摸乳房作文-妈咪十五岁
教育孩子的方法和经验
一、受益终生的教育法则
1、鱼缸法则。
养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而，将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三
寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的
保护就像鱼缸一样，孩子在父母 的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想
孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日
益增加，父母应该克制自己的想法 和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则。
狼是世界上好奇心最强 的动物，他们不会将任何事物当成理所当
然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷和新奇永远令狼惊 异。
狼总是会有对周围环境产生兴趣，因而它们能不断在环境中发现食
物，了解危险，从而有力 的生存下来。
因此，要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的
好奇心 ，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的
孩子在未来的人生道路上，就能不断对工作有 新创见和新灵感。
3、南风效应。
北风与南风打赌，看谁的力量更强大， 他们决定比谁能把行人的
大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧;而南风只
是 轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子 同样
如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不
进他们的话。每个孩子都 可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客
观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的 同
时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应。
希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家 。
有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深
深地爱上了这个雕像。国王 的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给
雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实，从此便有了塞浦路
斯人。
罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩
期 望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”
名单交给了校长。校长将这份名单交给了 这个班的班主任。8个月
后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅
度提 高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。
每个孩子都可能成为非凡天才 ，但这种可能的实现，取决于父母
和老师能不能像对待天才那样的去爱护、期望和珍惜这些孩子。
孩子的成长方向取决于父母和老师的期望。简单的说，你期望孩
子成为一个什么样的人，孩 子就可能成为一个什么样的人。
二、你是这样批评孩子的吗
1.低声：父 母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”
的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听 你说的话，这
种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。
2.沉默：孩子一 旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他
所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评 和自己所
犯的过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理
反而会紧张，会感到 “不自在”，进而反省自己的错误。
3.暗示：孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩 子，不直
接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批
评和教育，而且这样 做也保护了孩子的自尊心。
4.引导：当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到
他人身上，此时回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释?”，
