妈妈照这种照片给我看16个月早教教案

2020年10月31日发(作者：娄枢)
16个月
1、 目的要求：
2、 教学内容：
3、 教学方式：
课程名称

课 题
授课学时 学时
教学目
1
的
2
3
1 （ 分钟）
2 （ 分钟）
教

3 （ 分钟）
学
4 （ 分钟）

⑴
过
⑵

程
⑶
⑷
⑸

重点难
1 重点：⑴、⑵、⑶
点思考
题
2 难点：
3 思考题：
参考文
献

15个月底时生理指标正常均值：体重：～千克；身高：～ 厘米；头围：～厘米；胸
围：～厘米；前囟：0～1厘米*1厘米；出牙：6～14颗，其中门牙8颗， 前臼4颗，尖
牙2颗。
妈妈平常多与宝宝讲话，会发现宝宝开口讲话能力渐渐增加，这时宝宝 所发出的仍
是单音词，如自己和小朋友的名字，身体部位的名字等。妈妈要经常同宝宝说话，使宝
宝获得对话的机会。
自立的第一步就是能独立行走，宝宝能走得很稳了，就有了独立意识，这时必须 使
他们能够表现自己的意志，所以培养宝宝自己穿衣、认路回家、渐渐用杯子代替奶瓶很
有必要 。
16个月宝宝的标准发育：
1、可以熟练地乱涂乱画；
2、会搭2、3块积木；
3、穿衣服时能够很好地配合；
4、对爬楼梯很感兴趣，尽管他(她)现在还不能独立上下楼梯。
5、指认身体器官也是现在 宝宝喜欢做的游戏之一，还特别喜欢认下巴颏、咯吱窝等
在宝宝听来很有趣的身体部份名称。
6、开始对挫折和失败有了体会，因为他常常不能顺利地完成自己想要达到的目标。
7、常在上下楼梯时不能正确判断台阶的高度，或在跑来要你抱的时候被自己的脚步
绊倒等等。
8、个性比较明显，会有自己的情绪和小脾气。当外界刺激超过了宝宝的承受能力时，
他就需要 发泄出来。
9、妈妈和宝宝一起看书讲故事是最让宝宝快乐的事，即使这个故事已经讲了一百遍
也没关系。

16~18个月

一、
智能特征：
走得很稳，能蹲下捡 东西，接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶栏上几步，

开始学会跑。会抛球。能模仿画出线条，可将小物放入小瓶并从小瓶取从。会翻书看书。
会说许多能听懂的单音或词。能执行简单的命令。说出自己的名字、某些要求和一些实物。认识常见的实物和 图
片。认识五官。会脱去简单的衣物，白天不尿裤子，喜欢和小伙伴玩。在镜中真正认识自己的存在。开 始产生对黑暗
和动物的恐惧感。
二、运动：
扶栏上下楼梯。原来是婴儿拉着家长的手 迈上楼梯，现在可以鼓励他自己扶着栏杆迈上楼梯。开
始时要注意保护，先从2～3阶楼梯开始联系，家 长可在上边要玩具或食物逗引，并给婴儿鼓励，使婴儿逐渐增加力量，
自己扶着栏杆迈上多阶楼梯。待能 较稳定地扶栏上楼梯后，可教婴儿学习下楼梯，开始扶着婴儿练习，使他（她）掌
握深浅，以后教他练习 自己扶着栏杆迈下楼梯。下楼梯一般不好掌握，且较危险，家长要慎重教练习。

行走自如。此 时期婴儿的活动场所主要是地上了，可与婴儿在地上玩多种游戏。此阶段球是婴儿最好的玩具，可
与婴儿 互相扔球、接球、滚球、踢球等，这样可锻炼婴儿在独立行走中学会自如地做各种动作。还可以让婴儿行走更加熟练、稳定。
三、认知：
生活模仿游戏。婴儿渐渐长大些了，玩的花样也多了起来，这 时家长可与婴儿玩一些生活模仿游
戏，如“让娃娃睡觉了”，“我们来做饭”等等。在玩的时候，家长要 边玩边讲，教小儿学会理解事物之间的关系，并
教会他（她）和大人合作玩，玩完后和大人一起把玩具收 拾好，这样即锻炼了婴儿的动手能力，又培养了婴儿的社会
适应能力，并从小养成良好的习惯。
看书、翻书。书是我们生活中的好老师，在重视人才培养的今天，有很多书可供孩子们来学习，从小就可养成婴
儿看书的好习惯。要多给婴儿看图画书，用婴儿能理解的语言将一些简单的道理，此时他（她）不一定都 能听懂，但
可以培养他注意听，并反复想他提问，加强婴儿的记忆力。看书让婴儿学会自己翻书，教他灵 巧的、一页一页地翻书，
让他（她）找自己喜欢看的图画。
四、语言：
懂语言命令。 此年龄婴儿已能听懂许多语言了，这时家长要有意识地多要语言的指
示调动他的活动。如让宝宝“把杯子 拿来”、“给爸爸拿拖鞋”、“我们到外面去”等等，使婴儿建立这
种按指示做事的概念。同时也要注意 一些否定性语言的学习和使用，要让小儿真正懂得“有－没、要
－不要、是－不是”等概念，并学会以语 言正确的表达。

