孕前检查6项适合2-3岁宝宝的游戏

2020年10月22日发(作者：松田)





适合2-3岁宝宝的游戏
孩子可能仍会 继续玩剩下的玩具，但玩的方式可能与以前不大相同。他可能仍然玩积木，但
是不再一个一个地摞起来， 而是形成一个更大的范围。他可能会用积木摆成院子。 。
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孩子到了3岁时将学着你的 样子做事和打扮自己。孩子的操作能力将有很大的进展，所以
特别喜欢大的拼图或者是难度比较大的难题 。 。
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合适的玩具。
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●大块的拼图 。
●橡皮泥 。
●积木砖块 。
●钝头剪刀 。
●胶水 。
●婴儿车和推椅 。
●茶具 。
●炊具 。
●玩具屋 。
●三轮车 。
●汽车、卡车 。




●爬架 。
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想象的游戏。
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孩子会模仿着周围成年人，用自己的想象，建立起一个小的世界 。你不必非得给孩子买一个
玩具屋。孩子会自己用几把椅子、几张桌子，上面盖上几条毯子，做成一个临 时帐篷或是玩
具屋。孩子们喜欢在暗处玩耍，所以如果孩子愿意，可以拉上窗帘。我的几个孩子都喜欢在
纸箱子里面玩耍，不管纸箱多大，只要能进去就可以。小一点的纸箱可以当成船、汽车等。
一堆 纸箱可以撂成城堡、堡垒或者房子。把纸箱摆在一边，就成了孩子的隧道。把纸箱接起
来，纸箱就变成了 火车。可以把一个大纸箱或是一些茶具箱的钉子等铁东西起下来，在 。
上面切出门窗，就成了精美的 房子。孩子可以在里面画上窗帘，在墙上画上画，在外面画上
百叶窗、门扇和拉手。如果你在屋子里摆上 凳子或椅子，孩子就会把它们想象成火车、轮船
或者飞机。 。
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操作性游戏。
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孩子会用手探索物体，认清物体的功能，这都是孩子正常认知的重要过程。下面列出的游 戏
或者想法需要良好的协调能力： 。
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口在这一年里，孩子学到了足够的协调能力，已经能够在房前屋后做很多的事情，但是孩子
仍然把这 些事情当成游戏，因为孩子特别喜欢模仿大人的行为。孩子可以在你的指导下，操
作电动搅拌器、摘豆角 或是摘芹菜等。 。
口很多孩子喜欢拆一个机械的东西，所以留下一些旧的钟表、发动机、照相机、录 音机等，
让孩子体验一下拆这些东西的乐趣。如果家里有什么需要拆下来的东西，如旧墙板、篱笆，或者要打碎石头铺路，你可以请孩子参与进来。 。
口孩子非常喜欢试一试喷洒图画，孩子会把树 叶、草叶、硬币等自己喜欢的形状放在白纸上，
然后向大人要来牙刷，蘸上颜料，用一把刀在牙刷上划过 ，使牙刷上的颜料随机地喷到纸上。
孩子可以选用不同的颜色接着做下去。等到颜色干了以后，孩子取下 纸上面放的物体。 。
口在园子里给孩子开辟一块属于他自己的地方，给孩子一个铲子和一个洒水壶， 让孩子自己
种植一些长得比较快的植物和蔬菜，例如金盏菊、小萝卜或者豆子等。 。
口孩子 有可能拼起6块以上的拼图。尽可能给孩子买一些比较容易辨认的拼图，如果孩子
能够看清楚腿、胳膊和 树木等东西，拼起来比单纯看到较小的形状的拼图要容易一些。尽可
能买木制拼图，因为拿起来方便，而 且不易折弯。如果孩子太小，还拿不住拼图块，你可以
在拼图上安上塑料小钩子。开始时可以给孩子玩嵌 入式的拼图，只需把拼图块安到现成的框
子里面，孩子很快就能学会其中的道理。 。
口你可 以通过拼图，给孩子讲述拼图的方法，同时给孩子讲解每一块拼图应该安在哪里：“看
一下这块，上面有 两个突起，很像眼睛……，所以应该安到头部的上方。”这样讲解后，孩
子再自己做几次练习，他便可以 自己坐下来，一遍遍玩他的拼图了。 。
口可以自做—个拼图：把一个孩子最喜欢的图画粘在硬纸板上 再在画面上粘上一层透明塑
料膜，用刻刀刻成六个三角形、棱形或方形的小块。 。




