雀巢的奶粉怎么样如何对孩子进行财商教育

2020年10月16日发(作者：山阴僧)
如何对孩子进行财商教育
如何对孩子进行财商教育？
儿童心理学 家指出：小宝宝对金钱的兴趣可以说是与生俱来的，
早期的金钱教育对儿童树立一个正确积极的金钱观， 形成良好的理财
习惯与技巧有着不可估量的潜在作用。
让孩子知道什么是钱在对宝宝进行金钱教育时，首先要帮助他
们树立几个重要的观念：
●金钱来之不易(告诉孩子要有计划地慎重理财)。
●金钱并不能换来你想要的所有东西(提醒孩子不要一味地沉
迷于金钱世界)。
●付出才会有收获(不要有不劳而获的懒惰思想)。
●收入是为了支付全家人的开销，任何对金钱的滥用都可能影
响全家人的生活(培养孩子的责任心)。
●不要让自己成为别人勒索的对象(教育孩子“钱不露白”的道
理)。
理财训练把各种大小不同、面值不等的钱币摆在宝宝面前，逐
一地告诉他，这是多少钱，那是多少钱？上 面的图案是什么？是什么
时候制造出来的？有什么特别的原因或故事？讲解完后，可以挑几种
钱 币，看看小宝宝是否记得它们各自的价值。
我们可以讲诸如《金钱岛》、《索罗门的宝藏 》、《阿里巴巴
和四十大盗》等故事激发宝宝对金钱的兴趣；也可以通过《苏秦列传》
(选自《 史记》)等故事告诉孩子金钱就像一面镜子，可以照出世间的
人情冷暖；还可以讲述宝宝身边的故事，不 失时机地对宝宝进行金钱
教育。
问与答
●“我们家很有钱吗？(我们家很穷吗？)”
无论实际上你有多富或相对较穷，只要告诉 宝宝“中等”就可
以了，并可以稍加解释：“我们有足够的钱买食物、衣服和许多我们
需要的东 西。”美国儿童财经教育学家曾这样告诫父母们：即使你家
产丰厚，也不必让孩子以为他们可以想要什么 就有什么，或以此向左
邻右舍去吹嘘。
●“你挣多少钱？”
回答中不应该提及具体数目，因为不论你说个怎样的数字，对
于孩子来说都是一个天文数字，他们难免会 以为你富得不得了。简单
地告诉他，你挣的钱足够养活他并能得到许多他需要的东西就可以了。
●“钱从哪里来？”
要明确地告诉宝宝，钱是通过劳动付出取得的报 酬，不付出是
不会有收获的。以此消除宝宝以为钱是“机器(ATM)里生出来的”等
错误概念 。
专家提醒:到底该不该给幼儿零用钱，给多少算合适，至今看法
各不相同。教 育界有人士认为还是上学后再给孩子零花钱比较适当。
然而，随着市场经济触角的不断延伸，也有越来越 多的人士主张幼儿
期就可以给孩子适当的零花钱、压岁钱。不管怎样，有一个问题是明
确的，那 就是———不要把零用钱和对宝宝的爱直接关联。
我们一不小心容易走入一个误区：因为 我爱你，所以我要多给
你一些零用钱。这是非常危险的，日后孩子可能会以为钱也能用来买
到爱 情与友谊。因此，给孩子零用钱的同时，一定要让他清楚，这是
锻炼他理财能力的一种工具，与爱无关。
xx年6月1日接受福建电视台公共频道《公共事线》栏目访谈，
做了儿童健康教育的第 二期节目——传统家庭教育是不愿意让孩子
接触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影 响，这
种消极防范导致孩子从小缺乏经济意识，懂事以后反而会出盲目消费、
不会理财的现象。 因此适当地注意增强孩子的经济意识，从小培养孩
子的经济头脑，对孩子的健康成长十分有利。
（1）如何让孩子学会节俭、量入为出？
现在不少独生子女有浪费、高消费、 攀比消费等不良习惯。家长
以“爱”的名义给孩子提供过多的物质享受，使得孩子不懂得珍惜和
节约，容易让他们养成什么都不干，躺在父母积累的财富上心安理得
地挥霍的恶习。
为了培养孩子节俭的品质，下面几个建议可供家长参考：
1、要让孩子懂得钱来之不易，首先 要让孩子正确认识钱的作用和