接背儿歌。
为了促进婴儿言语的发育，可以经常给婴儿念一些儿歌， 儿歌里既有一些可供婴儿理解的句子，又
可以压韵的形式教婴儿学习发音，特别是有些儿歌配有一些图画 ，更可引起婴儿的兴趣。在多次念某一首儿歌后，婴
儿会留下很深的记忆，此时他（她）虽然还不能背出 完整的儿歌，但他（她）会和上你的音念，这时家长可有意识地
不念完整，启发婴儿接着背，如大马路， 宽又……警察叔叔站……等。这既是教婴儿学习了语言，又锻炼和检验了婴
儿的记忆力能力。
五、生活与交往（情绪与社会能力）：
戴帽、脱袜。婴儿又长大了一些，他（她）开始学会自 我服务了，可先锻炼他（她）自己戴帽子，开始可能戴不好，
家长可让他在镜子里看自己服务的效果，逐 渐叫他戴正帽子。上床时教他自己拖袜子，也可把鞋子、带解开后教他（她）
自己头鞋。从小他（她）这 种自我服务的愿望是很强的，因为这是他（她）学习本领的过程，注意一定不要挫伤他的
积极性，养成懒 惰的坏毛病。
生活规律。过了婴儿阶段，小儿的饮食和睡眠均较前有很大改变，他（她）可以吃一些加 工细致的普通食物，每
日睡眠时间和次数也明显减少。这时可按小儿的生活节奏安排好他（她）一天的作 息时间，培养小儿晨起高兴洗脸；
按时吃饭、睡觉；睡前洗脚、洗脸等好习惯，使小儿生活形成规律，既 有有益于身体健康，又益于将来适应社会。



婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
（15-18个月婴儿）
独立行走自如，会 爬台阶，继而一手扶着能上下台阶；会滑
滑滑梯，能搭数块方木，会脱鞋、打开盒子，会说简单的词，< br>生理、心理发育的主要标志 如再见、给我、不要、谢谢等和自己名字，会说出想要的东
西，认识 简单图片，能记住不在眼前的东西，注意力容易分
散。
能参加扔球、滚球等游戏，会说出自己名字及亲近人的称呼、
教养目标 执行简单要求。能看简单图并说出图片上人物或动物的名
（应达到的一般水平） 称，在大人协助下会洗手、洗脸。认识自己的用具、衣服，
能与小伙伴玩一会。
教
生活照料
培养婴儿在固定时间坐便盆，吃饭前告诉婴儿先洗手再吃
饭。
养
内
容
与
要
求
大人牵着婴儿的手上下台阶，用各种球游戏活动，练习滚扔
动作技能
的动作。 会说一些简单的词，如再见、给我、不要等，会说出自己的
名字，对不会说的词句有时会用表情来代 替，认识自己的床
语言发展 和衣服。通过日常生活所接触到的事物，引导婴儿将语言与
实物或 动作联系起来，利用玩具、图片及游戏等方式发展语
言。
搜集动物图片若干张，一张张教给婴儿认识。要抓住各图中
认知能力 动物外形的主要特征，教 给婴儿认识，如：大象的鼻子长、
老虎头大等，训练婴儿能说出五种以上的小动物。
能自己脱 下衣裤（能解开扣子），能学着洗擦手、脸；与小
朋友玩，喜欢争抢玩具玩，护着自己的玩具，当婴儿心 爱的
玩具被别的小朋友拿去时，婴儿会自己夺回来。此时家长不
社会行为及人格培养
要责备，应当允许婴儿有机会保护自己的权利，但是也要抓
住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋友玩，千万 不要强迫。从
小养成婴儿能团结友爱，又有竞争意识。



婴儿大运动发展顺序及年龄
大运动发展项目
不扶东西可自己蹲下
独自走路
独自走路
扶栏上楼一阶一阶
会抱着玩具走
会踢球无方向
跑几步不稳
开始年龄
12
12
14
13
13
13
14
常模年龄
15
15





发展较晚年龄
18
16
19
19
26
22
20
不扶栏上台阶1~2级
会自己上下床
踢球较准
跑5~6米
有意识跳但脚不离地
16
11
16
16
16




24
20
22
23
23
28

婴儿精细动作发展顺序及年龄
精细动作项目
小丸放入瓶中
翻书5~6页
用手掌握笔乱画
有握笔姿势但不准确
翻书一次2—3页
用玻璃丝穿扣洞，但不会玩
会折纸2—3折
手握笔正确
开始年龄
9
11
11
16
16
16
16
16
常模年龄




19



发展较晚年龄
15
16
19
22
22
24
24
24

婴儿语言发展顺序及年龄
语言发展项目
除爸妈外，会叫其他亲人二人
除亲人称呼外，还会1-2个字
会说“我不要”
知亲近人名字二人
知同伴名字二人
执行简单给予的命令
指出身体3-4部分
会用叠字三个
会说一个词的句子
开始年龄
8
9
12
11
11
12
11
11
12
常模年龄



16
16
16



发展较晚年龄
18
16
18
18
18
18
19
21
20
开始辨别声音
会讲十个词
懂得上面下面
能叫自己名字
懂得三个提问
会回答“这是什么”
说3—5个词的句子
会说父母名字
会用词回答”**到哪去了”
会用词回答“谁来了”
会说出常用东西名称4件
会说3-4句儿歌
会用代名词“我”
会用代名词“他”
会用代名词“你”
12
13
14
15
18
18
18
18
19
19
18
18
18
18
18















21
21
21
23
25
25
26
29
26
28
28
28
27
28
28

婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄
发展项目
穿衣知道配合
会与成人玩球
主动把玩具给人（放手）
会按成人表情行事
对想要的东西会手指或发音
用手绢擦鼻涕
会模仿抹桌子扫地
白天知道小便或说蹲盆
吃完东西会托出空盘
会用勺吃东西不大撒
开始年龄
11
11
11
11
12
12
12
13
13
17
常模年龄
14