这就会使孩子思考：如果自 己是别人，该说些什么?这会使大部分孩
子发现自己也有过错，并会促使他反省自己，把所有责任嫁祸他 人
是错误的。
5.适时：幼儿的时间观念比较差，又天性好玩，注意力易分散，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖
拉，否则，就起不到应有的教育作 用。
家庭对孩子的教育影响极大，教育得当能促进孩子成长、成才;
教育不当会阻碍 孩子的发展，影响孩子的前途。在家庭教育中应避
免以下四种不当的方法。
1、威胁 。成人用威胁的口吻对孩子说话：“你再....。。我
就....。。”尽管这类威胁在大人心目中认 为十分有用，但在孩子
身上却不一定有效果。
因为威胁是对孩子自主权的挑战，只要 孩子有点自尊的话，他必
定会故意与大人对着干，以此来显示他不是个胆小鬼。
2、 收买。收买就是明明白白告诉孩子，如果他做了(或者不做)
某件事的话，就能得到奖赏。如“如果.. ..。。就”的许愿方法，
有时能刺激孩子而暂时达到某个目的，但却不能激励他作坚持不断
的 努力。
对孩子来说，这些话就意味着怀疑他的能力。另外，也拿导致孩
子讨价还价， 以“你不给我奖赏，我就不规规矩矩”来要挟大人，
从而提出更无理的要求。
有益的 、受欢迎的不是以收买形式出现的奖赏，而是事先没有许
诺过的、出乎意料的，体现了父母对孩子的赏识 而得到的奖赏。
3、保证。父母与孩子的关系应是平等的，互相要信任。
父母不应向孩子保证什么，也不应要求孩子作保证。如果父母必
须依靠保证来强调自己说的是真话，那么 变相地承认自己没有保证
过的话是不可相信的了。保证会使孩子产生不切实际的期望。
父母也不应诱导或要求孩子保证今后循规蹈矩或绝不再犯某个错
误。当孩子作了一个并非出于自愿的保 证后，他等于开了一张空头
支票，我们不应鼓励这种欺骗行为。
4、讽刺。父母讽刺孩子，极大地阻碍了他的进步。
它往往为自己与孩子之间的有效 交谈设下了牢固的障碍。挖苦的
语言会招来孩子的反击，会在自己和孩子之间筑起一层屏障。
在教育子女中，父母不应用讽刺和挖苦的语言，不应该降低孩子
在他自己或在他同伴心目中的地 位。
五句无心话伤害孩子心
与孩子沟通时，就算是要表达同样的意思，选 择不同表达方式和
词语对孩子影响区别也很大，即便你认为他们有时候根本没有听到
你在说什么 。
可能对孩子伤害很大的五句话
1、“你怎么越大越....。。”
如果一个四岁的孩子总无法在座椅上保持安静， 那是因为他只有
四岁，总要经历固执，淘气，自我中心等阶段，这是成长的必需。
但父母很容易因此对孩子大喊：“你怎么越大越不听话。”
建议：在你忍不住要责备 孩子时，请用一些比较有同情心的句子
来开头，如“我知道你不高兴，但这样的事情总是难免要发生的。 ”
2、“别跑，会摔跤的”诸如此类的警告
其实是在向孩子传递这样一个 信息：你肯定他一定会摔跤的。对
于一个正在努力走向独立的孩子来说，这无疑是一个打击。而且，当你的警告一次次地没有变成现实，孩子也会慢慢对你的建议表现
出不以为然。
建议：更好的说法，如“出去玩之前一定记得把鞋带系好”这样
具体的指导。
3、“我只是逗你玩儿”
你或许认为，跟孩子开个玩笑可以培养他的幽默感，但孩子可能
真的相信你的话。
< br>建议：对孩子，不要用那些看似幽默实际是侮辱的话表现有趣，
有些话你不是认真的，最好别说。
4、“你怎么就不能像人家孩子那样呢”
诸如此类的话会让孩子感觉自己 像个二等公民，同时还可能导致
对其他孩子的仇视。你越是跟孩子说他不如别人好，他就越相信自
己不够好。
建议：宽容地接受孩子的长处和不足，然后鼓励他向一个最适合
他的方向快乐地成长。
5、“我刚才是怎么跟你说的”
这种带着一点点嘲讽口气的问题，实际上是一种指责。
建议：如果你真的想因为孩子 没有做到你的要求而指责他，不如
明白地说：“我很不高兴，因为我都跟你说过三次了。但我再告诉你一次，把不玩的玩具放回盒子里去。”
第一种：多商量少命令
比如 提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是
该做作业了?”而不要直来直去地说：“别看 电视了，快去做作业!”
这样，孩子就会感觉你很尊重他，愿意听你的话。
第二种：多引导少训斥
其实家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越会注意修正自己 的
言行，以更加赢得别人的尊重。当然，具体情况还得具体对待，对
于孩子的坏品行、坏习惯等 ，父母不必要委婉，但也不可采用训斥
的方式，而是要平等而又严肃地与他谈话，指出其危害性，要求其
改正，并订出一些惩罚措施。
第三种：多交朋友少窥探“隐私”
很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。实
际上，家长应和孩子交朋友，平时多抽时 间和孩子聊聊天，问一问
孩子学校的事情，人际关系情况，对一些事物的看法等等。
这样，孩子感受到父母对自己尊重和信任，他们也会越来越信任
父母，就会把父母当成倾诉对象，而不是 保密对象了。
此外，家长教育孩子时，还须重视反面教育
大多数家长都相 信“近朱者赤，近墨者黑”。实际上，让孩子只
接近“赤”，而不接触“墨”是不可能的。家长最多只能 营造一个
“赤”的家庭小环境，但孩子最终还是要走向社会，难免不接触反
面现象。
因此，只注重正面教育，忽视反面教育，显然难以使孩子适应复
杂的社会另一半。家长应该像重 视正面教育一样重视反面教育。具
体讲反面教育有何作用呢?
