笑猫日记孩子们的秘密乐园浅谈多动症儿童的学前教育

2020年10月25日发(作者：牛龙强)

浅谈多动症儿童的学前教育
儿童多动症是由大 脑前额叶发育不全，脑损伤或者遗传等因素引起的表现为自控
力差，注意力不集中、学习困难，情绪不稳 定等的一种常见的儿童症状，幼儿教
师在教学过程中要针对多动症儿童的特点采取有针对性的个别化方案 ，帮助多动
症儿童逐渐克服病症，这是幼儿教师的责任，也是我们义不容辞的义务！
一、儿童多动症的产生因素及主要表现
1、儿童为什么会产生多动症呢？一是与遗传有关。对 患儿及其家庭的研究
发现，不少患儿的父母在年幼时也有多动症，其家族中成年人患有癔症、病态人格及酒精中毒的居多。另有学者对非血缘关系的养子多动症进行了研究，发现与
患儿有血缘关系的三 代以内的近亲有多动症的，远比无血缘关系的养父母要多。
大量研究表明，遗传是引起多动症的重要因素 。1985年的一项研究发现，814
例多动症患儿中，40%亲属中有神经精神病或性格障碍等；19 90年张宪斌对800
例多动症患儿进行研究，发现14.2%病例有家族病史，有11对双胞胎同时患 病。
这些研究充分说明遗传因素与多动症存在密切的关系。二是与大脑发育有关。研
究发现，多 动症是由大脑额叶发育迟缓引起的。这里主要指的是前额叶，一切感
觉和运动功能都在前额叶进行分析综 合和调节。另有研究指出，脑损伤也是引起
儿童多动症的因素之一。
2、儿童多动症一般表现 为：活动过度，有一部分儿童的过度活动，在婴儿
时期就开始出现，他们格外活泼，会从摇篮或者小车里 向外爬，当他们开始学步
时，往往以跑代步；注意力集中困难，多动症儿童注意力集中的时间很短，在玩
积木或者其他游戏时往往也是东张西望；情绪不稳定，任性冲动,这类儿童由于
缺乏自我控制能 力，常对一些不愉快刺激，做出过分反应；学习困难，他们智力
水平大多正常，然而以上症状会给学习带 来困难，如有些儿童会将“6”看成是
“9”，分不清左右等。
二、幼儿教师应以包容、理解的态度对待多动症儿童
1、幼儿教师应主动学习了解儿童多动症相关知识
每个孩子都是天真可爱的，如果幼儿教师能 对每一个孩子倾注爱心、循循善
诱地施以教诲，孩子们都会在慈母般的园丁精心照料下茁壮成长成才。多 动症儿
童同样享有平等的权利，身为幼儿教师这一光荣的角色，为了更好地教育和关爱
他们，应 当主动学习了解相关的知识内容，只有了解儿童多动症，才能更好地关
心多动症儿童的健康成长，对他们 的成长有所帮助，为他们的未来打好基础。儿
童多动症对家庭、孩子来说都是有很大影响的，怎样更好的 健康成长呢，这就需
要幼儿教师更好地了解关心他们这一特殊群体。
2、幼儿教师对多动症的孩子要倾注更多的耐心、爱心
每个孩子都生过病，发烧了，吃不香，睡不 实。其实，多动症只是一种病而
已，无关乎品格，无关乎道德。患了多动症的孩子，要承受的，比发烧、 感冒、
肺炎等等病所承受的苦痛要多得多！一个不能控制自己行为的人，其内心的痛苦，
别人没 有过类似经历，是很难体会得到的，作为多动症孩子的老师，首先要关心
和帮助多动症儿童，不断督促和 指导，他们的不良行为就会逐渐减少。作为老师，
还要教育其他学生不要歧视多动症儿童。不能在其他同 学面前羞辱他们，更不能
把他们赶出教室或学校，要给予他们更多的关爱，让他们减少来自于同学的责骂
或嘲笑，让他们得到更多人的理解和支持。多动症的孩子、父母和老师，其实都
很痛苦，那么， 相互理解、相互支持就显得尤为重要，相信拥有理解和力量的孩
子，会在老师和家长的陪伴下，更快地战 胜自己。
三、幼儿教师对多动症儿童应采取科学、多样的教育手段
1、对多动症儿童要因材施教
面对多动症儿童，作为幼儿老师，首先要做的就是因材施教。善于发 现孩子
的长处，并让这种长处继续发扬。降低对多动症儿童的要求，不拿他们与正常的
孩子相比 ，多动症的儿童自我管理和注意力比较差，其他能力，如绘画、音乐或
运动才能，在学校的学习中往往就 容易被忽视，但它们的价值可能体现在孩子将
来的职业生涯中，教师必须从长远的角度和非功利的角度来 挖掘孩子的潜能，热
爱孩子、信任孩子。因为这种信任和鼓励对治愈儿童多动症十分重要。
2、有效地训练多动症儿童的注意力
对于注意力的训练，讲故事是一个很好的方法。讲故事前，先 与孩子面对面
手拉着手坐好，再开始有声有色地为孩子讲故事，并经常用眼神和体态、语言与
孩 子交流，还可以用提问形式让孩子参与讲故事。直到发现孩子的注意力实在无
法坚持集中时，立即宣布今 日故事讲到这里，明日继续。当孩子不合作时，切
忌打骂是关键，否则他们会对训练产生厌恶情绪，导致 训练无法深入进行。训练
内容一定要围绕着玩字，切忌认字、写字或课堂式教育。对多动症儿童还要经< br>常提醒，从每一件事做起，如听课不讲话、发言先举手、坐姿要端正、不做小动
作、不干扰他人等 等，养成一种良好的学习习惯，使他们的注意力通过点点滴滴
的生活习惯得以提升和进步。
3、培养他们的兴趣
多动症儿童在入学以前，不知道上学是怎么一回事，对入学有一 种新奇感，到处
乱跑、乱动。教师要重视儿童这种心性，用这些儿童所能理解的事例，对他们讲
解学习的目的和意义，启发他们用积极自觉的态度去学习、活动，并逐渐对学习
产生兴趣。对多动症儿童 授课时，教师要用自己的语言、动作、形象、实物、图
表、模型等多种手段和方法．引起他们对学习的兴 趣，培养他们对学习的自觉态
度。同时教师还应采取丰富多彩的教学内容培养他们的学习兴趣，多动症儿 童对
单调的文字内容不容易引起兴趣和注意，要采用彩色图画相配合的教材吸引他
们，教学内容 要丰富多彩，教学方法要生动活泼。努力启发儿童独立思考。