16
15




20
发展较晚年龄

18
19
18
19
18
20
20
22
22
开始表示个人需要
对成人演示下会再见等
开始有得意、撒娇情绪
自己会脱帽子
开始知道热爱他人（除妈妈外）
开始懂得好行为、坏行为
主动和成人打招呼
会穿上衣
17
17
19
19
19
19
19
19
20


24



28
22
24
26
27
27
27
31
30

婴儿认知能力发展顺序及年龄
适应能力项目
会搭两块积木
自发乱画
动作模仿笨拙
一玩具可玩十分钟
能记住一天内的事
有意听讲故事，但不懂内容
模仿动作象
能记住三天前的事
注意力可集中5分钟
对室内变化有觉察
会搭7-8层塔
看过图一周仍记得
爱听故事，简单情节能答
注意玩具等细小变化
认识圆形大小
开始年龄
11
12
12
11
12
12
12
14
16
16
16
16
16
16
18
常模年龄









21





发展较晚年龄
19
19
19
18
21
20
20
20
22
22
22
25
25
24
28

认知能力训练一：认识三角形
一、【课程名称】：认识三角形
二、【课程目标】：认识三角形，可以测试宝宝区分几何图形的能力。
三、【课程准备】： 带三角形的玩具
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：先让宝宝从三形板中找出 三角形，然后将三角形的每个角放入三形板的
穴位中。再让宝宝在他的玩具中寻找三角形，例如三角形的 积木。如果找不到三角形的物品，大
人可以用硬纸板自己裁制，还可以找三角形的领巾，或者画图用的三 角板等，利用不同的物品让
宝宝认识三角形。
六、【课程建议】：由于生活中三角形的物品不 多，因此宝宝能认出一种物品的三角
形就算及格。多数宝宝都能从三形板中抠出或放入三角形，这说明1 3个月以后的宝宝除
了最初认识的圆形和方形以外，再认识的形状是三角形了。父母教宝宝认识三角形时 至
少要能举出1～2个实例，如三角形积木、三角形饼干、三角形领巾等。所以宝宝只从三
形板 中取出三角形的不能算数，而应以拿出三角形的东西才能算及格，如果父母已经替
宝宝准备了自制的三角 形，宝宝能拿起来回答的也算及格。宝宝的观察力有了进步，可
以教他们认识白色和三角形，部分对识字 有兴趣的宝宝可以跟妈妈玩图卡识字游戏。
认知能力训练二：认识白色
一、【课程名称】：认识白色
二、【课程目标】：认识白色，可以测试宝宝区分颜色的能力。
三、【课程准备】： 无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】 ：准备一张白色的纸和一件白色的衬衫，让宝宝认识白色，并让宝
宝自己在玩具中找出白色的东西，例如 白色的珠子、积木、盒子、瓶子、碗、盘子等。
家里白色的东西还有很多，如信封、书页、墙壁、毛巾、 床单、手绢、袜子等。宝宝已
经认识了黑色和红色，在此基础上再认识白色就比较容易。
六、 【课程建议】：生活中白色的东西很多，宝宝如果认识了白色，就能很轻易地区分出白
色的东西来。这个 阶段的宝宝此时已经有了认识三种颜色的经验，能较容易接受共性概念，再认
识其他颜色就会更加容易。
认知能力提高训练三：瓶子宝宝排排队
一、【课程名称】：瓶子宝宝排排队
二、【 课程目标】：宝宝就像一张干净的白纸。望子成龙、望女成凤的新手爸妈们，
你想让这张大纸将来呈现出 美丽的图案吗那就不要忘了，时时刻刻给宝宝一些视觉认知
的刺激。
三、【课程准备】：直径 大小不一、高矮不同的瓶子若干。把红、黄、蓝、绿等颜色
的纸贴在瓶身上，变成各种颜色的瓶子。
四、【课程课时】：20分钟
五、【课程内容】：教师或家长对宝宝说：“瓶子宝宝要去春游 ，我们请它们排着队走，
请宝宝给它们排排队，按照高矮来排好不好”妈妈和孩子一起排瓶子，也可以按 红、黄、
绿间隔来排，也可以按从细到粗来排等等。
六、【课程建议】：等宝宝掌握一定规律 排序后，家长可适当增加难度，自己排好后
让孩子发现大人排序中蕴含的规律，然后请孩子按照这种规律 接着排下去。
认知能力提高训练四：黄豆宝宝要回家
一、【课程名称】： 黄豆宝宝要回家
二、【课程目标】：锻炼宝宝的分辨能力和对数的概念认知能力。
三、【课 程准备】：瓶子5个。在每个瓶身上分别贴1～5个圆点，在相应的瓶盖上贴
l～5的数字。黄豆1小碗 。
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：教师指导家长说：“天黑了，黄豆宝宝 要回家了，这些瓶子就是黄
豆宝宝的家，瓶身上有几个圆点就能住几个黄豆宝宝，我们一起来送黄豆宝宝 回家吧。”
然后家长和宝宝各自拿一个瓶身，数数上面有几个圆点，放入相同数量的黄豆。如果黄
豆宝宝的数量不对，家长要引导宝宝进行调整，直至全放对为止。为了增加活动兴趣，
家长可故意放错 ，引导宝宝检查纠正。在理解掌握5以内数的基础上，可增加难度，进
行十位数的操作。
六、 【课程建议】：除了黄豆宝宝外，家长还可以准备蚕豆宝宝、花生宝宝等，给宝
宝以新鲜感。小宝宝很容 易将豆子放进嘴里或者耳朵里，家长需格外注意。宝宝年龄不
同，手精细动作的发育也会不同，所以家长 可以适当替换材料或者改动游戏难度。
