深组词语0—12个月宝宝的早教办法

2020年10月22日发(作者：谭作钧)
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0—12个月宝宝的早教方案
0～3个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养
1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20～30cm用玩具，最 好是红颜色或黑
白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远
近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。
2、听觉训练：家长可在 小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声
源。母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音之一。 母亲用愉快、亲切、温柔的语调，面
对面地和婴儿说话，可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等 ，诱发婴儿良
好、积极的情绪和发音的欲望。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏
出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变
对婴儿说话的声调来训 练小儿分辨各种声音。当然，不要突然使用过大的声音，以
免婴儿受惊吓。
3、触觉训练：婴 儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利
用手或各种形状、质地的物体进行触觉 练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软
的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的 玩具均可让小儿产生
不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。
4、味、嗅、温度等感 知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉。如吃饭时，用
筷子蘸莱汁给婴儿尝尝；吃苹果时让婴儿闻 闻苹果香味、尝尝苹果味道；洗澡时，
让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的 温度等等，均有
助于婴儿感知觉的发展。
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二、动作能力的培养1、抬头练习
（1）俯卧抬头：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在小 儿头侧引逗小儿抬头，开
始训练每次30秒钟，以后可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。 （2）坐位竖头：将婴儿抱坐在成人一只前臂上，婴儿的头背部贴在成人前胸，成人
一只手抱住婴儿 的胸部，使小儿面前呈现广阔的空间，能注视到周围更多新奇的东
西，这可激发小儿兴趣，使小儿主动练 习竖头。也可让婴儿胸部贴在成人的胸前和
肩部，使婴儿的头位于成人肩部以上，用另一只手托住婴儿的 头、颈、背，以防止
小儿头后仰。
2、侧翻训练
（1）转侧练习：用小儿感兴趣的 发声玩具，在小儿头部左右侧逗引小儿，使小儿头
部侧转注意玩具。每次训练2～3分钟，每日数次。这 可促进颈肌的灵活性和协调性，
为侧翻身作准备。
（2）侧翻练习：小儿满月后，可开始训练 侧翻动作。先用一个发声玩具，吸引小儿
转头注视，然后，成人一手握住小儿一只手，另一只手将小儿同 侧腿搭在另一条腿
上，辅助小儿向对侧侧翻注视，左右轮流侧翻练习，以帮助小儿感觉体位的变化，学习侧翻动作。每日2次，每次侧翻2～3次。
3、手部动作训练
（1）手部感知练习 ：除了前面所述训练小儿手部触觉的方法外，尚可在婴儿手腕部
