输卵管堵塞的症状蒙台梭利关于儿童的个敏感期

2020年10月26日发(作者：虞阏父)
蒙台梭利关于儿童的31个敏感期

蒙台梭利最伟大的贡献之一发现了：“人”的发展 也存在敏感期。她通过对幼儿自然行为
的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有 一种特殊的感受能力，
这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很 耐心，
而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。

什么是敏感期？

儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然 行为。在这期间内，
对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈 的兴
趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感
期 内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！

敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只 对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过
这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点 有同样强烈的兴趣感。

敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正 的发展起来。例如:
绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的 角度
出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.
孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他
特征的事物 ;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，
直到突然爆发出来某种新的 动机为止。

下面，我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。

（备注说明：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较
宽松，没有压抑 或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。）


1、光感的敏感期 0-3个月

特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异， 所以白
天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。

建议：可以给宝宝多看黑白图。


2，味觉发育的敏感期 4-7个月

特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。


3，口腔的敏感期 4-12个月

特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念，

建议： 请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里
拿开。


4，手臂发育的敏感期 6-12个月

特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。

建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他仍个够。


5，大肌肉发育的敏感期1~2岁 小肌肉1.5~3岁

特点：喜欢扶、站、努力行走。

建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期， 此时给予他充分的空间，在保证安全
的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使 各种肌肉得到训练，
增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有 助于
养成良好的动作习惯，还可以增长智力。


6，对细微事物感兴趣的敏感期 1.5～4岁

特点:忙碌的大人常会忽略周围环境 中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。
他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起 一片掉落的叶子不停地往花盆里插，
或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更 多的奥秘。

建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去 认知世
界，再好不过。


7，语言敏感期 1.5岁-2.5岁

特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学
语就开 始了语言敏感期。

建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开 口说话，这个
过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境< br>的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，
当他需 要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能
力增强，学会与人交往 。


8，自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁

特点：区分我的 和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到
开始打人、咬人、再到模仿他人 ，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的
现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“ 不”使用自我的意志的感觉，我说了算是
最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们 的表现是完全以自我为中
心，出现的年龄2-3岁。

建议：当孩子打人咬人的时候， 我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是
排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为 那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子
不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子 较劲，这是一个孩子形成
自我地过程.）

自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感 期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未
来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自 我意识的形成的敏感期。所以
保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、 人格的和谐和
未来在社会上立足的这样一个能力。


9，社会规范敏感期 2岁半-4岁

特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的 敏感期。
社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时
机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。

建议：和更多的孩 子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良
好的交友环境。


10，空间的敏感期 3-4岁

特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等

建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个 机会学习各种几何图形，对日后学习几何
学奠定兴趣基础。


11 色彩敏感期 3-4岁

特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩 。人类认知的发展
正是从感觉训练开始的。

建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书 籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣
奠定基础。


12 逻辑思维敏感期 3-4岁

特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨 ？”“小朋友为什么要
上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打 破沙锅
问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样
一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心， 如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，
这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知 的速度是事半功倍的。


13，剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁
< br>特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机
会。无论 在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等
这些工作。从身体发展的 角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。

建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。


14，藏、占有敏感期 3-4岁

特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快 乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以
自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质 的占有。而当这些物品
的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的 序幕。

建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入 他
的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。


15，执拗的敏感期 3岁-4岁

同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！

特点：3岁至4岁的幼儿进 入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。
表现为事事得依他的想法和意图去办，否则 情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这
时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安 抚的技巧。

儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过 分需求
常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。
儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，
但我们确切知道 ，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格
地执行它。

建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。

理解不是 特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有
随之而来的快乐。怎样掌握变 通的技巧是我们一直研究的课题。

要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程 度，一开始他会不安、哭闹，
随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不 妥协。


16，追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁

特点： 孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白
色的便盆不能有任何黄 渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规
则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉 皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红
灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路 ，已经过了必须退回来，退回来也
不行，谁叫你这样做了！

建议：依然是尊重孩子！ 这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会
成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不 要扩大化，在什么时间只针对什么事。


17，诅咒的敏感期 3岁-5岁

特点：“臭{{BANNED}蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既
不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是
有力量的，而 最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。

建议：忽略、淡化！ 不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段
过去。


18.打听出生敏感期 4-5岁

特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来 ，并且一遍又一遍地问。成人的回答不
能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古 老的一个哲学问题：我
从哪里来?

建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。


19.人际关系敏感期 4.5岁-6岁

特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻 找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多
小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交 往的全过程，而这种交往智能
是与生俱来的。

建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。


20.婚姻敏感期 4岁-5岁

特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻 的敏感期。最早的时候孩子会想要和
爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他 的成人。一直到5岁
左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而 且经
常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。

建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。


21.审美敏感期 5岁-7岁

特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标 准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰
产生起浓厚兴趣。

建议：孩子到了审美敏感期时 总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，
但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所 有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖
之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面 前展示。除了化妆，女孩子
还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候， 孩子需要的
是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。


22.身份确认敏感期 4岁-5岁

特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现 象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自
己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋 友，你必须叫她白雪公主
她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己 的偶像来
表达自己。

建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定 你就培养出一个着名演艺
家呢！


23.性别敏感期 4岁-5岁

特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定
要跟着 去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。

建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在 给孩子解释时，态度必须客观和科学，
就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好 的工具了。


24.数学概念敏感期 4.5岁-7岁

特点：孩 子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩
子对数名、数量、数字产 生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只
是能够将数名、数字、数量配上对。
建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这
时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。


25.认字敏感期 5岁-7岁

特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩 子一些文字卡片，让孩子把动作和看
到的文字配合起来去学习文字。

建议：在这个阶 段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字
的笔画，也达不到书写。孩子也 会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名
字里的字在别的地方出现。


26.绘画和音乐敏感期 4岁-7岁

特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最 会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到
可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩 子在妈妈的肚子里就开始了
听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人 类的语言，
孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。

建议：在这个敏感期的发展上， 我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩
子的发展了。


27.延续婚姻敏感期 5岁-6岁

特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。

建议：这个时候的孩子选 择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比
如只要相爱的人才能结婚等。


28.社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁

特点：孩子0~6岁的发展 是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解
自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同 建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现
自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有 洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园
的规则……这些都是他们十分关心的事情。

建议：可 以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做
手工义卖捐助活动等，培 养社会责任感的良好时机。


29.数学逻辑的敏感期 6岁-7岁
特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、
数量的认 识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣，

建议：比如通过蒙特梭利的数学 教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻
辑而不是简单的记忆。


30.动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁

特点：孩子开始热烈地吸收一切 来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象
得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学 、好奇的品质。

建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。


31，文化敏感期（6～9岁）

特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6 ～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈
需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量 的文化播种。

建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。


以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。

经历敏感期的小 孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏
感期不仅是幼儿学习的关键期， 也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予
儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错 失一生仅有一次的特别机会。