语言能力训练一：指认身体部位
一、【课程名称】：指认身体部位
二、【课程目标】：指认身体部位，可以测试宝宝对身体的认识和用语言表达的能力。
三、【课程准备】：无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】： 妈妈同宝宝两人互相对问，如妈妈问：“耳朵”，宝宝立刻用手摸自己的
耳朵后提问：“眼睛”，妈妈用 手摸眼睛又提问“嘴巴”，宝宝摸到嘴巴后又提问：“鼻子”，妈妈
继续问：“头发”，这时宝宝有可能 不会，妈妈可以顺便提醒他，这样宝宝能在游戏中认识其他的
身体部位。平时宝宝在洗澡时会问到诸如肚 脐眼、胳肢窝，肩膀、膝盖等部位的名称，这时妈妈
就抓住宝宝主动学习的时机，及时给以帮助，使宝宝 更多地认识身体的部位。
六、【课程建议】：大多数宝宝在1岁前都会用手指出自己的鼻子、眼睛，现 在不仅
要求宝宝能指出来，还要说出来。多数宝宝动手没问题，只是由于经常找不准要发的声
音 ，因而说不出身体部位的名称，这时妈妈帮助提醒一下，让他多练习几次，印象就会
加深，同时还能促进 语言发展。
语言能力训练二：背诵儿歌
一、【课程名称】：背诵儿歌
二、【课程目标】：背诵儿歌，可以测试宝宝按顺序记忆的能力。
三、【课程准备】：无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】： 在前两个月能背诵押韵词、一两句儿歌的基础上，要求宝宝在本
月内能背诵整首儿歌。不能完全背出的宝 宝要求同其他宝宝一起背出押韵词并做动作，
使大家能共同参与，共享快乐。家长应将一首儿歌录制成音 带后反复播放，宝宝听熟了，
就容易跟着背诵了。让宝宝扎扎实实学会一首儿歌，再学另一首， 宝宝才会记的牢。如
果学得太多，宝宝无所适从，反而不易学会。
六、【课程建议】：由于儿 歌比较押韵，又朗朗上口，容易背诵，因此大多数宝宝都能背诵
整首儿歌，即使稍差一点的也能背诵两句 。如果宝宝能参与到会背诵儿歌的孩子群体中，进步就
会快些。会背诵儿歌的宝宝，数数会较快，以后入 学后也会有较好的成绩，因为按顺序记忆是学
习知识的基础。此外，会背诵儿歌的宝宝也可以背诵几首容 易理解的唐诗或者民间的顺口溜。
语言能力提高训练三：认识我的小手小脚
一、【课程名称】：认识我的小手小脚
二、【课程目标】：认识自己的手脚等身体部位，并进 行相应的手脚运动，促进身体
智能的发展。同时通过游戏可增强宝宝对情境的理解能力和反应能力，并懂 得用手势来
进行沟通。
三、【课程准备】：范晓萱的《健康操》卡带或CD、录音机或CD机。
四、【课程课时】：15-20分钟
五、【课程内容】：教师或家长和宝宝坐在地上或床上。 教师或家长先将双手抬高，
并且转动前臂，问宝宝：手在哪里同时抬起手来转一转，然后让宝宝跟着模仿 动动手。
教师或家长将脚伸直放在前方，并且把脚放在地上随意动一动。再问宝宝：脚在哪里然
后把脚动一动。然后让宝宝跟着模仿动动脚。等到宝宝学会动动手和动动脚后，教师或
家长就放《健康操 》的音乐，和宝宝一起来做运动。配合歌词“动动手啊！动动脚啊！
勤做深呼吸”，宝宝跟着教师或家长 做出动手、动脚的动作。其它的音乐部分则可让宝宝
自由摇摆身体。
六、【课程建议】：12 -18个月的宝宝语言的区辨及理解能力有很大提高，他们可以
了解简单的语词及动作指示，也可以模仿 简单的音、字，他们常常发出一些有意义或无
意义的声音。在爸爸妈妈的指导下，他可以把一些声音和特 定的动作或物品作连结。在
这过程中，他们便学会了这些对象或动作的命名。在这个游戏中，宝宝如果会 听到声音
而做出相应的动手、动脚的动作，这说明宝宝已有一定语言理解能力。
语言能力提高训练四： 上上下下
一、【课程名称】：上上下下
二、【课程目标】 ：发展孩子下蹲、站起、双手上举动作，听懂并能说出简单的英文
指令“up”、“down”。
三、【课程准备】：宝宝能走稳
四、【课程课时】： 10分钟
五、【课程内容】 ：教师指导家长与宝宝面对面站立，边教宝宝说“up”，边双手用力
向上举；然后说“down”，同 时收双手下蹲。反复做几次。
六、【课程建议】：英语的重要性已为人们深刻领会，现在中国的年轻父 母无不重视
对孩子英语教育的培养。心理学关于幼儿学习的研究成果及笔者的实践表明，孩子学外
语，越早越好。那么早到什么程度呢我们的回答是，从零岁即可以开始，而我们的具体
做法是从胎教即 已开始。
大运动能力训练一：向远方抛球
一、【课程名称】：向远方抛球
二、【课程目标】：向远方抛球，可以测试宝宝抛投的能力。
三、【课程准备】：玩具皮球
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：宝宝学会了二人面对面互相滚球的游戏，球 从身体前方滚出的距
离很近。可带宝宝到户外活动，让宝宝把手抬高，从肩后把球投出，并抛向远方。开 始
宝宝容易把球抛在身后，要经过多次练习才能逐渐把球抛远。让宝宝面向大人，向着大
人方向 用力把球抛到大人的跟前。
六、【课程建议】：要想抛得远，关键是手放的位置，如果手伸向前方使不 上劲，球就不能
投远。如果手举到肩上，再向前使劲，才能把球抛的很远。另外抛投的方向也很重要，要 让宝宝
站在爸爸或妈妈的正前方，宝宝向大人的方向投球才会更准确。


