意身心健康。

14、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。

15、让孩子们在多实践中探索知识。

随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，
已 被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共
识。本学年度我园的家教指导 工作在园领导的重视下，在家委会成员的协助下，
在各班老师及家长的密切配合下，也出色地完成了各项 工作，使家园共育真正成
为促进幼儿全面发展的有效途径。现小结如下：

1、加强教师指导家长服务工作能力

由于本学年度新教师较多，给家教指导工作带来了 一些不利因素，如何指导
新教师有效开展工作，帮助老教师提升家教指导水平，本学年度一方面通过班级
结对带教，在老教师言传身教中，让新教师走近各层面家长;另一方面则充分利
用全园教师会议 以及小、中、大班年级活动，加强教师自培学习，有家教指导理
论的学习，热点问题的讨论。自培活动， 使教师认清当前形势，理清思路，履行
职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科 学的育儿知识，
共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。

2、继续利用网络做好家园沟通工作

“校信通”有利于幼儿园加强日常的教学和管理， 有利于教师利用信息化手
段提高家长工作的效率，有利于引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家
园内外环境。我园教师家长信息发送比较频繁，通过短信积极和家长联系，让家
长及时了解幼儿 在园活动情况。通过幼儿园网站，老师将每周的主题教学内容与
幼儿活动场面上传至网站，对班级新闻、 开展的活动及时通过网络传递给每位家
长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、幼儿园 沟通的桥梁。

3、开展丰富的家园互动活动，促进家长协作

本学期，开展了多种形式的家园互动活动。如小班先后以新生家长会和一个
月后“家园同乐相约中秋”联 谊会上家长观看孩子一日活动录像的形式，让家长
感受到了孩子们入园1个月前后两种孑然不同的表现， 他们无不感慨教师的辛劳;
中班举行的家长座谈会，不少家长介绍了自己的育儿经验以及对老师工作的肯 定
和建议，老师们也精心准备，就孩子升入中班后学习、生活的变化，中班幼儿的


年龄特点以及家园共育一致性等方面向家长作了介绍。这种沟通与碰撞，拉近了
家庭与幼儿园的 距离，密切了家园间的联系。大班组举行的“稻草变变变，创意
无极限”亲子创意活动，300多名家长 和孩子一起，利用农村唾手可得的稻草
——这一实用、环保的材料，制作了草篮、稻草人、草屋等各种简 单有趣的玩具
和草贴画，孩子们动脑动手、家长们兴致勃勃，在合作与分享中感受着民间工艺
的 质朴与实用，体验着“变废为宝”的快乐。“快乐宝贝亲子同乐”冬季运动会
让孩子们能和爸爸妈妈一起 度过难忘、快乐的时光，另外还利用各种节日开展了
丰富多彩的家园联谊活动，如中秋节“家园联谊活动 ”、重阳节联欢活动、迎新
年“我为妈妈包饺子”活动……这一次次精彩的家园活动，都融入了我们教师 的
智慧与心血，这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。家长们
一致认为：孩 子们在实幼很放心，我们对老师和孩子都寄予了希望、充满了信心。

4、家园联系手册，使家园合作更趋和谐

我园始终将“家园联系手册”作为老师每月必 做的功课，除了早晚接送孩子
进行随机家访指导、电访之外，我们还要求老师每个月根据各个幼儿发展状 况进
行详细记录，月末发给家长，让家长及时了解孩子在园情况，反馈孩子在家表现，
为有针对 性地提出教育策略提供了依据。家长们对老师的指导意见往往很佩服，
感受到教师工作的专业与敬业精神 ，家园合作更为和谐，有效促进幼儿向着健康
的方向发展。

5、继续发挥《家长园地》的宣传作用

《家长园地》是反映保教工作的一扇窗户，更是 进行教育交流的一块园地。
本学期各班老师根据纲要精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出 新，
体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，内容涵盖了体、
智、德、美 各方面，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，比如“亲亲宝宝”、
“温馨一束”、“畅所欲言”、“家 长中来”这些新颖别致的名称让家长产生亲
切感、温馨感。为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共 享，亲子阅读区提
供的《幼儿教育》、《为了孩子》、《娃娃画报》等杂志，也开阔了家长的视野，丰富了家长的幼教知识。经常看到家长驻足在那儿观看，使《家长园地》活了起
来，产生了的互动效 应。

6、家长学校工作的创新，使活动更有实效。

在家长学 校活动以专题讲座为主要形式的基础上，我们又对全园家长进行问
卷调查，将家长在教育中感到困惑的问 题进行统计归类，从调查数据看：家长对
幼儿园的各项工作总体满意率较高，对幼儿园为幼儿创设的生活 环境和学习环境
都表示满意和肯定，对教师和工作人员耐心细致的工作表示满意。从留言中可反
映家长普遍认可教职工对待工作、家长、幼儿的态度，对幼儿园的卫生、安全给
予较高评价。家长更多希 望教师注重孩子能力的培养，在细小环节方面，希望老
师能注重沟通。由此，幼儿园提出了解决家长诸方 面困惑的有效途径。我们在实
幼网站上开放了家长学校浮动版块，针对性地对家长的教育困惑进行梳理解 疑，
如“如何培养孩子的自信心”“孩子耐心不够怎么办”“孩子注意力不集中怎


么办”“如何培养孩子的饮食习惯”等诸多问题。每周五为园长接待日，家长可
以与园长零距离 现场沟通，既解答教育困惑，也对幼儿园的有关工作向家长进行
宣传。

家园共 育犹如一车两轮，只有同步同向才能产生出1+1>2的合力。我园开展
的各项家长工作，如同给家园共 育之车注入了润滑剂，让幼儿园教育与家庭教育
能更加和谐统一，从而更好地促进幼儿的全面发展。