系上铃铛或红色手帕、鲜艳的手镯，来吸 引小儿对手部的感知，帮助他感知手的存
在、体验手的动作。可隔一段时间变更一种系法，看看婴儿注意 到这些变化没有。
脱下手镯、红绸带让婴儿瞧瞧、摸摸，让他感觉一下这些东西与手部动作的关系。还可让小儿仰卧，将一块布或手绢盖在他的脸上，也可只盖住小儿一只眼睛，开始
时可抓住小儿的上 臂引导他帮他试着用手移开布，逐渐减少帮助，使他自己将布从
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脸上移开。
（2）抓握练习：握着小儿的手，帮助其触碰、抓握面前悬吊的玩具，吸引他抓握 ，
可促进眼手的协调和视知觉的形成。
三、习惯和生活能力的培养
1、培养清洁卫 生的习惯：小儿每次哺喂完，都帮他擦擦嘴。早晨起床后为他洗脸、
洗手、入睡前再给他洗脸、洗手、洗 脚、洗臀部，在固定时间洗澡等等，均可培养
小儿爱清洁的良好习惯。
2、独立能力的培养： 应尽量多和孩子交流，但整天陪在小儿身边也是完全不必要的。
孩子醒来时，可让他独自躺在床上活动一 下四肢、四处看看，睡眠时，成人也不必
要陪同躺下。
四、社会交往能力的培养目的：满足婴 儿逐渐形成的各种生理需求和认识要求，是
婴儿积极情绪产生的主要条件，也是婴儿学会与人交往的基础 。借助以下方法，可
促进婴儿社会交往能力的形成和发展。
1、善于辨别婴儿哭声，并作出应答：
①婴儿啼哭时，闭着眼晴，嘴左右觅食或吮吸手指，双 脚紧蹬、嚎叫不停，说明小
儿是饥饿或口渴，应给婴儿喂奶或喂水。
②持续不断悲悲切切地嗯 叫流泪，可能为尿布湿、衣着太紧或身体不舒服，成人可
给婴儿宽衣带、更换尿布。
③如小儿 是因为生病或身体不适啼哭，可抱抱婴儿，轻拍婴儿，和婴儿说说话，安
慰他。哭而无泪或注视着成人， 脸仅有哭的表情哼哼直叫，是想成人抱，可抱抱婴
儿，但不要让婴儿养成非抱不可的习惯，可坐在婴儿床 边逗逗小儿或在婴儿床头挂
些色彩鲜艳的玩具，让他自己玩玩。夜间烦躁啼哭，夜惊多汗则常见于佝偻病 的早
期表现，大声阵发性尖叫常为腹部疼痛，均应尽早到医院就诊治疗。
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2、培养小儿对语音的感知：利用小儿清醒时间，让他看看周围环境，并告诉他周围
他注意到的东西的名称及行为。
3、引逗发声：和蔼微笑着和婴儿说话，引逗婴儿发出哦哦嗯 嗯声。也可模仿婴
儿发出的声音，鼓励婴儿积极发音，对成人微笑，这可促进婴儿喜悦情绪的产生，激励婴儿与人交往。
五.婴儿抚触与被动操
1、婴儿抚触适合0－3个月，每天1－2次
2、婴儿被动操2个月以内每天一次，2个月以上每天两次，可以做到6个
训练小儿触握 < br>方法：在小儿情绪愉快时，家长经常将带柄的玩具或者是大人的手指塞在小儿的手
掌中，使其抓握 触摸，训练小儿小手抓握触摸能力。
手的运动要从两个月开始，必须经常使他锻炼手指的活动，可以准 备一些抓握的玩
具，如，摇铃、能捏响的软塑料或橡皮玩具。稍大时用皮筋把这些玩具挂在小儿能
够抓到的地方，以使他练习抓、握、摇、捏等动作。到会翻身后，玩具就不要挂着
玩了。
训练随物移动视线
目的：通过训练小儿视觉，提高适应能力。
方法：当小儿在床上 仰卧时，家长用红花或色彩鲜艳的物体，在小儿眼前左右来回
慢慢移动，距离要适当，引导孩子将头向着 红花方向移动，视线随红花移动。
和宝宝一起听乐曲
目的：发展小儿听觉，培养孩子的注意力和愉快的情绪。
方法：在小儿清醒的时候，要给孩子 提供一个音乐环境，经常播放一些舒畅、美好、
愉快、优美的音乐和歌曲。可结合孩子的生活起居（入睡 前，吃奶等）放些相适应
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的音乐，可促进孩子进入梦乡和激发愉快的情绪。
和宝宝一起说儿歌
目的：剌激听觉，激发兴趣，唤起孩子的情感，熟悉父母的声音。
方法：如念“小耳朵，灵灵 灵，样样声音听得清。”、“小嘴巴，用处大，吃饭唱歌全
靠他。”和“布娃娃，我爱他，抱着娃娃笑哈 哈。”等。
重点训练逗引发笑
母亲要经常通过各种方式，逗引孩子发笑，并伴以四肢活动。 经常抱着孩子亲吻、
抚摸、说话、唱歌，以逐步建立起亲子感情。
训练俯卧抬头
目的：锻炼小儿颈椎、胸及背的肌肉。