大运动能力训练二：双足离地跳
一、【课程名称】：双足离地跳
二、【课程目标】 ：双足离地跳，可以测试宝宝双腿弹跳的能力和移位后是否能保持
身体平衡的能力。
三、【课程准备】：无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】： 在上月大人牵着宝宝跳的基础上，本月可让宝宝自己练习双足离
地跳，如原地跳、跳蹦蹦床或跳过地上的 绳子、毛巾等。然后慢慢地增大距离，并在跳
过去后仍能站稳。学会跳远的宝宝如果遇到地面上有水、有 沟坎等都会自己跳过去，越
过障碍物。
六、【课程建议】：宝宝在此之前已经学会了扶着东西 跳跃，现在要求不扶物，跳出
一段距离后仍能保持身体的平衡，妈妈应首先教宝宝往前跳跃时，头往前伸 ，才不容易
摔倒。学会了离地跳远，越过地面上的障碍就是一件很容易的事情了。
大运动能力提高训练三： 扮演动物
一、【课程名称】：扮演动物
二、【课程目标 】：不仅可提高宝宝的专注力和视觉追视能力，而且能加强其情境理
解力，促进粗动作的发展，增强想象 力和创造力。
三、【课程准备】：全家团聚的时候
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：教师指导家长和宝宝先坐在地上，然后家长对宝宝说：“我们一起
来学小狗走路，好 不好”接着，家长四肢着地爬行，学小狗走路的样子，并引导宝宝模
仿这个动作。家长给宝宝示范小狗的 叫声，让宝宝模仿。然后，家长和宝宝一起学小狗
的动作从房间的一边爬到另一边，比赛看谁爬的快。由 坐姿转换成四肢着地的爬行的姿
势，对宝宝来说是一种很好的粗动作发展练习。如果他无法顺利完成这些 动作，家长可
以协助宝宝完成，并给予适时的鼓励。假装动物游戏，通过模仿动物动作、声音的形式，< br>不仅让宝宝的身体运动智能得到提升，还能对提升宝宝对事物本身的认知。
六、【课程建议】： 建议爸爸妈妈重复教宝宝不同动物的动作和叫声，比如小青蛙（模
仿蛙跳的动作）、小鸟（模仿鸟飞的动 作）、小鱼（模仿鱼游动的动作）等，让宝宝加深
认知。需要注意的是：幼儿一般是从6个方面来认识事 物的：即认知对象的外貌、名称、
特性、类别、其他属性，以及与其他事物的关系。因此，你可以通过视 觉（观察颜色、
形状、大小）、听觉（听声音）、触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）来引导宝宝全面 认
识该事物，帮助他认知、理解。
大运动能力提高训练四：宝宝探险
一、【课程名称】：宝宝探险
二、【课程目标】：训练婴幼儿的肢体—运动智能，培养宝宝的 探索精神，增强父母
与孩子的亲子感情。
三、【课程准备】：较宽畅的睡床或在地板上铺上毯 子、卡通拼图地板等。至少2人(宝
宝、妈妈或爸爸)
四、【课程课时】：不限
五 、【课程内容】：教师指导妈妈仰卧在床中间，宝宝用跪着的姿势在妈妈身体一侧，
爸爸在妈妈身体的另 一侧；妈妈用欢快的语言对宝宝说：“宝宝，快爬到妈妈这里来，
爸爸也可协助妈妈用表情、动作、语言 、鼓励宝宝爬越过妈妈的身体；当孩子爬越过妈
妈的身体时，爸爸应用夸张的表情表扬宝宝：“宝宝真棒 ，你翻过了这座大山！” ；接
着爸爸双脚伸直俯卧在床中间，宝宝站在爸爸的脚这头，妈妈站在爸爸的 头那头，妈妈
鼓励宝宝踩上爸爸的背脊走过来。如果宝宝独立行走还有困难，可由妈妈牵着宝宝的手，< br>让宝宝从爸爸的背脊上走过去。