地位，给他们讲述钱是劳动成果。让孩子从小懂得珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。
2、教孩子学会花钱。孩子的消费行为是由被动 逐步走向主动的，
从小学低年级开始就应该教孩子买东西，如何用钱，如何选择物有所
值的物品 。去商店买东西，和孩子一起分析怎么购买东西才最节省钱。
例如在品质一样的情况下可以挑选有买一送 一的，有打折的，有相同
价钱但净重多的（如牙膏，洗衣粉等），还有简装肯定比精装要便宜。
让孩子养成先认真思考再花钱的习惯，避免盲目消费。可以让孩
子记收支帐，这是教孩子 学会理财、培养节俭品质的好方法。
3、教孩子懂得量入为出。要让孩子明白，先存钱再花钱 ，花钱必
须有经济。克服孩子的攀比心理。比钱比物只能使孩子贪图安逸，失
掉勤劳朴实的品质 。要教育孩子克服攀比心理，教孩子比学习、比劳
动、比品德。
4、教育孩子珍惜物 品，不浪费。让孩子爱惜书本、文具，节约一
张纸、一支铅笔、一块橡皮。要让孩子懂得，真正需要的时 候买新东
西。旧的衣服和鞋子书包，如果还能穿和用，那就让他继续用，但
我们必须给孩子一个 “合理”的折旧价钱，把剩余价值补给孩子，让
他知道节省是能省出钱的，爱惜财物。
5、营造节俭的家庭生活氛围。言传不如身教，在日常生活中，父
母要以自己的节俭行为影响孩子，用自 己艰苦朴素的作风感染孩子。
如将洗衣服的水留下来冲厕所；爱惜家庭物品，不要随便遗弃东西，
要求孩子多留心关掉所有不用的灯等。
(2)如何给孩子零花钱？如何教他们学会管理零花钱？学会为了
目标而储蓄。
很多 家长担心孩子乱花钱，就“剥夺”孩子们掌控钱的机会。比
如孩子要买什么东西，统统向父母伸手要。这 样做的弊端是，孩子们
就会因此养成要花钱就伸手，一有钱就赶快花光的习惯，而缺乏对消
费的 规划意识。
怎么给孩子零花钱？
时间：年龄越小，间隔越短。孩子年龄越 小，计划与控制的能力
越差，因此，给零用钱的间隔应该越短。一般说来，10岁前的孩子
一周 给一次，10岁以后的孩子可以酌情半个月、一个月给一次。
定人定时发放零用钱的发放最好 定时定人，如每周一发放，类似
工资的发放形式。在这个时间发放，可避免周末发放迅速赤贫的现象；< br>定人发放，保证只能从一个渠道得到零花钱，可防止重发冒领。
给多少零花钱，给孩子 的零花钱数量要看孩子的年龄水平（通常
的“周薪”是0.5～1元乘以孩子的年龄。以5岁的孩子为例 ，每周
给他2.5～5元)，另外要考虑与他的同伴大致相当。零用钱可效仿成
人薪酬的结构工 资制，由基本工资与额外的奖金构成。除每周固定的
“基本工资”外，孩子可通过家务劳动获得报酬或通 过出色表现获得
奖励。这样，孩子会慢慢领会到，只有靠劳动与努力才能赚到更多的
钱。
如何教他们管理零花钱？
孩子手上有零花钱了，父母每周都关心一下零花钱是 如何花掉的，
对好的花法，如买必需品，注意节俭、储蓄起来，可以夸奖他，并给
他额外的钱做 奖励，让孩子体验到节约可以生钱。
孩子由于年龄、经验等因素所限，刚开始消费时他们难免 比较任
意和盲目。此时父母可以帮助孩子制定消费计划，父母在尊重孩子自
主零花的基础上，提 一些建议就可以，如果父母管得过严，孩子买什
么东西都要听父母的，那么孩子不过像是一只“储蓄罐” ，完全失去
了利用零花钱来培养其精明消费和理财本能的意义。父母要清楚，孩
子在用零花钱上 走一些弯路，也是让其积累经验的必由之路。
学会为目标而储蓄。
教孩子 学会理财的另外一个重要方面是让孩子学习储蓄的方法。
对于孩子们来说，如果他们有自己购买的目标— —他们认为很重要的
东西，存钱就更有意义。鼓励孩子设立短期目标，让他们存入零用钱，
两三 星期后就能买到他想要的东西诸如玩具、书籍和学习用品等等，
