依可欣让孩子用画笔去感受和表达

2020年10月17日发(作者：田君亮)
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让孩子用画笔去感受和表达

作者：秦蓉芳

来源：《文艺生活·文艺理论》2014年第11期

摘 要：绘画是孩子们非常喜欢的一项艺术智力游戏活动，它可以发展孩子的思维及想 象
力和创造力。对于儿童而言，它应不仅仅是一个艺术技能技巧的训练，更重要的应该是作为一
种对生活的认知感受，通过绘画这种艺术途径表达自己的个性和内心世界，从而获得丰富的直
接经验，促 进儿童智力发育。
关键词：幼儿启蒙；绘画；思维力；创造力
中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）32-0174-02
毕加索说，每一 个孩子都是艺术大师。当我们翻开艺术史，那些卓有成效世界闻名的画
家、艺术大师最终所追求的艺术的 最高境界就是返璞归真，自然天成，他们也在向孩子学习
（图1：西班牙画家米罗《微笑》）。因为孩子 初入人世，心无杂念，不求技巧，没有顾虑，
所以他们拿起笔来，就是一种率性而为的肆意表达。在孩子 2岁-3岁的涂鸦期，可以给他们提
供纸和各种笔，让孩子随心所欲的画，画的是什么，并不重要，画的 好不好，也不重要。重要
的是，当他们拿起笔，是一种对事物的体验和感知，是一种有趣的色彩和线条游 戏（图2：两
岁半画《无题》）。心情愉悦时可以是明朗的色彩和流畅的线条，情绪烦躁时或许是沉闷的 色
彩和躁乱的线条。就像人们高兴时会哼唱出轻快的调子，忧郁时会吟唱低沉的曲子。而比起孩
子并不流利的语言表达来，画画的表达更为广阔和畅快，而这样的涂和画有时也会比摆弄玩具
更为有意义 。而在此阶段，不要以成人的审美眼光去限制他们或打击他们的自由发挥，或以
“像不像”来评判画面， 更不能急于求成，教给孩子各种方法和技巧。这个时期，保护与发展幼
儿的自信心是非常重要的。
在孩子的涂鸦期，画面没有具体的事物。只是一些点、线、面，也许成人会觉得这样的 画
毫无意义。但千万不要这样认为，其实孩子们笔下偶然形成的这些点和线，充满了节奏和韵律
感。她也许会说这是天上飘落的小雨，或者是烧饼上的芝麻，或者是爸爸的胡子，这都是孩子
绝佳的想象 力。如果能适时加以引导，鼓励，我们不用担心，孩子的思维已经得到了拓展，艺
术智力得到开发，并且 手部肌肉也得到一定的锻炼。他会因为我们的鼓励而变得更加自信，更
加喜欢用画笔去“说话”。在孩子 出现涂鸦的热忱后，他们会对生活发生浓厚的兴趣，这时，我
们不要以成人的眼光去约束和引导孩子，而 应鼓励孩子自己画，因为他们有自己的表达方式，
如果我们把自己的表达方式过多地展示给了孩子，孩子 就很有可能会放弃自己的表达。我们应
该鼓励孩子们多看、多想。大胆拿起画笔描绘生活中的片段，把生 活中印象最深或最有趣的画
面画下来。