六、【课程建议】：该游戏简便易行，趣味性强，对游戏场地没 有太高的要求，家家
户户都能开展该项活动，并且宝宝乐于参加，对锻炼婴幼儿的肢体运动智能和培养亲 子
关系均有很好的效果。不但能提升宝宝的运动能力，同时对父母也能起到按摩放松的作
用，对 于劳累一天的父母能与宝宝共享这欢乐时光的确是一个难得的享受机会。
精细动作训练一：学 镶 嵌
一、【课程名称】：学 镶 嵌
二、【课程目标】：学镶嵌，可以测试宝宝对形块阴阳面的匹配能力和手眼协调能力。
三、【课程准备】：泡沫塑料地垫1套
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内 容】：首先把泡沫塑料地垫洗净，让宝宝把镶嵌部分的花纹抠出来，再按原形
的穴位镶嵌回去。如果花纹 复杂，可以先抠出几个部分来练习镶嵌，不宜把整个镶嵌的部分全拿
出来，否则不易恢复。镶嵌地垫的花 纹，有的简单有的复杂，可先挑简单的让宝宝学习，待熟练
后再做较复杂的。
六、【课程建议 】：要想匹配好一幅图，宝宝首先要准确判断片块应当匹配到哪个穴
位，这是图像思维能力之一，通过镶 嵌能促进图像思维的提高。此外手眼的协调也很重
要，如不能准确地放入穴位内，说明宝宝手眼协调的能 力比较弱，需要加强练习。宝宝
学镶嵌，能为以后学拼图打基础。
精细动作训练二 ：自由画画
一、【课程名称】：自由画画
二、【课程目标】：自由画画，可以测试宝宝的握笔画能力和想象力。
三、【课程准备】：白纸和蜡笔各1份
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内 容】：准备大张的白纸和蜡笔，让宝宝随意画画。在涂鸦的过程中，让宝宝练
习画长线、小点、弯线等。 有时宝宝会结合当时的情况，画出家长意想不到的东西，例如在下雨
的天气，宝宝会画出从上到下的小点 点，说那是“下雨”；在刮风的天气，宝宝会画出许多斜线
说那是“刮风”。可见宝宝拿着笔在乱画时， 常常会产生一些联想，这就是通常所说的图像思维，
有了图像思维才能把画出的与所想象的事物相匹配。
六、【课程建议】：当宝宝慢慢学会握笔乱涂，并逐渐发现自己涂画的像某一物品时，
宝宝会突 然说出一个音来表示画出来的东西，同时感觉很自豪。如果能得到父母的肯定，
宝宝会更喜欢画画，而且 越画越像。大人要经常问宝宝在画什么，让宝宝多表达，然后
大人帮着修改修改，宝宝渐渐就会按着所想 的去画，从而表达出自己真正想要表达的绘
画内容。
精细动作提高训练三：筷子跳舞
一、【课程名称】：筷子跳舞
二、【课程目标】：能用笔跳跃过筷子间的距离，以强化幼儿的 手部大小肌肉以及手
眼协调性。练习对律动及韵律感的掌握以发展和谐、积极人际关系。
三、【课程准备】：筷子乐高积木、笔
四、【课程课时】：20分钟
五、【课程内 容】：教师或家长引导宝宝先用乐高积木垒成两长条积木，高度约5公
分，长度约50公分，将两条积木 并排，相隔约15公分，在两条积木上分别排上筷子，
每支筷子间约相距10公分，依次排上五支筷子， 让宝宝手持一支笔，让笔点入两根筷子
间，以跳跃方式慢慢地跳过去。每位宝宝都轮流过后，引导者将筷 子间的距离缩短为五
公分，让宝宝用同样的方式进行。让幼儿反复练习即可。
六、【课程建议】： 宝宝在进行时，先集中注意力，专心用眼睛注视筷子再进行，心
情浮躁时 ，不适合进行。宝宝将筷子打翻或弄倒的机率很大，放慢速度，多练习几次即
可，若仍失败也不必苛求。