然后让孩子转向更大的目标，存钱几个月 ，乃至存上一年，才能实现
更大的目标。之所以采用该方法，是让孩子觉得目标和进展离他们并
不遥远，通常把他们的注意力集中在目标上，而不是把零钱乱花在其
他东西上。通过储蓄的过程，孩子得 到的绝不仅仅是他向往已久的一
辆脚踏车或一个会说话的布娃娃，他还得到了能够让他终生受益的意志力和计划性，这可就不是用金钱能够衡量的。
（3）是否可以让他们学会通过劳动赚取零花钱？如何鼓励他们
通过社会实践或打工知道赚钱的不容易
世上最富有的家族“沃尔玛集团”的华顿家族，从来不给孩子零
用钱，他的孩子很小就开 始打工，在商店擦地板，帮助修补仓库的货
物，老华顿则根据一般的工人标准付给他们工资。许多日本家 长都鼓
励孩子长大一点，就利用课余时间在外打工挣钱。在犹太人的集市上，
不时会看到一些只 有五六岁的小孩子在出售他们用过的玩具，他们这
是在学习挣钱。犹太家庭并不缺钱也不贫困，但他们的 孩子从七八岁
就得打工、送报、送广告单挣零花钱，这是犹太孩子的父母在培养孩
子养成自力更 生、辛勤劳动的习惯。让他们理解挣钱的辛苦，理解钱
的来处与用处，让他们学会用钱和挣钱与理财的本 领，培养他们自立
的能力。
中国家庭也应该鼓励孩子通过力所能及的劳动来赚取零花 钱。可
设立一些孩子力所能及的家务劳动，比如：扫地、擦地、洗碗、洗衣
服等，孩子在学习做 各种家务时，是在学习独立生活的各种基本技能，
同时，也让孩子懂得劳动能获得报酬，而劳动获得一点 报酬又是多么
艰难。另外还可以鼓励孩子平时注意收集家里的废旧报纸、饮料瓶卖
到收废站来攒 钱，从小培养孩子废物再利用，环保的理念，也让孩子
知道钱是一毛一毛攒起来的，来之不易。还可以鼓 励孩子种花和做手
工等。
（4）是否在买东西时候教会孩子学会选择和比较价格？
小孩5-6岁的时候，就可以告诉他“什么东西是需要的，什么东
西是不需要的，并不是 所有好东西都要买”。这个时期孩子的心理特
点是欲求不满，就是孩子想得到什么东西立即就要得到，不 能等待，
如果父母不给，就撒泼耍赖。这时候父母要做的是温柔地坚持，不要
生气，站在孩子身 边等着孩子自己收场，闹一两次没效果孩子就放弃
了。处理欲求不满可以锻炼孩子对焦虑的忍受能力。学 会处理这样的
焦虑，学会自我管理和等待，长大后面对学习、社交、生活焦虑时就
有经验。
八九岁的孩子就已经完全有能力帮助家庭理财了。这个时候家长
应该让孩子提前参与到家 庭购物的事情上来。不妨让孩子参与列购物
清单。让孩子和家长一起想这次购物需要买些什么东西，一一 列出来，
在列出清单之后，再一起来看，哪些东西是想要的，哪些东西是需要
的，哪些是必买的 ，然后再做调整。孩子经常从头到尾参与到家庭消
费环节中，孩子可以收获很多。他会知道如何控制自己 的欲望，如何
将钱花得最有价值，如何将钱花得心中有数。
等孩子上学后，通常开始 有了基本的数字概念，这时就可以教孩
子学会看物品的价签，学会了货比三家，精打细算。比如购买文具 时
可以多看几家商店，谁的便宜买谁的;也可以让孩子联合同学进行砍
价，或到批发市场去购买 ，这样可以节省不少钱。
（5）对不同年纪的孩子怎么进行财商教育？
不同年龄阶段财商培养计划
3岁：辨认纸币和硬币。
4岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小食品。
5岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。
6岁：能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养“自己的钱”意
识。
7岁：能观看商品价格标签，和自己的钱比较，确认自己的购买
能力。
