中医治疗输卵管堵塞8.1精卵结合孕育新的生命教案4(苏教版七年级下)

2020年10月23日发(作者：邹树春)

精卵结合孕育新的生命
教学目标
（
一
）
、知识目标
1
．识别男女生殖系统的基本结构和功能。
2
．识别卵子和精子，描述受精过程。
3
．描述胚胎发育过程。
（
二
）
、能力目标
1
．培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。
2
．培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（
三
）
、情感目标
1
．通过观察、讨论等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科 学态度
和探索精神。
2
．培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。 教学重
点
1
．说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2
．说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官， 描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件 和
场所。
教学策略
学生一方面对人的生殖有一定的神秘感， 渴望了解这方面的知识； 另一方面往 往
又怀有羞怯心情。 教师应当理解学生这样的心情， 有针对性的设计教学引入方 式。
课前准备
1
．教师准备
多媒体教学课件，男女生殖系统模型。
2
．学生准备
回家问父母两个问题：
（1）
人是怎样形成的
?
（2）
自己是从什么地方出生的
？


教学过程
（
第一课时
）
［
多媒体演示稿
］
人的生殖系统的组成和功能
导入新课
师：课前我请同学们回去问自己父母两个问题， 现在，我们来谈一谈你们的调 查
结果如何
？
生：父母说等你长大了自然会知道的。
生：他们说：“去、去、去，小孩子瞎问什么，把你的学习学好就行了。”
教师：我从你们的结论中不难得出，家长大都闪烁其辞，不正面回答你们的 问
题。其实，在我们读初中的时候，生殖系统的内容是被要求自学的。记得我上 大学
的时候，当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室， 我们全班同学的脸都是 通红
的，把头埋得很低很低，没有一个同学敢抬头。这时，只听老师说： “请把
你们的头抬起来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什么区别。”这句话至 今
在耳边回响。想想在发达国家小学就已经有了这方面的教育。 今天，能在你们
读初一的时候学习这方面的知识，是我国近年来课程改革的一个大的举措。 现在 就
让我们一起来学习精卵结合孕育新的生命这部分内容。
观察讨论过程
［
多媒体展示
］
男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图
师：学生
4
人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意 观察
时从产生生殖细胞的部位开始， 按生殖细胞排出的路线进行识别。 观察、讨 论并
设计图表。
（
教师巡回观察、指导
）
各小组选派代表展示自己组设计的图表和讨论的结果。
（
主要器官只填最重要
的
）
［
多媒体演示
］
男女生殖系统的组成和功能图表
名 称 组成

产生精子、
卵子部位
排出路线

主要器官
（
只填一个
）


男性生殖系统

女性生殖系统
师：同学们的图表填得非常好， 那谁能告诉大家， 为什么说睾丸和卵巢分别是 男


女生殖系统中的主要器官呢
?
生：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。 师：下面
我们来观看一段影像资料， 请同学们认真看看精子和卵子产生的部位 和它们的排出
路线。
[
多媒体展示
]
男女生殖系统的组成，产生精子和卵子的部位和它们成熟后的 排
出路线
师：通过观看资料， 你们已经对男女生殖系统的结构及组成非常了解了， 那你们 能
不能回去再问父母两个问题：
1
．母亲在怀自己时，身体有什么感受
?
2
．当母亲怀孕时，父亲都做了些什么
?（
为下节课做准备
）
（第二课时）
[
多媒体演示稿
]
一、受精过程
（
一
） [
多媒体展示
]
精子和卵子的图片 师：通过观察，看见了精子和卵子的形
态，现在再看一段影像资料，注意边 看边思考几个问题：
（1）
精子和卵子是在什么
地方相遇的
?（2）
什么是受精作用
?（3）
精卵结合而成的细胞叫什么
?
[
多媒体演示
]
精卵结合的资料 师：哪一个小组讨论好了，请谈谈看法。 学生通过
讨论得出的结论： 精子和卵子相遇的地方是输卵管。 卵子和精子结 合的过程叫做受
精作用。精卵结合而成的细胞叫做受精卵。
（
二
）
学生自学课本内容，了解常用节育方式 学生观察教科书中
P5
的图
8
—
4
、图
8
—
5
，注意观察结扎的部位和方法， 自 学课本当中节育方式一段， 了解常用的节
育方式， 描述结扎输卵管和结扎输精管 的目的。
（
对学生进行计划生育教育
）
学生总结：结扎输卵管是为了不让精子与卵子相遇， 结扎输精管是为了不让 精
子排出。
学生问：既然输精管被结扎了，精子就排不出去，那精子不是越积越多吗
?
那
人不是要生病吗
?
师：这个问题问得非常好，说明同学们是动了脑筋的。精子并不会
越积越多，它 会被人体自然的吸收。 当然，结扎输精管和输卵管只是节育方式之


一， 在必要的 条件下还可以恢复。也还有许多别的方法，你们可以再查资料了解。
[
多媒体演示稿
]
二、胚胎发育
教师首先要引导学生观察教科书中
P6
的图
8
—
6
,注意区别各时期胚胎的形 态结
构特征， 了解发育的胚胎在子宫中的姿态， 同时要注意启发学生观察胎儿与 母体联
系的纽带。待学生观察完后让他们看一段影像资料。
[
多媒体展示
]
精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程
师：请同学们边看边思考：
(1)
新生命是从什么时候开始的
?(2)
精卵结合后
在什么地方发育
?(3)
为什么会有“十月怀胎”之说
?(4)
人是从什么地方分娩的
?
(5)
母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的
?(6)
从现在开始你觉得回家后应
该做些什么
?
同学们观看完后就以上问题展开讨论。
学生讨论，师生共同归纳总结： 新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在
输卵管中就会进行细胞分裂，
再移到母亲的子宫里安家落户，胎儿在母体子宫中发育大约需要
280d
,故有“十 月怀
胎”的说法。胎儿通过母体的阴道产出， 母体是通过胎盘向胎儿提供营养物 质的。
师：现在你们明白为什么我让你们回去问自己的父母那两个问题了吧
?
生：懂
了,我们除了在家里要多承担家务事、多关心父母以外,在日常生活 中也要关心和尊重
他人。例如：给老弱病残孕让座等等。
(
情感意识得到体现
)
师：通过这节课的学习, 同学们对于自己是怎样形成的, 自己是从什么地方 出
生的,都已经非常清楚了,那你们能不能回去告诉父母呢
?
学生回答：
(
略
)
课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：男女生殖系统的主要器官是睾丸 和卵
巢，它们分别产生精子和卵子，精子和卵子在输卵管里相遇结合成受精卵， 胚胎在母
亲的子宫里发育，通过胎盘提供营养物质。同学们要培养关心他人的情 感意识。