尿不湿怎么用儿童记忆力训练

2020年10月18日发(作者：陈自瑶)
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儿童记忆力训练
1.记忆习惯训练
记忆习惯训练分为：记忆行为习惯和时间效率习惯。
记忆行为习惯。可以给孩子每天安排一个固定 的时间背诵某一类
知识，如每天早晨背两句唐诗，这样形成习惯后，孩子就会自觉、主
动地记忆 学习。睡觉之前记忆材料，可以减少其他事物的干扰，利于
大脑对信息的加下：。因此，可以让孩子在睡 觉之前记忆一些内容，
或听一则故事，第二天醒来后父母再引导孩子进行回忆，这样能够形
成最 佳时间的学习记忆行为习惯。
时间效率习惯。每次让孩子学习记忆的时候，父母可以规定学习的次数和时间，养成孩子的速度效率习惯。还可以进行形式多样的记
忆竞赛，调动孩子的积极性。
幼儿良好记忆习惯的形成，主要是培养他们的毅力和耐性，关键
在坚持。
2.培养兴趣促进记忆
孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。兴趣是记忆的动力< br>和强化剂，兴趣会使脑神经处于积极工作的状态，促进大脑皮层兴奋
中心的形成。因此，父母要努 力培养孩子对事物的广泛兴趣。如幼儿
对新奇的东西都会表现出强烈的兴趣，所以，父母对要求孩子记住 的
东西，要设法把它变得有趣，引起孩子的注意。
3.不断鼓励，增强记忆信心
幼儿行动的动力主要是为了获得大人的赞赏。对孩子记忆的点滴
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进步，父母要变换着方式给予赞赏，以强化他们的记忆行为，增强记
忆信心。
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4.在游戏中训练记忆
游戏是幼儿的主导活动，充分利用游戏可以增强幼儿的记忆能
力。
5.通过音乐获得超级记忆力
美国依阿华州立大学的测试发现，只用缓慢的巴洛克音乐， 无需
任何方法，就能使幼儿记忆力增长26%。也就是说，音乐能使宝宝快
速吸收知识，记忆力 增强，思考反应能力变得更快。
在孩子背诗歌或讲故事时，父母可以有意识地选择优美、轻松、< br>节奏舒缓的音乐来配合。另外，对宝宝进行技能训练时，可选择一些
欢快的音乐，调动他们的积极 性。
6.注意力、记忆力协同训练
找不同训练法
让幼儿寻找两种材料之间的不同之处，从而训练注意力和记忆
力。
找相同的训练法
找出两种以上材料之间的相同之处，训练幼儿的注意力和记忆
力。
合成训练法
在象棋盘上，摆上7、8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，
再让幼儿照原 样摆上。（刘东光教授记忆网）

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7.记忆增强训练
信息增失训练法
把橡皮、书、水杯、眼镜、钥匙、积木、汽车、小刀、、磁带、
尺子、硬 币、圆珠笔、钥匙、饼干等物品摆在桌子上，让孩子看1分
钟，然后让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一部分 ，或加上其他一些物品。
再让孩子说出增加，或拿掉了哪些物品。
记忆广度训练法
父母依次念下列三组材料，每组都有汉字和数字;，父母每隔一
秒钟念一遍，念完后先让孩 子按顺序复述数字，然后再让他们按顺序
复述汉字。如：父母念：“8-天-6-纸-2-车”;儿童： “8-6-2’’;“天-纸-
车”。
第—组：“8-天-6-纸-2-车”;
第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯”;
第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”。
父母也可以对幼儿先单独训练数字和汉字。
8.分类记忆训练
父母引导幼儿将必须记忆的内容按一定要求进行分类记忆。这种
方法既训练了孩子的思维能力，也使得记忆变得简单。
分类过程其实是一个理解的过程，孩子一边在分类，一边在理解，
一边就已经在记忆了。
例如，记忆下列10种物品：猫、帽子、狗、挂钟、桌子、衣柜、
眼镜、鹦鹉、鞋子和戒指。让孩子把< br>.
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—上述的十种物品先进行分类，比如：猫、狗、鹦鹉是动物;帽子、
眼镜、鞋子、戒指是穿戴在身上的东西;挂钟、桌子、衣柜则是家里
的摆设。把这些物品一一分类后，再 让幼儿记忆就容易多了。
9.奇特联想记忆训练
奇特联想记忆法即让孩子在记忆时，发 挥想像，根据材料的特点，
建构故事情节，组织记忆。它能活跃孩子的思维，丰富想象力;越奇
异、有趣的事物，幼儿印象越深刻，记忆越牢。
如要让孩子快速记住“火车、河流、风筝、大炮、 鸭梨、黄狗”
六个词，可形成如下奇特联想：一条黄狗登上了飞行的火车，火车穿
过河流，河流 上飘着几个大风筝，风筝下吊着大炮，大炮的炮筒里打
出鸭梨，鸭梨正好打进黄狗的嘴里。
10.结构知识记忆训练
幼儿大脑中存储的知识不是杂乱无章的，而是按一定结构组织< br>的，这些知识结构实际上是他们认识事物的认知工具。
在幼儿学习记忆材料时，父母可以帮 助幼儿把记忆的材料整理得
有规律性。如按时间顺序、空间排列、故事情节、逻辑关系、分类、
列表等形式增强材料的系统性、结构性。便于孩子记忆。（刘东光教
授记忆网）
11.幼儿记忆策略训练
4-6岁的幼儿基本上不会自发地使用策略来帮助记忆，但是能 够
很容易地经过诱导运用策略，提高记忆成绩。
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常用的记忆策略有复述策略、组织策略和精加工策略。
复述策略在个体记忆发展中起着至关重要的 作用，父母要经常鼓
励孩子对学习过的内容进行复述，尤其对听过的故事进行意义复述，
对古诗 文的复述则强调准确。
组织策略是指找出记忆材料中各内容间的意义联系，并根据这些
联 系进行记忆的过程。父母要指导孩子对学习材料进行归类整理。

精加工策略与组织策略相似，都是找到记忆材料中的语义联系，来帮助记忆。

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