8岁：懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖旧报
获得报酬。
9岁：能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。
10岁懂得每周节约一点钱，留着大笔开销时使用。比如买溜冰鞋、
滑板车等。
11岁学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、
优惠的概念。
12岁懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。
12岁以后，进行股票、债券等投资活动的尝试，以及商务、打工
等赚钱实践。
孩子5、6岁的时候，可以告诉他什么东西是需要的，什么东西不
是需要的，并不是所有好东西都要买。
孩子上小学后，父母让孩子手上有点零花钱，但孩子自制力比较
差，要指导孩子怎么做消 费的计划，但不要强行限制、控制孩子花他
自己的钱。让孩子知道边界，知道钱是有个人标志的，不能没 经过同
意随便拿家里的钱。
孩子到了十二、三岁由于社交需要，对钱的需求就多了， 父母要
学习在用钱方面和孩子谈判。不要因为家庭经济条件好，就给孩子买
名牌或高档的东西。 家境不好的父母，也不要过于强调没钱来拒绝孩
子正当的经济要求，比如正当的集体活动需要钱，要帮孩 子达成愿望，
让孩子过有尊严的生活。
在教育孩子对待金钱的观念上有两个技术，一 个是部分满足技术。
孩子要买某个东西时候，给他支持20%-50%，其他让孩子自己去攒。
另一个是延迟技术。很多孩子买东西很冲动。突然特别想买就开始磨
父母，这时候父母反对，孩子就被挫 败了。这个时候父母要说，“虽
然那个东西不错，但要等一等”，要让孩子欲望延迟一下，这是对他的心理一个很好的训练。这说明孩子有能力自控和管理自己。
（6）带孩子投资：例如带孩子上银行办理一些基础业务。
除了教会孩子合理地花钱、有效地 挣钱，家长们也可以试着告诉
孩子一些普及性的金融知识，带着他们做一些简单的投资。
可以带孩子走进银行，进行投资启蒙。告诉孩子银行的作用是什
么，将钱放在银行里可以做什么，如何填 写存单和取款单，怎样给外
地的爷爷奶奶汇款等等。让孩子对银行一个初步的认识和了解。如银
行的储蓄是一种风险最低的投资，我们可以根据存款的形式和期限，
按期获得一份收益，等到时间取出时 ，我们会得到比存入时更多的钱；
父母还可以给孩子讲讲为他们上的各种形式的教育储蓄或保险的作用，就是希望通过这种投资，使钱生钱，给孩子的成长以更安全的保
障。这样孩子就会慢慢明白，钱 不仅可以用来花，更可以用来投资，
越理越多。
（7）如何教孩子处理压岁钱？
教会孩子善用“压岁钱”，有这样几个步骤：
一、 以孩子名义在银行开个户 头，告诉孩子积水成河的道理，让
孩子将压岁钱逐一存入，到需要时再取。这样既能让孩子将压岁钱不< br>花在春节，又可以监督孩子日后的消费。
二、帮助孩子草拟“压岁钱”使用计划，按照 “先学习，后生活;
先添衣，后零花”的次序安排支出，并严格按照“量入为出，收支平
衡”的 原则使用这笔钱。
三、教会孩子记录收支流水账，每用一笔钱，都要记清时间、用
途 和余额，让孩子对自己的财务状况心中有数。这样孩子既能养成会
管理钱、会花钱、把钱用在该花的地方 等好习惯，同时也培养了孩子
的自立意识。
家长还应该告诉孩子，压岁钱是长辈爱心 和祝福的体现，除了自
己使用外，还可以买一些礼物送给长辈，表示对长辈的孝敬和热爱。
当社 会和有困难的人需要时，也可以拿出来作为爱心捐助，使压岁钱
的使用更有价值、有意义。这种压岁钱的 使用是对孩子爱的情感的教
育体现，使孩子感受从接受别人的关心关爱，到对别人的关心关爱的
一种情感体验与转化.