方法：小儿在空腹时，放在床上俯卧，逐渐延长俯卧时 间（2-3秒），用玩具逗引鼓
励和培养俯卧抬头。成人一手抱小儿，一手撑住他的后部及背部，使头部 处于直立
状态，边走边变换方向，让婴儿观察四周，促使他自己将头竖直。当小儿用双臂支
撑前 身，抬头时，家长将玩具举在小儿的头前，左右摇动，使他向前、左、右三个
方面看，将肘部支撑，使头 抬得更高些，锻炼颈椎和胸背肌肉。
锻炼四肢运动
目的：锻炼小儿上下肢肌肉，同时还可训练小儿听觉和视觉。
方法：用色彩鲜艳的带响玩具， 固定在床上，用皮筋将玩具和婴儿的手脚部位连套
起来，小儿仰卧时，随着四肢不规则的运动，玩具也在 空中摇晃起来，并发出响声，
小儿的视线随摇晃的玩具移动，从而吸引婴儿的兴趣，使小儿全身运动。在 小儿床
的上方1-1.5米处悬挂色彩鲜艳的玩具或手摇响铃等玩具，训练小儿视觉。这些悬挂
物要经常移动，以免造成小儿斜视或偏头等。再者一般不用硬性铁丝固定，最好用
皮筋或有弹性的细绳悬 挂，以便随风吹动，使玩具能颤动发响
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4～6个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养
1、视觉训练
(1)训练 小儿追寻物体。用玩具声，吸引小儿转头寻找发声玩具，每日训练2～3次，
每次3～5分钟，以拓宽小 儿视觉广度。
(2)颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉孩子物体的名< br>称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。
(3)婴儿视力迅速发展的时期主要在半岁 以前。可选择一些大小不一玩具或物体，从
大到小，让小儿用手抓握注视，然后放在桌上吸引小儿注视。 还可训练小儿注视远
近距离不等的物体，以促进视力发展。
2、听觉训练
(1)方 位听觉练习：吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺激小
儿方位觉能力的发展。 < br>(2)区分语调训练：根据不同情景，用不同语调、表情，使孩子逐渐能够感受到语言
中不同的感 情成分，逐渐提高对语言的区别能力。
(3)让孩子从周围环境中直接接触各种声音，可提高对不同频 率、强度、音色声音的
识别能力。
二、动作能力的培养
1、俯卧支撑练习：每日数次，每次数分种。
2、翻身练习：
每日训练2～3次，左右翻身各l～2次。逐渐训练孩子不需要帮助成功翻身。
3、练习坐
（1）拉坐练习：4个月时可开始训练小儿拉坐。
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（2）靠坐练习：5个月左右训练小儿靠坐。每日1～2次，每次2～3分钟。
4、手部动作训练
（1）伸手够物：通过伸手够物来延伸小儿的视觉活动范围，使小儿感觉距 离、理解
距离，发展手眼协调能力。
（2）训练抓握：选择大小不一的玩具，来训练小儿抓握，促进手的灵活性和协调性。
（3） 发展玩法：通过游戏，教小儿玩不同玩法的玩具，如摇晃、捏、触碰、敲打、
掀、推、扔、取等，使他从 游戏中学到手的各种技能。
5、蹬腿练习：小儿4个月时，就可以有目的地训练小儿腿的支撑。成人采 取坐位，
双手从小儿腋下扶抱小儿，使小儿的腿支撑身体保持直立的姿势，成人扶抱着小儿
做蹬 腿动作。开始成人可将小儿抱起，再落下让小儿脚踏在成人腿上时，又再将小
儿抱举起，再落下，来训练 小儿蹬跳。蹬腿练习可促进双下肢骨骼和肌肉的充分发
育。需注意的是，举落的动作应轻柔缓慢，力度不 宜过大，时间也不应太长，一般
每日2次，每次1～3分钟左右。
三、习惯和生活能力的培养
1、睡眠：应从小培养小儿有规律地作息。4个月后可将小儿白天的睡眠时间逐渐减
少1次，即 白天睡眠3～4次，每次1.5～2小时。
2、饮食：有规律地进食，可使神经系统、内分泌系统、消 化系统等协调工作，并建
立起对进食时间的条件反射。4个月后，每日喂养次数可减为6次，白天哺喂4 ～5
次，间隔3～4小时。夜间视小儿需要情况进行哺喂，一般1次即可，若小儿夜间不
醒或不 愿进食，可不哺喂。
3、卫生习惯的培养：当小儿将有危险或不干净的东西放人嘴里，成人应立即制止 ，
