宝宝几个月把尿如何引导不爱学习的孩子学习

2020年10月18日发(作者：费骅)
如何引导不爱学习的孩子学习




1、必须在时间上有所投资

家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其 实对孩
子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾
吐心事的朋友。要达到 这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。
建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等 。在这
种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没
有时间”的家长，就不 要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国前总
统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾 深情
地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候(布什
夫人当时已70岁)你 们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚
钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有 好好花
时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的
关系而感到后悔不已。 ”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些
启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术

沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人 说，小孩子
听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母
与孩子谈心，若要 取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语
言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小 人的“古
训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言
特点，可能更容易被 孩子所接受。

3、话多不灵

孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教 诲，一堂课接一堂
课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当
然会反感、 会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风
趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自 己想出来。要是
家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没
人收听的广播 电台。

4、多鼓励、少批评

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女 的期待也高。这样，
家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与
别的孩子 相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，
相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感 。倒是鼓励的话能让
孩子有自我肯定感，激励上进心。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律

父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的 难题，因此，建议
家长要读一点有关教育孩子书刊，了解一些孩子身心发展的规律和
特点，以利 于为两代人之间的沟通提供科学性的指导，减少教育的
盲目性。

天下没有不爱自己子 女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”
只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行 为。
研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形
成。真正的爱的教育，是 关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好
的学习行为表现。

1孩子厌学是有原因的

放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意 打骂;
代替包办，制造“机器”······父母如果采取如此种种不明
智的做法，只会让孩子 越来越不爱学习。

孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好
的 学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母
阻碍了孩子“玩中学”的天性?是孩 子没有意识到学习是他自己的事
情······找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
2孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是
阻塞了孩子的兴趣。

兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋等都是疏通和
启发孩子求知欲的通道。而对 于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能
得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、计划是激发孩子< br>学习潜能的六大原则。

潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标 、
控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

3孩子考第一是有方法的

“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，
“会学”才能“学好”。

孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：
按计划完成、认真写字、慢慢 看课本、整理错题、随手笔记、无私
帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。

现 在很多父母在教育孩子的问题上步入一个新的误区，即盲目盲
从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但 这些经验听着容易，做
起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，
不但 不能落实到自己孩子的身上，反而容易适得其反。

最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼 的。教育孩子并没有
父母想象的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大
事，父母 成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的
梦幻了。

(1)形象思维优 先发展，抽象思维正在发展中。因而，他们的模
仿性、记忆力好且快。他们对具体的、彩色的、有节奏的 形式和方
法感兴趣。

(2)好奇心强，好动。因而，他们好提出问题，对新鲜的内容 、
新的方式和方法容易被吸引;他们喜欢做动作，如果引导他们用身体
不同部位做动作，来表现 学习内容，会使他们感兴趣。

(3)表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜。 因
此，在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时，他们特别积极和投入。
他们喜欢举手回答问题， 可是，有时会在还没有掌握时，就说“我
会”、“我能”，表现出在被叫起来时又不会答了，这并不是他 们
不诚实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表现，等他们稍一长
大，往往就不再这样好表现 了。正确地鼓励和引导，能调动和保护
孩子的学习积极性，促使孩子向着成功前进。

(4)学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，因而，他们对喜
欢的老师、喜欢学的内容和方法感兴趣 ，他们会用眼睛发亮、手舞
足蹈，全身心地投入;否则，就一点不给面子，坐不住、学不进，甚
至还会捣乱。

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