老张家骨筋痛贴6岁孩子选择的图书

2020年10月20日发(作者：金立群)
3-6岁的孩子，在认知水平、语言、思维等方面进一步发展，能更好地理解故事的内容，并
对 故事的内容表现出浓厚的兴趣。因而为这个阶段的孩子选择图书时，更多的考虑内容方面，
对材质则不再 做要求。总的来说，为3-6岁孩子选书时，可以考虑以下几个方面：

书的立体设计

随着孩子手部控制能力的进一步增强，为3岁以后的宝宝选择书籍，如果有立体工艺设计，< br>那么在数量和细节方面，可以进一步增加。对于在知识和经验上已经有了一定量积累的宝宝
来说， 书籍中的立体设计，除了能够提高阅读兴趣之外，对于一些较抽象的知识点的理解，
将起到良好的辅助作 用。比如，在介绍立交桥这一部分内容的时候，如果只是用二维的图画
或照片来展示，对于空间感的理解 可能还不够，那么，如果有了立体设计，无疑对孩子产生
极大的吸引力，而且能够非常形象生动地理解了 立交桥的构造与功能。例如《布奇乐乐园》
3-4岁版的“热闹的马路”栏目中的立交桥设计。再如《各 种各样的害怕》中，关于各种可
能会引起恐惧情绪的事物或现象，都做成了立体的工艺，这样孩子在理解 令其形成恐惧的原
因上，就会起到一定的推动作用，也更有利于对这一负面情绪的克服。




书的内容

对于3-6岁的宝宝，在书籍选择上仍 然要考虑配有相当数量的图片，并且年龄越小，图所占
的比例越大。总体的原则是：

1、字体和字间距较大，字数随着年龄增长可逐渐增加；

2、可以包括更多的常见 词汇（包括一些连词以及简单的文学词汇）和一些书面词汇，对于
6岁左右的宝宝，甚至可以包括一些陌 生的专业词汇；

3、句子数量和长度逐渐增加，但结构需要符合各年龄段孩子的语言能力， 并包含一些重复
出现的句型；

4、各种标点符号可以逐渐增加；

5、从一些性格单一的人物形象和一些简单的对话，随着年龄的增长，过渡到频繁的人物对
话；

6、故事主题随着孩子生活的丰富而丰富，但仍是孩子熟悉的，例如情绪体验，同伴关系，< br>想象游戏、社会交往等等；

7、故事线索要单一；

8、体裁以儿歌，儿童诗，绘本，故事为主，情节简单的小说和寓言。

考 虑到3-6的孩子在成长过程中，每一个年龄段的孩子，在认知水平，社会性、语言特
点、思维习惯等方 面的差异性仍然较大，因而，还可以细分到具体年龄段。



如果是3-4岁的孩子，他们喜欢把自己熟悉的故事告诉他人，喜欢看图书，喜欢边看边讲，
对观察符号很感兴趣，并喜欢尝试用口语表达符号的意思。喜欢听故事和朗读图画书的内容，
能有意识地 倾听，思考所听所看的故事内容；能有顺序的一页页翻书，用手指点图画内容及
文字。这个阶段的孩子还 尝试了解图画的含义，观察图画中人物的表情、动作和背景，概括
故事的主要内容并学起书名；还会模仿 编讲故事。
因此，最好给孩子选择带有细节的书籍，并且内容是反映孩子能做到的事情，以及同龄小伙
伴们的生活等等。故事的情节也应该简明，让孩子从故事中认出他们所知道的事物。此外，
含有 “可预测情节”的书籍也会很受这个年龄的宝宝的喜爱，因为可以让孩子对故事情节的
发展进行预测，比 如《故事里来的小木偶》，布奇和莫莫帮助小木偶找回摔掉的腿的过程中，
分别经历了过粗了腿、过细的 腿、正合适的腿三个过程，那么在这个过程中，孩子就能够体
会到可预测情节带给他的乐趣。

此外，无字书也是一种不错的选择，比如莫尼克·弗利克斯笔下的那只着名的小老鼠，洛迪
格的 《大拇指无字书》







如果 是4-5岁的孩子，那么他们对运用新词很感兴趣，喜欢迁移运用。并且乐于收集已经认
识的汉字，还喜 欢询问生活中遇到的汉字。能正确地从前到后，从左到右翻看图书，并认真
阅读，发现画面之间的前后变 化，喜欢欣赏不同形式的文学作品，对画面的文字感兴趣，主
动学认汉字。这个阶段的幼儿会尝试创编、 续编故事，知道按先后顺序排列图画进行讲述，
并对汉字特征、汉字构成规律有一定的敏感性。这个年龄 段的孩子，很喜欢认知类、社会类
阅读材料。关于认知类的优秀图书有很多，比如关于动植物的《法布尔 昆虫记》、关于季节
变化的《四季时钟》、以及《第一次发现丛书》等等；关于社会性的图书，尽量选择 内容与
4-5岁的孩子在社会性领域正处于敏感期相关的书籍，比如关注4-5岁孩子自我控制能力的< br>《我的嘴巴回来了》、培养探险精神的《我们去找宝藏吧》、学会理解他人的《对不起，朋友》、
培养诚实品质的《是我打翻了草莓酱》等等。这些故事，从孩子自身的心理发展特点出生，
既贴近孩子的 生活，又能做到情节生动有趣，孩子阅读之后，会收到意想不到的效果。


对于 5-6岁的孩子，他们已经积累了很多的好词好句，并积极迁移到现实生活中，他们喜欢
和同伴分享所见 所闻，喜欢把讲述和表演阅读过的内容，乐于参与讨论，敢于发表不同的见
解。能理解倾听的内容，联系 上下文理解故事，根据故事积极讨论，能续编故事的中间、结
尾或是编画图书。他们能理解情节与主题两 者之间的关系，能用恰当的字、词、语句描述、
评价故事情节，能有目的的观察、推理、想象故事中人物 的心理活动。这个年龄段的孩子，
更喜欢看有关社会类，生成性阅读材料，如生活中常见的标志、广告、 小实验、周围变化、
大新闻等，喜爱有文字的阅读材料。因此，在为5-6岁孩子选书时，应该选择可以 选择带有
简单文字的图书，情节较为复杂，并有一定趣味。也可以为孩子选择那些利于孩子进行创编、< br>续编和改编的图书。家长还可以根据孩子感兴趣的内容自制图书。