用严肃口气对孩子说：不行。并将放入口的物品取走。小儿会从成人的行为、表情
和语调中， 逐渐理解什么可进食，什么不可以放入口中。
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4、独立能力的 培养：可在小儿身边放些玩具，让他自己单独玩一会儿，在孩子有困
难时，成人可给予适当的帮助和指导 ，支持鼓励孩子施展自己的能力。
四、社会交往能力的培养
1、认识自我：将小儿抱坐在镜 子前，对镜中的小儿说话，引小儿注视镜中的自己和
家长及相应的动作，可促进小儿自我意识的形成。
2、应随时随地教小儿周围东西的名称。多听多练，孩子的言语能力很快就会发生惊
人的变化。
3、发音训练。和孩子说话时，应坐在孩子正对面的位置，使小儿能够清楚看到您的
口形、表情 ，说话速度要慢、而明确。
4、躲躲藏藏游戏：既锻练了小儿感知觉的能力，培养小儿的注意力和反应 的灵活性，
还促进了小儿与成人间的交往，激发小儿愉快的情绪。
7～9个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养
1、视觉训练
(1)不断更新视觉刺激、扩大小儿的视野。教 小儿认识、观看周围生活用品、自然景
现。可激发小儿的好奇心，发展小儿的观察力。
(2) 利用图片、玩具培养小儿观察力。教小儿认识、观看周围生活用品、自然景现，
并与实物进行比较。
2、听觉训练：(1)辨别声响。(2)发展对音乐的感知。(3)敲敲打打。
二、动作能力的培养。
1、独坐练习。当小儿能稳定的独坐后可着重训练小儿的平衡能力。让 小儿独坐在床
上或地铺上，训练小儿坐着转头转身寻找。
2、爬行练习。爬行的好处:多爬的孩子更聪明，动作灵敏，协调能力好，懂事快，求
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知欲望强，爬行时扩大视听范围，姿态由静到动，大量的信息传入大脑，其思维语< br>言与想象力得到发展。因为是全身运动，可以训练大脑的平衡与反应联系，促进神
经细胞形成网络 ，有利于神经系统的完善，它对于大脑的发育具有不可替代的特殊
作用。可以防治感觉统和失调，促进视 力发育，是婴儿安全稳当的健美活动，防止
婴儿过于肥胖。在小儿7个月时，已具备翻身、坐等一系列能 力，说明其颈背部及
四肢肌肉已较有力量并具备一定的协调性，这时就可以训练爬行。
3、站 立训练：训练小儿站立时，可将其双腿略为分开，以降低重心，使之站得更稳
些。每次扶站时间不宜过久 。
(1)可扶着小儿腋下让他练习站立。
(2)让小儿扶着小车、床、栏杆及椅背等练习站立。
4、手部动作训练。
(1)学习拇食指准确捏取，以加强婴儿手指动作的灵活性和视觉-触觉活动的协调。
(2)双手协调动作。
①双手玩玩具②双手对击运动③教小儿双手协调的撕纸。(3)训练小 儿遵循指令有意
识的拿起、放下玩具。游戏可增进亲子交往，激发小儿积极愉快的情绪。
5、婴幼儿被动操：每天1－2次
三、习惯和生活能力的培养
1、睡眠：7～9个 月的婴儿不仅具有一定活动能力，而且容易接受任何环境，是培养
小儿独自入睡习惯的良好时期。此年龄 小儿白天睡眠次数，一般仍为2～3次，每次
2～2.5小时。
2、饮食:此阶段，每日给小 儿喂养的次数可减为每日5次，间隔4小时左右，夜间停
喂一次。可开始训练小儿用杯喝水、用手拿东西 吃，这既可发展小儿手眼动作的协
调，还可为其今后的独立吃东西做准备。
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3、大小便。7个月后，小儿已能较稳当地独坐，而且由于辅食增加，大便次数也相
应减少，每日约1～2次，大便性状也逐渐接近成人，可根据婴儿排便规律安排小儿
坐便盆的时 间。
4、独自玩耍习惯的培养。成人不必始终陪伴在小儿身边，小儿已有一定活动能力了，
能 翻身、独坐、并逐渐学会爬行，只要注意玩耍环境的安全，就可让小儿独立玩玩。
四、社会交往能力的 培养。培养小儿懂礼貌、乐于与人交往。这时期小儿对人的分
辨能力已较好，可以认出自己家里的人，出 现认生现象，但和不认识的小朋友交往
却没有这种情况，他们能与同伴交住中获得乐趣。因此，家长应努 力创造条件，让