精细动作提高训练二四：指印画
一、【课程名称】：指印画
二、【课程 目标】：促进幼儿大小肌肉及手眼协调的成熟，使他们自我表现更丰富。
强化幼儿触觉的分化，以及关节 动作感觉。
三、【课程准备】：各色广告颜料、图画纸
四、【课程课时】：20分钟
五、【课程内容】： 教师指导家长用广告颜料调成较稀的各种颜料，分别放在颜料
盘上，将图 画纸发给宝宝，在图画纸下垫上一层报纸，让宝宝可用食指及拇指沾各色的
颜料任意地在圆画纸上印手指 印。再让宝宝用彩色笔在手指印旁作画，让宝宝自由作画
完成即可。
六、【课程建议】：由教 师协助每人轮流用食指及拇指沾颜料印在图画纸上，让画纸
充满各种指印及手印画，再由引导者作修饰。 指印完成后，需立即洗手，避免将手放入
口中或沾在衣服上。宝宝若将指印盖在桌面、衣服或身体上，教 师或家长应立即停止其
行为，让宝宝在一旁观看其他宝宝进行，休息一会儿再继续进行。
交往能力训练一：认路回家
一、【课程名称】：认路回家
二、【课程目标】：认路回家，可以测试宝宝的方位记忆能力。
三、【课程准备】：无需玩教具
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】 ：妈妈带宝宝买菜或去附近公园玩时，在去的路上妈妈让宝宝留意
路上的标志并记在心里，如某个大广告 牌、某个商店、某个建筑物或一棵大树等。回家
时让宝宝走在前面，看到标志时，妈妈提醒他应该怎样走 。走到家门口时，教宝宝学认
自己家的房门，还要让他记住在第几单元、几层楼、第几号。每天出去前都 记认一小部
分，经过3～5天的训练宝宝走在前面带路就不会找不到家门了。宝宝有时会自找标记。由于宝宝个子矮，高的标志看不到，他就会找符合自己的标志，如门口石头、垃圾桶、
转弯处地面的 标志等。
六、【课程建议】：经常跟大人上街买菜的宝宝，多数能按原路线认路回家。但是认路还与< br>去时采用什么方式有关，最好的方式是妈妈领宝宝走着去菜场，这样能加深宝宝对外面景象的记
忆 。最不好的方式是妈妈开车去，宝宝坐在后面，对前面的景象没有整体的印象，难以记住回家
的路线。
交往能力训练二：看相册认亲属
一、【课程名称】：看相册认亲属
二、【课程目标】：看相册认亲属，可以测试宝宝的记认能力和语言能力。
三、【课程准备】：自家相册1份
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】 ：1岁前后的宝宝看家庭相册只是学认亲人和如何称呼他们。1岁半后可以
学习更多内容。例如指着相片 对宝宝说“叔叔在西安读大学”、“姨妈在上海教书”、“大爷在安徽
农村种地”、“奶奶在山东老家养 猪”。宝宝在听天气预报时已记住了不少地名，看家庭相册正好
可以让他复习一下。至于亲属的工作暂时 只介绍一两种，等宝宝两岁后再多介绍几种职业。宝宝
看熟了照片中的亲人，将来见面时就不会怕生，有 家庭的归属感。
六、【课程建议】：让宝宝从相册中进一步认识家庭成员，了解他们做什么工作，使宝 宝对人们的
职业产生兴趣。此外，父母要让宝宝逐渐多认识几个亲属，一旦有机会见面，能一见如故，从 而扩大
了宝宝的社交范围。
交往能力提高训练三：选礼物
一、【课程名称】：选礼物
二、【课程目标】：能在引导者协助下选择玩具并操作玩具 三、【课程准备】：纸板，双面胶，小礼物。能了解自己和他人玩具的分别，并能将
自己和他人的玩 具交换使用。
四、【课程课时】：10--15分钟
五、【课程内容】： 教师或家长引导 宝宝先准备一块纸板，在纸板上画上几个圆圈，
再另外准备给每位宝宝一人一份礼物，将礼物的图案画在 纸条上，将纸条背面贴上双面
胶，再贴在纸板的圆圈圈内，每一圆圈内贴一个图案。教师或家长和宝宝围 坐在一起，
将礼物放在引导者手后，教师或家长将纸板拿到宝宝眼前，让宝宝用手去摸图案或撕下
图案，撕不下来的由引导者协助之，再由引导者将那个礼物送给幼儿，每个幼儿都得到
礼物后，幼儿可 以自行拨弄及操作礼物并，可鼓励幼儿互相交换。
六、【课程建议】：礼物以能刺激幼儿感官并能自行 操作的玩具为主。较小年龄的宝
宝可能无法做喜好的选择，引导者可以依宝宝目光的注视来协助宝宝作选 择。
交往能力提高训练四： 做客
一、【课程名称】： 做客
二、【课程目标】：引导宝宝体验与同伴游戏的乐趣，让宝宝懂得要有礼貌地做客。
三、【课 程准备】：鸡妈妈活动图片；录音机、磁带；小鸡饰每个宝宝一个；每个宝
宝两个碗、两个小勺。塑料垫 子若干块。找一名教师或家长扮演鸡妈妈。
四、【课程课时】：10-20分钟
五、【课程 内容】：教师指导宝宝坐在垫子上，小宝宝，你们看，谁来了让宝宝看鸡
妈妈的活动图片。啊，原来是鸡 妈妈。“小宝宝,你们听，鸡妈妈对我们说什么”教师打
开录音机：“小宝宝，你们好，我是鸡妈妈，现 在果园里各种水果都成熟了，今天，我想
请咱宝宝到我家去做客，去品尝各种水果，小宝宝，赶快来吧！ ”教师说:“啊，原来是
鸡妈妈想请咱们去做客。”教师带领小宝宝到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈 妈要先说
“鸡妈妈好”。引导宝宝说“鸡妈妈你好”。 鸡妈妈说“小宝宝们好，今天我给你们准备了各种水果，现在请小宝宝们品尝各种水果吧！”此时，引导宝宝说“谢谢鸡妈妈”。然
后教师和家 长一起拿着小碗和小勺模仿吃水果的动作，在宝宝模仿吃水果的过程中，教
师和家长要对宝宝进行各种良 好习惯的教育，教育宝宝吃东西时，不要讲话，宝宝模仿
吃完水果后，引导宝宝与鸡妈妈说“再见”。
六、【课程建议】：在整个的教育活动中，教师和家长将礼貌做客贯穿于整个教育活
动中，这样 ，不仅使宝宝获得了快乐，同时使宝宝懂得了基本的礼貌用语。
自理能力训练一：用杯子喝水
一、【课程名称】：用杯子喝水
二、【课程目标】：用杯子喝水，可以测试宝宝的自理能力。
三、【课程准备】：双耳杯
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容】：先 用杯子倒14左右的水，让宝宝己端杯做到不洒漏之后，再让
他将杯中的水喝干净，然后将杯中的水逐渐 添加至12左右，妈妈陪同宝宝一起做“干
杯”游戏，增添乐趣，使宝宝逐渐适应用杯子来代替奶瓶。
六、【课程建议】：会走的宝宝应慢慢先从用杯子喝水练起，不再用婴儿物品，使他
感到自己已 经长大。让宝宝尽快改掉含奶瓶入睡的习惯，因为容易患“奶瓶齿”。睡前用
杯子喝奶，再用水漱漱口就 可以预防“奶瓶齿”。
自理能力训练二：穿宽大的衣服

