脾可欣2岁孩子年龄特点

2020年10月30日发(作者：林韦辰)
2岁孩子年龄特点

2岁孩子年龄特点（一）
（一）
l 有独立倾向，生活自理行为开始出现
2岁儿童在日常生活 中开始表现出独立的倾向。他们尝试着
自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服，鞋袜等。在如厕方
面懂得表示需要，并能在成人的帮助下自行如厕。但由于受
动作能力发展的制约，动作仍然迟缓，
笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。
l 情绪不稳定，有强烈的感情依恋
2岁儿童情绪发展的明显特征匙易感性和易变性，他们的情
绪非常外露，极易受环境的影响。如 一个孩子想妈妈哭了，
便有一群孩子跟着哭。
他们一吓就哭，一哄就笑，高兴与不高兴，愿意与不愿意都
流露在脸上。
2岁儿童对 亲近的人有着强烈的情感依恋，当与亲人分离时，
大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。他们用啼哭 等方
式表示分离的痛苦，这
种因情感依恋而产生的分离焦虑表明该年龄儿童对依恋对
象的存在和消失十分敏感。
l 自我中心倾向明显，出现反抗现象
2岁儿童由于动作，语言和认知能力的 发展，多大了社会交
往的范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人的交往，如在游乐
场愿意到小朋友 多的地方玩。但在交往中带有明显的自我中
心倾向，常常以自己的需要作为唯一的
标准，如在 与小朋友玩时常常会抢别人的东西，不能满足时
甚至会抓咬别人。此年龄段出现了人生的第一个反抗期。
l 动作发展速度较快
2岁儿童已能完成坐，立，行，走，爬，钻等基本动作 ，并
能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调的能力也有了较快的发展，
可以同时一手捧碗一手拿匙，还 会进行穿珠等活动。此年龄
儿童动作发展进入了一个快速发展的关
键期，但做事动作迟缓，身体的控制力较差，缺乏自我保护
的意识和能力，需要成人的帮助。
2岁孩子年龄特点（二）
（二）

l 思维存在于动作之中 < br>2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及
思维都是在直接与事物的接触或在活动 中进行的。离开了具
体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边
做边想。如在捏 泥之前往往说不出自己
要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”
等。
l 尝试模仿，喜欢重复
2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友，教师的行为。
模仿的大多是一些具
体，简单的外部动作。
2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是
此 年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢
听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如 反复地喂娃
娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的
属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联，
产生简单想象。
l 词语发展迅速，听说能力基本形成
2～3岁是儿童口语发展额关键期，此时的儿童变得特别喜欢
说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达意愿，
基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“ 我”来表达自己的
需求和愿望，开始把自己从客体中区
分出来，言语的发展促进自我意识的萌芽。
l 对鲜明的色彩、节奏感兴趣
2岁 的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物
特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的，有声响的，会动 的物品特
别能引起他们的注意和
喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入
活动