霉菌性阴炎症状图对多动症幼儿的疏导及培养分析

2020年10月25日发(作者：崔萍)
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对多动症幼儿的疏导及培养分析

作者：单红霞

来源：《读书文摘（下半月）》2017年第07期

摘 要：随着社会经济的发展，市场组成变得日益多样，社会生活背景也变得更加复杂 起
来。提高了人们的生活水平和生活质量，但是受社会大环境的影响幼儿教育也变得更加困难起
来，尤其是近些年幼儿多动症患者显著增加，给教育带来很大的困难。实际上来说，多动症幼
儿的思维更 加敏捷，比普通的孩子更加聪明，如果我们在教育的过程中用适当方法加以疏导和
培养，肯定会收到很好 的效果，本文主要的议题就是分析对多动症幼儿的疏导及培养。
关键词：多动症幼儿；疏导；培养
从医学上来说，注意缺陷障碍又称儿童多动综合征 ，我们简称多动症。特发于儿童学前时
期，活动量多是明显症状。注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、 参与事件能力差，伴认知障
碍和学习困难，智力基本正常等表现的一组综合征。国际上称为注意力缺陷- 多动障碍。多动
症幼儿在上课时常表现为，注意力不集中，做什么事情不能有始有终，爱动，不是碰同学 一
下，就是踢一下，不仅影响自己的学习，还使周边的同学受到了影响，因此来说对多动症幼儿
的疏导和教育是非常有必要的，本文将从几方面来论述如何对多动症幼儿进行疏导与培养。
一、多动症幼儿的成因
笔者认为造成幼儿多动症的成因有许多方面，以下主要介绍几方面：
1.性格特点
有些孩子多动症的产生是受自身的性格影响。天生的性格特点，使他们患有多动症的机 率
会更高一些，再加之成长的过程中没有得到正确的引导，就会诱发多动症。
2.家庭原因
孩子一天当中大部分的时间是在家里度过的，家庭环境的影响对于孩子 来说非常的重要。
很多幼儿多动症患者的家庭环境都不好，父亲酗酒母亲赌博，或者父母的价值观及行为 方式有
所偏差等现象，都会导致此症状的发生。
3.人际环境
幼儿阶段接触最多的除了家庭就是学习，这类学生通常思维比较敏感，在学校时，老师经
常会带着有色眼 镜看待这类学生，如发生什么不好的事件，立刻就会确定是这类孩子所为，在
教师这种态度下，很多学生 就会封闭自己，以自我为中心，造成恶性循环。