婴儿多与小伙伴们接触、交往，从而促进其社会性发展。对成人的认生也不是不好
的现象，而是小儿发育的一个阶段，如果小儿特别认生，可暂避生人，先训练小儿
多与熟人交往，慢慢 地小儿对生人也能接受。
10～12个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养。
1 、视觉训练。除了在日常生活，不断引导小儿观察事物，扩大小儿的视野外，可培
养小儿对图片、文字的 注意、兴趣，培养小儿对书籍的爱好。
2、听觉训练。积极为婴儿创造语言环境，可促进婴儿更多听到 语言，熟悉语言和渐
渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具，听磁带，观看周围的人物交谈，唱儿< br>歌、唱歌曲给婴儿听。和小儿咿呀对话。
二、动作能力的培养。
1、站立练习。站立 练习时，要注意保护好小儿，循序渐进，逐渐延长站立时间。（1）
两手扶站。（2）练习独站。 2、起立练习。教婴儿从俯卧位双手撑起身体，再双腿跪起来，呈爬姿，抓住栏杆站
起来。（1）从 站位至坐下。（2）站稳练习。
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3、行走练习。应循序渐进。
4、手部动作训练。(1)训练小儿手的控制能力。(2)训练小儿用手的能力。
三、习惯和生活能力的培养
1、睡眠。白天睡眠次数可逐渐减至每日2次，每次睡眠时间2小时。
2、饮食。随着小儿年 龄增长，喂养次数每日可逐渐减到4～5次。定时进餐，有助
于消化系统有节律地工作，进餐时要有固定 的坐位，训练进食自理的能力
3、大小便。教小儿在大小便前有所表示，如在大小便前发出“嗯嗯”声音。
4．穿衣服。教 小儿配合成人穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等，这不仅能培养小儿生活自
理能力，而且能强化左右的方位意识 。
四、社会交往能力的培养。
1、与人交往。此时，婴儿已经有一定的活动能力，对周围世 界有了更广泛的兴趣，
有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。因此，家长每天也应当抽出一定时间和小
儿一起游戏，进行情感交流。
2、在日常生活中引导小儿主动发音和模仿发音，积极为婴儿创 造良好的语言环境。
让孩子学习用叔叔、阿姨、哥哥、姐姐等称呼周围熟悉的人。如成人问这是
什么?让小儿回答。鼓励小儿模仿父母的表情和声音，当模仿成功时，亲亲他，井做
出十分高兴的表情鼓 励他。
10～12个月婴儿训练方案。
一、认知能力的培养。
1、视觉训练。除 了在日常生活，不断引导小儿观察事物，扩大小儿的视野外，可培
养小儿对图片、文字的注意、兴趣，培 养小儿对书籍的爱好。教小儿认识实物，图
片，把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认，同时 教小儿模仿说出名称
来。也可以在婴儿经常接触的东西上标些文字，当婴儿接触到这些东西时，就引导< br>精心整理
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他注意上面的字，增加他对文字的注意力和接触机会。外出时，可 经常提醒他注意
遇到的字如广告招牌、街道名称等。应尽早让婴儿接触书本，培养小儿对文字的注
意力。教小儿识字应在快乐的游戏气氛中自然而然地进行，而不应该给孩子施加压
力，硬性规定必须每 日记多少字，以免造成孩子抵触心理。
2、听觉训练。积极为婴儿创造语言环境，可促进婴儿更多听到 语言，熟悉语言和渐
渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具，听磁带，观看周围的人物交谈，唱儿< br>歌、唱歌曲给婴儿听。和小儿咿呀对话。
二、动作能力的培养。
1、站立练习。站立练习时，要注意保护好小儿，循序渐进，逐渐延长站立时间。
（1）两手 扶站。当小儿两手扶站较稳时，可训练一手扶站，可让小儿一手扶站，另
一只手去取玩具。
（ 2）练习独站。成人可双手扶着婴儿的腋下，让婴儿背和臀部靠墙，两足跟稍离墙，
双下肢稍分开站稳， 然后慢慢放手，并拍手鼓励小儿独站。
2、起立练习。教婴儿从俯卧位双手撑起身体，再双腿跪起来，呈爬姿，抓住栏杆站