（8）如何通过游乐性和娱乐性的方式来对孩子进行财商教育？
3、4岁时，孩子已萌发了花钱的意识。父母可以针对孩子的好奇
心，结合数字的概念， 与孩子玩购物游戏。比如让孩子找到指定的价
格标签，寻找等值的商品等。这样可以培养孩子的逻辑思维 能力。还
有一系列理财训练游戏，可以让孩子从实际的体验中学到理财技巧的
奥妙之处。
现在社会上还兴起培训孩子财商的集训营，所有的理财课程都通
过游戏和小组练习等活动 形式，将抽象的概念用浅显的语言和生动的
形式表达出来，使孩子在活泼的气氛中掌握经济学基本原理。 帮助学
员树立正确的金钱观，了解基本金融知识，养成良好的‘金钱习惯’
（如花钱和储蓄等） ，为日后的生活与理财打好基础。
市场上常见的“大富翁游戏”算是入门的理财学习法，有买 卖、
投资行为，而机会、运气的设置，更是让参与游戏的人可以体认到，
人生有许多不能预期的 变数和风险，所以必须要有适度的规划，否则
有可能面临负债累累甚至破产的情况。从游戏中体认，善于 理财才能
致富。家长们可以先和孩子们玩一些“大富翁”的游戏，从游戏中建
立起对投资的初始 印象。然后介绍给孩子简单的投资知识，譬如带着
他们在电脑前查看基金的净值，简单地告诉他们净值涨 跌对自己的财
富会有什么影响。而对于12、13岁的孩子，可以让他们接触一些投
资类的模拟 游戏或直接投资，让他们对投资开始有第一手经验。比如
可以教孩子使用网上银行，通过网上银行购买基 金。
（9）美国401(k)计划的诱导方法，举例：
怎样鼓励孩子养成 储蓄的好习惯?张先生家的“家庭银行”的模式
就很值得借鉴。张先生为了让女儿对存款、贷款有更加切 身的印象，
和太太一起为女儿建立一个“家庭银行”。女儿每个月省下的零用钱、
家务劳动所获 得的收入，过年时候的压岁钱都可以存在张先生家的
“银行”里，他都会一一记录到女儿的“存折”上。 为了鼓励女儿多
存钱，张先生还按照类似美国401(k)计划的诱导方法，就是当女儿
每储蓄 1元时，张先生也会同样地帮她存入1元，使她得到双倍的金
钱。但是，“高息”储蓄是有代价的，张先 生就规定，如果女儿在某
一时间内取出储蓄的话，父母便会把自己的那份取回。借着这样的方
法 ，除可以增添女儿储蓄的动力外，更加可延长储蓄的时间。
还可以借款给孩子，培养贷款观念 。张先生还教会了女儿怎样使
用贷款。他用家里的住房来举例，“虽然我们家的房子很大很舒服，
但是爸爸妈妈是不可能一次性支付这么多房款的，只能依靠银行贷款，
也就是向银行借钱，代价是每个 月要按时地缴纳房贷款，还要多支付
给银行一些利息。所以，在女儿有大宗的支出的时候，张先生就会“ 贷
款”给女儿购买她想要的物品，但是女儿必须按照分期付款的方式，
按月地从零花钱里抽出一 部分来偿还“分期贷款”。在这些半真半假
的金融活动中，孩子可以真切地领会到储蓄与借贷的意义与价 值。
孩子有时候想购买的物品的价格和自己存的钱有很大的落差，这
时候，除了要孩 子调整目标之外，其实可以适度的“借钱”给孩子，
让他有借钱、还钱、并支付利息的观念。不过，一定 要先让孩子提出
还款的方案后，才能借出，并且要彻底执行，避免孩子耍赖，另外，
孩子也可以 向兄弟姊妹借款，这时父母最好当仲裁人，让其约定如何
还款、何时还清等，最好可以白纸黑字记录下来 ，使孩子了解到借、
还钱的重要性，培养其责任感。