13--15个月宝宝的月龄特征

2020年10月27日发(作者：雷殿直)
第十三个月的技能
运动：
乐意爬楼梯，但感觉到往下爬不容易；
虽然有时身体摇晃，但双脚站立较稳；
会扶着椅子行走或扶着学步车行走；
常跌倒，但还是想自己行走。
手眼协调：
会用手指着自己想要的东西；
喜欢用蜡笔或铅笔在纸上划；
会用小锤将木栓敲入木栓板；
会玩玩具电话，将听筒拿起或放下。
语言：
知道自己的名字，但不会说；
能恰如其分地说出五六个词；
不想要大人做某事时会叫喊；
听到熟悉的音乐时，会发出成调的声音。
学习：
会试着用小勺自己吃饭；
会很高兴指着图书中熟悉的物体；
玩智力游戏时能集中更长时间的注意力；
对录像带和电视节目感兴趣；
玩耍时开始显露想像力。
社交和情感：
表现出本能的独立愿望，如穿衣时想自己动手；
下午不太想睡觉；
高兴时会伸手搂抱大人；
基本上能握住杯子喝水；
能把玩具递给别的孩子；
能和别的同龄孩子并排玩，但不互相在一起玩。





十三月龄的游戏活动
活动游戏：追小狗
目的：这时的孩子已能走稳，并能弯下腰再 站直，这项游戏锻炼孩子走、下蹲、再
站起。还让孩子掌握空间知觉，控制动作能力。激发欢悦情绪，促 进语言和动作协
调。
做法：大人拉着玩具小狗或小车、小鸭（要有拉绳）让孩子追，大人边拉 边说：追
呀，追呀，追小狗。当孩子追上后停下脚蹲下要抓时，大人再拉走几步，孩子只好
站起 来再追，反复几次后，让孩子追上，还可换过来，孩子拉，大人追，孩子欢欣
雀跃。
提示：拉动玩具向前走的速度要适宜孩子行走的速度，孩子追时勿使跌倒。
开发智力：听响
目的：锻炼听觉。满足孩子爱敲击的欢闹情绪，有助大脑细胞的发育。
做法：孩子双手对敲积 木，或是用筷子敲击能出响声的物件，可以给孩子购买小鼓、
小锣、小钗等能打击的玩具，让孩子尽兴敲 击，逐渐教会孩子敲击出有节奏、清脆
的声音来。几样小打击乐器，随孩子高兴而挑选玩耍。
提示：让孩子左、右手全用上，玩耍中大人要给予配合，有意敲出有节奏的鼓、锣、
钗点来，让孩子感受 。
学话：训练会说
目的：现代研究表明，人在周岁时已能听懂二三十个词，但会说的少，然 而此月龄
的孩子头脑里的词与具体事物或情景的联系建立得越来越多，所以大人从此要加速
这种 联系的训练，以利尽快掌握短小而简单的句子。
做法：从现在起大人要更多地和孩子对话聊天，多多地 储存语言信息，经常唤醒这
些信号，让他们学会口头语，如：“吃饭喽！”“带上围嘴”。“洗洗手喽！ ”“坐好，等
妈妈盛饭。”或者在穿衣服时要和孩子说：“伸出右手、穿上袖子，再伸出左手，再
穿上袖子。”这样和实物和情景相联学口头语更好些。
提示：大人要做到勤“唠叨”，孩子会口头语就更快了。
德育：从小不吃独食
目的 ：经验证明，有些青少年败坏了生活的伦理和社会道德风尚，与家庭教育、灌
输剥削阶级利己主义有关， 为此，从婴儿起就应进行毫不利己的道德品质教育。
做法：当孩子吃东西时，大人对孩子说：“给妈妈 吃，给爸爸吃，”如开始孩子不给
可循循善诱，乘机说：“宝宝给妈妈吃了真好。”亲亲他，让他发扬光 大。
提示：最好在孩子不非常饥饿或不特别想吃东西时进行，逐渐养成习惯，孩子每每
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吃东西时都知道让大人吃，达到从小不吃独食的目的。