1、通过反面教育，孩 子会知道做事情很少是一帆风顺的，人们
正当的合理的要求也不是总能实现的。这能使孩子认识到社会的 复
杂性和提高心理承受能力。
2、生活中的一些反面现象，如好心得不到理解、美好 的事物受
到挫折等，这往往能使孩子产生同情心和责任感。
3、反面现象能使孩子看 到不该发生事情发生了，从而使孩子在
感到同情、惋惜和愤怒和同时产生一种克服反面现象的心理需要。
4、如果始终生活在单纯的环境里，孩子就很难“长大”。这样
的孩子将来肯定是脆 弱的，而且也很难提高辨别能力。让孩子知道
社会还有反面现象以及体验一些逆境的滋味，对加速孩子的 社会化
进程大有好处。
长期以来，中国孩子接受的是灌输教育，考试中国孩子胜过美 国
孩子，但美国孩子动手或研究能力往往比中国孩子强。
1.美国孩子是在无忧无虑中长大的。
美国孩子的成长似乎是顺理成章的事，但事实 是美国父母在如何
让孩子尽早具有独立性和智力的潜质开发方面独具匠心，下了很大
的功夫。有 人说中国孩子是抱大的，而美国孩子则是爬大的，这种
说法一点也不为过。在美国无论在哪里，都可看到 蹒跚学步的孩子。
如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去，弯腰伸手扶起孩子，
而只是叫 一声起来，小孩看到没有大人扶，就只好自己站起来，除
非摔得个头破血流。无论在公园里，还是在街头 抑或是飞机的过道
上，都可以看到小孩在前面摇摇晃晃地走，父母在后跟着跑的惊险
镜头。
2.美国父母十分注意与孩子的交流。
当孩子呱呱落地时，做父母的就试着与 呀呀学语的孩子交流，将
父母的感情传给孩子。美国报章，有鼓励父母与孩子交流的文章，
称美 国的父母已达成共识，想要培育出一个聪明可爱的孩子，首先
应学会从孩子一出生就开始和宝宝交流。父 母不用担心这种交流会
变成单方面的意愿，因为宝宝一出生就有了与人交往的能力，而且
愿意和 你们交往。
妈妈是宝宝第一个和接触时间最多的交流对象，母子间目光相互
注视就是 交往的开端。母亲还可利用一切机会与宝宝交流，如：喂
奶、换尿布或抱宝宝之际都会和他说话，并展出 微笑的面容，说一
些诸如“看看妈妈”“宝宝真乖”等亲密的话语。如果宝宝在吃奶
时听那些话 ，就会减慢甚至停止吸吮的速度，说明宝宝在听妈妈讲
话。
交流的方式可以是多样化 的，除了和宝宝“交谈”，还可以和宝
宝逗乐，比如摸摸宝宝的头、轻轻挠宝宝的小肚皮，以引起宝宝的
注意，并逗引他微笑。当婴儿微笑时，要给予夸奖，更别忘了妈妈
那轻轻一吻也是给宝宝的美好 奖励。
利用一切机会和宝宝交往，让孩子在和父母的交往中辨别不同人
的人声、语境 ，认识不同人的脸、不同表情，维持愉快的情绪。平
常注重与孩子进行交流，对孩子有问必答，同时母亲 也像一个循循
诱导的教师一样，与孩子促膝谈心，非常平等，尊重彼此，没有凌
驾于孩子头上的 架势。笔者认为，美国孩子为何长大上大学后独立
性强、具有分析问题和解决问题的能力、可塑性大，这 与父母对幼
儿的语言开发是分不开的。
3.美国父母从小就培养孩子的独立生活能力。
据介绍，美国孩子很小就与父母分开 住，孩子单独睡一个房间。
当然也会有孩子怕寂寞，这也好办，就让他从小与小狗为伍。无怪
当 小狗失踪或去世时，很多孩子都哭得悲痛欲绝，因为孩子与狗的
感情胜过了父母!孩子到了18岁时，就 得自己挣钱解决生计，这倒
不是父母没钱，而是让孩子自己挣钱早日独立。美国孩子从小就经
常 听到父母的口头禅：“自己照顾好自己”、“让你的生活明天变
得更美好”。美国父母是这样看的，让孩 子自己挣钱，是让孩子知
道挣钱的辛苦和不易，以及挣钱的价值。
上大学后，孩子就 可申领信用卡，这是学会理财的第一步，支付
账单，如果不及时付账单，个人信誉就有污渍，以后就会遇 到许多
麻烦。在临近大学毕业时，汽车销售商就会到学校推销汽车。孩子
租车后，开始自己租公 寓，打零工，不过这时孩子还没有固定工作，
买大件得有人给你担保，让你知道这钱不是白挣的。毕业后 可以找
到固定的工作，随着时间的流逝，收入增长，就会买房子、汽车，
以及进一步改善生活， 这种体制可以让孩子尽早地适应社会独立的
生
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本文更新与2020-10-22 14:36，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：http://www.xapfxb.com/yuer/329346.html
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