性病好治疗吗6种毁掉孩子的教育方式[和孩子谈谈钱]

2020年10月22日发(作者：史长捷)
6种毁掉孩子的教育方式[和孩子谈谈钱]
我们总是觉得，让纯洁的孩子接触不 纯洁的钱，很难把握分寸，
于是避而不谈。但孩子不是生活在真空中，有时候，我们竞发现，自
己的孩子偷偷拿大人的钱。有个班主任老师说，她班上有30％的孩
子偷拿过家长的钱。

怎样和孩子谈钱才合适

在孩子面前，有的家长过分 渲染钱的作用，有的家长却对钱讳
莫如深，这都不合适。对孩子谈钱的目的，一是让他们明白钱是有用< br>的，生活中少不了它；二是让他们明白，钱要通过辛苦劳动才能获得。

当然，对不同年龄的孩子，对话的方法是不一样的。譬如，对
六七岁的孩子，可以给他看看每次领回的工 资，再讲讲道理，使孩子
对钱开始有些理性认识。

如何给孩子钱

一是适时：针对孩子心理发展情况，一般到小学中年级可 以开
始给零花钱，因为这时可以逐渐培养孩子“计划花钱”。让孩子学会
为今后的打算暂时克制 自己。而在此之前，最好什么时候用就什么时
候给，不需要让孩子手上有自由使用的零花钱。给钱可以逢 年过节给，
也可在父母发工资时给，但应避免随有随给或随要随给。

二是适量。孩子需要多少零花钱?总的原则是在考虑孩子实际需
要和家庭财政状况两个方面前提下，就低 不就高。

美国富豪洛克菲勒给孩子零花钱就很有讲究：7～8岁每周3 角，
9～10岁每周5角，11～12岁则每周1元，12岁以上才每周2元。
另外，他还发小 册子让孩子记支出账，以备审查。凡钱账两清、用途
正当的下周奖5分，否则减5分。他的子孙中从没有 败家子，或许就
与从小给零花钱的习惯有关。他们家族能在激烈竞争中站稳脚跟，不
能不说与怎 样给孩子零花钱有很大关系。

教孩子花钱也很重要

孩子花钱前，父母可以当参谋，但这不等于命令，已经给孩子
的零花钱最终还是要由 他们自己做主消费，这也可以培养他们对事物
的判断力及自控能力。不时了解孩子零花钱的去向也很重要 ；洛克菲
勒的严格做法虽不一定要照搬，但态度是可借鉴的。

笔迹透露性格／张牛

笔画轻重均匀适中，说明书写者有自制力、稳重， 对自己所喜
欢的工作能竭尽全力去完成；反之，笔画不均匀的书写者多半是脾气
暴躁、喜欢破坏 、妒忌心强、喜欢背后做小动作的人。笔画过重的人
比较敏感，笔画过轻的人往往缺乏自信。

字行高低不平是机智或狡猾的人的笔迹；字迹有棱角，说明书
写者 意志坚定、观点鲜明，不会改变立场，但是，这种人一般会与观
点不同者辩论得面红耳赤。反之，字迹圆 滑者则是性格随和、办事老
练、能一倡百和、善于公关的人。

在字的上部书写得干净利落，而又能紧紧护住下面的书写者，
象征有进取心、接受能力强、好学，这些人 是培养做领导者的好材料。

字体丰润、笔画搭配匀称、书写速度又较快 者，是理解能力强、
忠于职守的人；而在字的结构方面严谨、方正，点画都能体现力度者，
是记 忆力强、办事认真的人；字体方圆、长短、大小错落有致者，其
适应性及变通能力强，适宜做交际及公关 。

能模仿别人笔迹又缺乏新意者，可靠性强，又能独当一面；如
果字迹较小，运笔轻重适度，阿拉伯数字写得很美而签字却显得比较
拘谨者，是内藏心机、喜怒不外露 、能沉着应付大事的人。

敢于打破常规、另辟蹊径、笔迹求异变形者， 是富有冒险精神
的人；字行起伏不平的书写者，富有外交手段，善于发现别人的弱点；
书写时越 写越往上者，是乐观主义者，越写越往下者，则是悲观主义
者。

字的大小也是个性的表现：字过大的人举止随便、过于自信，
做事比较草率；字过小者，则是有观察力和 会精打细算的人；字迹过
于紧凑，则具有吝啬和善于盘算的性格。

从一个人的字迹，还可分析出这个人的性格。比如，性格刚强
的人，一笔一画都显得干净利落，每个字都 苍劲有力；而性情软弱的
人，字体就相对无力。

笔迹心理学家 还认为：笔迹与心理健康间也有着显著的联系。
他们通过分析字的力度与斜度、字体与结构、空格与留白 、签名风格
等，能准确地判断出书写者心理方面的问题。

笔迹心理学家雅曼将其研究的成果分为七个大类：

1.书写的压力反映了人精神和肉体的能量。

2.笔画结构方式代表了书写人面对外部世界的态度。

3.书写的字体大小是自我意识的反映。

4.连笔程度反映了思维与行为的协调性。

5.字和字行的方向是人的自主性及 __的反映。

6.书写速度与人的理解力强弱有关。

7.整篇文字的布局反映书写人面对外部世界的态度与占有方式。


内容仅供参考