一、【课程名称】：穿宽大的衣服
二、【课程目标】：穿宽大的衣服，可以测试宝宝独立穿衣的本领和父母育儿的方法。
三、【课程准备】：宽大的衣服1件
四、【课程课时】：10分钟
五、【课程内容 】：睡前鼓励宝宝自己穿上宽大的睡衣，睡衣通常没有扣子最适合宝宝，一些大领
口的套头衫也适合宝宝 当睡衣用。有时宝宝也喜欢穿上妈妈的宽大衣服，可以用这种办法让他练
习穿脱衣服。但不必急于让他学 习解扣子，因为宝宝手指的精细能力还待发育。
六、【课程建议】：宝宝最容易穿的是开衫，但由于宝 宝不会自己解结扣子，可以粘
上粘扣或者缝上拉锁。最能干的宝宝是自己穿套头衫，但是如果父母不给宝 宝练习的机
会，总帮着他穿脱衣服，宝宝就不动手了。家长应当改变育儿的态度，把动手的权利还
给宝宝。
自理能力提高训练三：玩具回家
一、【课程名称】：玩具回家
二、【 课程目标】：让宝宝克服困难，训练他不依赖他人，自己动手的意识和能力。
让宝宝学会收拾玩具，养成 良好的生活习惯。发展宝宝自我保护的意识。
三、【课程准备】：宝宝的玩具
四、【课程课时】：15分钟
五、【课程内容】：家长把孩子的殖具放在不同的地方，如地上 ，沙发上，床上，桌
子底下…….. 告诉孩子，玩具累了，该让他们回家了。引导孩子自己去拿玩具， 并将玩
具放在玩具箱内。玩具放置的位置既要让孩子能轻易地取到又要激励他努力去取到不易
够 着的玩具。
六、【课程建议】：家长在这一游戏过程中，应始终积极地鼓励孩子自己去拿玩具。
出现困难时，给予适当的启发和引导，当孩子克服了困难和障碍，依靠自己的能力拿到
玩具时，应及时 地给予表扬和称赞。注意宝宝的安全，当宝宝动作有可能有出现危险时，
家长应该在宝宝的身边注意提示 并加以适当的保护。
自理能力提高训练二：从奶瓶到水杯的生活
一、【课程名称】：从奶瓶到水杯的生活
二、【课程目标】：宝宝1岁多了,该是逐渐学习用 水杯的时候了，如果他只对奶瓶情
有独钟，那么试试下面的方法，也许能帮助你的宝贝顺利完成从奶瓶到 水杯的转变。
三、【课程准备】：及早开始。儿科医生建议，最好能在婴儿6个月大时就开始尝试让他用水杯饮水，这样可以给婴儿充足的时间以适应没有奶瓶的日子。为宝宝准备一个
双耳杯
四、【课程课时】：不限
五、【课程内容】：
步骤一：开始，教师指导父母可以为 宝宝选用方便水杯——因为婴幼儿在用这种水
杯的吸管喝水时，感觉很像是在吮吸奶瓶。如果小宝贝希望 用你的水杯喝水，可以为他
准备一只普通的塑料杯让他在吃饭时练习。宝宝很可能会像洒水车一样把大部 分水都泼
在外面。若干天或几周后，教师就可以指导家长逐渐用普通水杯替换方便水杯了。这期
间千万别让宝宝对方便水杯产生依赖。
步骤二：平时家长要培养宝宝用水杯喝水的习惯。用餐时如果宝 宝感到口渴，可以
让他先用水杯喝水，然后再使用奶瓶。午餐时间通常是改变宝宝饮水习惯的最佳时机，
宝宝在这个时候一般比较活跃，有较强的独立性，过了中午宝宝对奶瓶的依赖心理就会
逐渐增强 。最好不要选择在晚上临睡觉前纠正宝宝的喝水习惯。
步骤三：充分利用宝宝的好奇心理。当你的宝宝 索要他的奶瓶时，可以用玩具、游
戏或零食来分散他的注意力。同时，如果父母在宝宝面前用水杯喝水， 就可以给他很好
的做出示范，小宝贝也会一时兴起模仿大人的动作。
步骤四：当宝宝1岁半时 ，如果循序渐进的方法不能奏效，万般无奈之下，你就只
有将所有奶瓶都丢掉了。教师指导家长可以先表 扬小宝贝已经长成了大小孩了，然后再
向他解释，为了给比他更小的弟弟、妹妹喝水，收奶瓶的叔叔会把 大小孩的奶瓶收集起
来送给更需要它们的小弟弟和小妹妹。几天后，把奶瓶收集在一个塑料袋中放在门口 ，
然后乘宝宝不注意的时候把事先准备好的玩具放在门口，告诉宝宝收奶瓶的叔叔用玩具
把奶瓶 换走了。如果孩子再要用奶瓶喝水，你就可以提醒他收奶瓶的叔叔已经把奶瓶收
走了。开始宝宝可能会耍 些小脾气，但不久之后便会习惯新的喝水方式了。
步骤五：特殊时刻特殊对待。有时由于外部环境发生 变化，比如家长给宝宝新换了
一个保姆，宝宝可能会不太高兴，如果在这个时候让宝宝改变旧习惯恐怕不 太容易。如
果家长尝试了一周后，宝宝仍旧固执地要自己的奶瓶，家长也不必过分勉强宝宝，不妨
再纵容宝宝一段时间。随后，家长再试着让宝宝使用水杯，同时多给宝宝一些鼓励。相
信用不了多久， 宝宝就能端着水杯与家长庆祝胜利了。
六、【课程建议】：婴儿长期频繁使用奶瓶有可能导致龋齿。据 有关专家介绍，当牛
奶、果汁以及其他饮料中的糖分与婴儿口腔中的细菌发生反应后，很容易形成腐蚀牙 齿
的酸质。而最危险的莫过于让婴儿含着奶瓶入睡了，因为这会使婴幼儿的牙齿完全浸泡
在含有 腐蚀牙釉质成分的液体中。而对于开始学步的宝贝，整日叼着奶瓶也同样容易出
现龋齿。除却健康因素外 ，及早使用水杯对1岁左右婴幼儿的身体发育以及认知能力的
提高都能起到关键作用。经常含着奶瓶不仅 妨碍了他的正常活动，而且还减少了他学语
言的机会。
推荐水杯：
丽儿宝学习水杯 ：有吸管，同时配有奶嘴，可以在宝宝需要的时候进行转换。平时
有卫生杯盖。有吸管刷。
丽 儿宝学习水杯：吸管方式，翻盖设计，将盖子推到另一边，吸管自然露出，推回，
可以遮住吸管，方便卫 生。有备用吸管和吸管刷。
NUK魔力不漏喝水杯：在杯内倒入水，无论摇动或倒转都不会有水从吸嘴漏出。
NUK不倒喝水杯，底部如同不倒翁的设计，使水杯不会倾倒。
宝贝可爱水杯：有塑胶吸嘴，带十字吸孔，喝水方式类似奶瓶的水杯。
智高水杯：杯盖内部的特殊设计使水不会漏出来。