起来。 < br>（1）从站位至坐下。婴儿扶站位，用玩具引导小儿慢慢坐下，教小儿从站位扶着栏
杆慢慢坐下， 而不是一下子摔坐下。
（2）站稳练习。
①让小儿先观察一下不倒翁玩具，推一下、站起来 的样子，然后对小儿说：你也像
不倒翁一样，把你推一推，你就站起来。成人让婴儿站好，用一只手在婴 儿躯干一
侧轻轻推一下，使他失去平衡，另一只手挡住婴儿另一侧身体，并帮助小儿恢复到
站位 ，成人应在轻快地游戏气氛中和婴儿进行练习，鼓励表扬婴儿，以训练小儿平
衡感。
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②将婴儿扶站好，并把婴儿感兴趣的玩具置于婴儿身体一侧，鼓励他尽可能弯曲身< br>体去拾取玩具，左右侧交替练习，可增强婴儿腰部肌肉的力量和协调性。
3、行走练习。 应循序渐进。刚开始练习时，一定要注意保护，防止小儿跌倒，减少他的恐惧心理，
使他乐于行走。 在学走期间尽量不要靠学步车一类工具帮助，以免小孩形成不正确
的行走姿势。可拉着小儿的双手训练其 迈步，或让小儿扶着栏杆或床边迈步走，还
可用较长的围巾从婴儿前胸、腋下围过，成人在孩子后方，拉 紧围巾，让孩子练习
独立走步。孩子会独走数步后，可在小儿的前方放一个他喜欢的玩具，训练他迈步< br>向前取，或让婴儿靠墙独站稳后，成人后退几步，手中拿玩具，用语言鼓励婴儿朝
成人方向走去， 小儿快走到成人身边时，成人再后退几步，直到婴儿走不稳时把婴
儿抱起来，夸奖他走得好并给他玩具。
4、手部动作训练。
(1)训练小儿手的控制能力。在小儿能够有意识地将物品放下后，训练 小儿将手中的
物品投入到一些小的容器中。让小儿将小木块放到一个小盒子中，将小粒的东西拾
起来放进小瓶中。还可给小儿选择一些带孔洞的玩具，让小儿将一些东西从孔洞中
投入。
(2 )训练小儿用手的能力。可通过游戏，成人示范，教小儿学会手的多种用途。比如
把木块搭起来，打开或 盖上盒盖、瓶盖，拉电灯开关线，用笔画线条，用手翻书，
按按钮、扔皮球，拾东西，模仿用手推玩具火 车，拿勺子在碗中搅拌，用勺吃饭，
用手挖抠东西等等。
三、习惯和生活能力的培养。 1、睡眠。白天睡眠次数可逐渐减至每日2次，每次睡眠时间2小时。每天应定时让
小儿上床睡觉， 睡眠前不要引导小儿过分地兴奋，此时小儿能理解成人部分语言，
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可预先告诉小儿您的安排，如母亲与孩子游戏，说：我们把玩具收起来，要睡眠了。
然后收拾玩具，抱 小儿上床睡觉。
2、饮食。随着小儿年龄增长，喂养次数每日可逐渐减到4～5次。定时进餐，有助< br>于消化系统有节律地工作，进餐时要有固定的坐位，训练进食自理的能力，如让小
儿自己用手拿饼 干吃，独自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，试着拿汤匙舀东西吃。
3、大小便。教小儿在大小便前有所表示，如在大小便前发出嗯嗯声音。
4．穿衣服。教小儿 配合成人穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等，这不仅能培养小儿生活自
理能力，而且能强化左右的方位意识。
四、社会交往能力的培养。
1、与人交往。此时，婴儿已经有一定的活动能力，对周围世界有 了更广泛的兴趣，
有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。因此，家长每天也应当抽出一定时间和小儿一起游戏，进行情感交流。一个乐观向上，充满爱心的家庭气氛，会使小儿幸福
开朗，乐于与人交 往。家长还应经常带小儿外出活动，让小儿多接触丰富多彩的大
自然，接触社会，从中观察学习与人的交 往经验，在小儿与人交往过程中，应继续
培养文明礼貌的举止、言语。
2、在日常生活中引导 小儿主动发音和模仿发音，积极为婴儿创造良好的语言环境。
让孩子学习用叔叔、阿姨、哥哥、姐姐等称 呼周围熟悉的人。如成人问这是
什么?让小儿回答。鼓励小儿模仿父母的表情和声音，当模仿成功时，亲 亲他，井做
出十分高兴的表情鼓励他。

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