第十四个月的技能
运动：
能蹒跚地在房子附近走动，有时会被地板上的东西绊倒；
行走时能停下来转变方向；
在户外时喜欢自己独立行走；
会用四肢一级一级地爬楼梯；
尽管已会行走，有时还会爬行。
手眼协调
知道如果使用蜡笔，不再把它们放进嘴里；
能用两三块积木搭小塔；
能熟练地把不同形状的模块嵌入正确的模型中；
把玩具拿给他时会伸出双手；
能抛重量较轻、中等大小的球。
语言：
会试着和大人一起唱歌；
开始学习身体各部位的名称；
会倾听其他孩子交谈；
喜欢把乐器弄出声音；
开始呀呀学语，有了语言的节奏；
会被其他同龄孩子所用的语言吸引。
学习：
能完成一个简单的任务，但需要不断的鼓励；
做事情时可来回转头；
想控索整座房子，但感到是较危险的事情；
听故事时，脸上表情严肃；
玩耍中会发挥想象力，比如“过家家”。
社交和情感：
虽有时会被陌生人吓着，但与人交往时更自信；
自我意识增强，意识到自己是有喜好的一个个体；
知道自己的名字与别人的名字不同；
知道害怕，如怕动物；
喜欢独立而不愿意得到大人的帮助；
会短期地特别依附于某一个亲人。

十四月龄的游戏活动：
开发智力：复合思维
目的：发展孩子的复合思维（在已知信息的基础上做到唯一正确的最好办 法是思维
活动）同时，让孩子理解如何适应空间位置的道理。
做法：大人把拴线的三个算盘珠 ，放进一瓶内（瓶口只能进出一个算盘珠），让孩子
从瓶内取出三个算盘珠。这时的孩子往往想把三个一 块取出来，所以抓住三根线一
齐向外拉，这时大人应指教他为什么三个算盘珠一并取不出来，孩子领悟后 ，再让
他一个一个取出来，多练习，发展孩子的复合思维。
提示：可以演示竹竿如何进门，尺子如何从窄缝里拿出来。
活动游戏：穿圈
目的：培养孩子耐心和注意力集中，锻炼手指小肌肉，增强其灵活性。促进手眼动
作协调。 < br>做法：开始，把旧自行车里带剪成一圈一圈的，让孩子用线穿起来，穿熟后再穿孔
小点的类似算盘 珠之类的东西，最后，剪些圆形硬纸片，中间扎小孔，让孩子穿。
穿好后，把绳的一端固定在一个地方拴 好，绳的另一端让孩子攥好，绕圈悠一悠，
玩一玩，多重复。
提示：生硬地让孩子穿，孩子会 不高兴的，应以游戏形式，或从讲故事开始，如大
人说：大象爷爷想戴个项链，怎么办，我们用这些（指 剪好的旧自行车里带圈）给
他穿一个吧，诱导孩子感兴趣。
学话：强迫学话
目的：以要求对要求，强迫孩子说话，尽快掌握日常生活用语。
做法：孩子要是以手势提出要 求时，大人一定要孩子把手势变成口头语言。比如孩
子以手势示意，要吃桌子上放的糖，大人要顺势要求 孩子说：“吃糖。”然后把糖给
他，凡是孩子以手势让大人办的事，尽量让他说出短短的主谓句或谓宾句 。
提示：对孩子学说话不要操之过急，正常讲，十八月龄后的孩子方可达到会说简单
的主谓、 谓宾句子。
学画画：涂鸦
目的：通过涂涂画画，达到筋肉活动的快感和对涂鸦的趣味感。
做法：这时的孩子喜欢用笔能画出的笔痕，特别对五颜六色的笔道他们更是感兴趣，
愿意涂一涂 画一画，大人应满足他们，给他们纸、笔，让他们尽兴地画，可能有横
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线、竖线、斜线、能画出有弧度的，有角度地更好，大人不要干预。
提示：要用笔尖钝一点的，最好是红蓝铅笔或蜡笔，一般水笔怕孩子染脏衣服。