口在拼图块的后面，涂上不同的颜色，可以防止不同拼图块混在一起。 。
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在游戏中学习。
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孩子从很小的年龄起，每时每刻的游戏在任何时 候都有助于他的发育。孩子的要求和需要在
游戏中得到最充分的满足，没有比游戏更好玩的了。例如，孩 子在现实生活中当不上领袖，
但可以在想象中给自己的玩具士兵、当领袖。对于大多数的孩子来说，游戏 也是一种试验，
在不断的试验成功与失败中，孩子体验到创造新的东西、做一件未做过的事都能给自己带 来
极大的快乐。孩子在游戏中的创造兴趣得到满足后，便会把兴趣转到现实生活中来。 。
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无论在家庭，还是在幼儿园，孩子都能学到不同性别的角色作用。孩子知道自己的性别、接
受这一事实、发挥出与这些角色相一致的作用，这三个方面有联系，但很不相同。孩子与别
人玩的时候， 很快学会在集体中应该扮演什么角色，只有这样他才能被这个集体所接受。也
就是在这样的集体中，孩子 学会了自己从未体验过的、强制性最强的道德标准。在形成理想
的性格方面，没有什么能比得上集体行为 的作用。在接触朋友的同时，孩子每天都能学到什
么是宽宏、诚实与合作，学到怎样与他人公平和睦地相 处。这样的学习过程具有强制性，因
为孩子在不断地寻求朋友、其他孩子和所有人的认可。 。
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认识颜色。
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在找颜色 或是提到颜色时，一定要说出来。例如：“我想找—个绿盒子。”“那个红铁听
到哪去了?”“噢，好不 容易才找到这个粘有蓝标签的罐子。”“我要用一用这个黄色的铅
笔。”要经常说明孩子衣服的颜色，例 如，“这是件粉红色的衣服。”“这个连裤袜是红色
的。”经常说明花园里、窗台上或是公园中花的颜色 ；告诉孩子不同动物，特别是鸟类的颜
色都有哪些；告诉孩子颜色是怎样组成的。“如果在白色里加上一 点红颜色，就会变成粉色；
黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。”给孩子讲一讲彩虹的颜色，彩虹对于孩 子来说特别有
吸引力。 。
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认识字母。
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教给孩子字母 歌，这样孩子很容易记住字母。给孩子食用字母饼干，帮助孩子拼写自己的名
字，也可以给孩子买磁性字 母，可以让孩子粘在电冰箱上。有的孩子喜欢闭上眼睛，让别人
在他们的手掌上拼写出单词，然后猜出所 写的单词。给孩子讲故事时，加上一些文字游戏。
读句子的时候，少念一个单词，让孩子说出这个单词可 能是什么。例如“猫坐在……旁边烤
着自己。”你可以指着图中的壁炉，孩子可能一下子就会拼出“壁炉 ”。 。
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认识数字。
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尽量在日常生活中找一些数数的事情。例 如，给孩子系扣子时或是洗手时，数着一、二、三；
在商店买东西时也可以数着东西；数一数瓶子和罐子 的数量，把它们分成两个瓶子、三个罐




子和四个口袋等；把数 字写到小纸条上，让孩子数一数玩具的个数，例如，三只球、五块积
木、七只家畜等。在外出时，教孩子 数一数房子、大门、花园中的树木和水塘里的鸭子。 。
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电视。
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有的孩子在小床里睡觉时就已经开始看电视了。很多父母认为电视是家里最好的保姆，因为
在没有人照 顾孩子的时候，它总能使孩子感到快乐。儿童电视最受孩子们的欢迎，累计起来
占据了孩子最多的时间。 下面是有关电视的一些具体情况： 。
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●如果让孩子自己随便看电视，是一点用也没有 的。如果只是被动地看电视，即便是看那些
教育内容非常多的节目，孩子的收益也非常小。如果能和别的 孩子一起看，而且能听一听别
的孩子的评论，或者和大人一起看，并对孩子提出一些问题，或者做一些说 明，那么电视节
目就成了相互交流与讨论的机会，而不是单一的、由一方发出指令的那种交流。 。 < br>●有些家长无视电视干扰家中正常的吃饭和睡眠活动，引起孩子的消化不良，或者使得孩子
疲惫不 堪。 。
●看电视会影响其他活动，特别是影响户外的话动，影响孩子与其他孩子一起玩耍，减少孩< br>子进行创造性活动的机会。 。
●电视传送的信息大都以令人兴奋或是夸张的方式表现出来的， 不像书本或是教师那样自然
平静，所以孩子一般不喜欢看书和上课。 。
●电视影响家庭内部的谈话和其他的家庭话动。 。




●电视上的角色大都是定型化的，所以孩子渐渐地认为特定人群有特定的典型性格，与电视
塑造的人物 相同，这一点会影响着孩子对待这些人的态度。 。
●如果孩子看了过多的犯罪、折磨及野蛮的行为和 场面，就会渐惭地对暴力失去敏感，并且
认为暴力是生活中正常的东西。 。
●对于电视暴力 的影响，有人做过两组孩子的实验。一组孩子看暴力电视，另一组不看。实
验表明，看暴力节目的孩子具 有明显的侵略性，对于其他孩子和玩具都表现出比未看暴力节
目的孩子更为明显的暴力行为。 。
●孩子的模仿能力很强，电视上的违法人物比英雄人物更有魅力，孩子更愿意学习坏蛋的行
为。 。
●轻喜剧型的娱乐节目在发音和语法上都不规范，孩子可能会学习一些不标难的语言。 。
●电视上的人物表现出不同性别行为、职业和角色特点，孩子同样也会模仿这些行为，但学
的往往不是 最好的行为。 。
●如果孩子特别喜欢电视上的节目，孩子可能会进一步看很多这方面的书籍，或者向 大人间
一些有关这方面的问题。。
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如果你在屋子里摆上凳子或椅子，孩子就会把它们想象成火车、轮船或者飞机。







儿童电视最受孩子们的欢迎，累计起来占据了孩子最多的时间



教给孩子字母歌，这样孩子很容易记住字母。







孩子的要求和需要在游戏中得到最充分的满足，没有比游戏更好玩的了。





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