第十五个月的技能
运动：
在房子周围走动时更自信；
走动时双手下垂，平衡力较好；
行走时可停下弯腰拾起地板上的东西；
受到鼓励时，会试图站直身踢球——但很可能踢不中，甚至向后跌倒，跌倒后仍然
愿意再试；
能够从椅子上爬上爬下；
能跪在桌边的椅子上。
手眼协调：
一只手可以同时抓两样东西；
抓物牢固，很少让物体从手中滑落；
喜欢玩活动的玩具，喜欢看玩具滚动；
喜欢玩模型板。
语言：
能说出五六个词；
懂得的词语比说出的词语更多；
很高兴听别人背诵熟悉的儿歌，或听别人唱歌；
能听懂更多的指令，如“去把玩具拿来”，“吃饼干”。
学习：
在单项活动中能很好的集中注意力；
喜欢单独或与大人在一起玩假装不同角色的游戏；
会听指令整理自己的玩具；
喜欢玩沙、玩水。
社交和情感：
喜欢按自己的意愿行事；
受挫太多时会突然发怒；
想自己用餐，虽然还不完全行；
喜欢探究所有的东西，无论是软物还是硬物；
当大人把注意力放在别的孩子身上时，会显出妒忌的神情；
喜欢和家庭成员一起用餐的气氛；
开始学会一些与人交往的技能，如和别人打招呼。
十五月龄游戏活动
认知：大小排队
目的：认识实物的数序，是先从认识大小、长短开始的，在孩子头脑里初步明 确大、
小的概念，要通过实物比较。
做法：把书架上的书，按16开、24开、32开各取一 本，放在桌子上，告诉孩子大
与小，或者利用生活用品来比较，如喝水的杯，吃饭的碗，穿的鞋等，让孩 子比出
大和小来，走出门外，比树比房子，都可分出大小。
提示：还可把书、杯子、碗排队，让孩子比得更明确。
开发智力：巧取玩具
目的：发展思维能力。
做法：让孩子看见，在他伸手够不着的有把手的杯子里，放着他喜欢玩 的吃的东西，
大人把一根穿过杯的把手空间，绳子两端都摆在孩子面前，孩子开始可能拽其中一
根，当然失败，大人应教他两根绳头必须一齐拽杯子才能拉过来。反复训练，让孩
子掌握此道理，提高智 力。智力，狭义讲，就是思维能力，包括观察力、记忆力、
想像力、思考力等。
提示：大人应把好杯子，别摔坏。
活动游戏：投球
目的：训练大肌肉，培养控制力，提高认定方位的能力，达到手眼一致。
做法：把一方凳倒立 放置，用红毛线绳把四条腿围起来当做球筐。让孩子在离“球
筐”2-3米处抱球准备扔球，当大人喊： “一二，投球”孩子把球向红绳内投去，如
投进了大人要表扬，多次反复，让孩子一定要听口令去投。
提示：球大小要适宜，一般在直径15厘米为宜。
劳动教育：帮大人干活
目的：一 般孩子从周岁起就产生模仿做家务的念头，到此月龄该满足孩子这种欲望。
在听懂大人指令的基础上，完 成大人让做的事，逐渐理解大人不仅依顺他们，还对
他们有一定的要求，这对孩子的成长很重要，平时所 说的溺爱，就是对孩子只是依
顺，没有要求和指令，造成孩子为所欲为，在孩子没有自治能力良莠不会分 的启蒙
时期，光依顺，就会把孩子引入岐途而贻误一生。
做法：大人在洗脚时，可说：“宝宝，帮妈妈把拖鞋递过来。”还可以让孩子做些别
的家务事。
提示：要动员表扬鼓励，不可强加。
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