调制乳粉和奶粉的区别五个事例告诉你如何培养孩子的自信心

2020年10月16日发(作者：卓习之)
闹妈的育儿博客
五个事例告诉你如何培养孩子的自信心，家长应该怎么做
如果说竞 争是这个时代的标志，那自信就是适应竞争必备的品质。如何让自己的宝宝拥有自
信，从而开启他灿烂的 人生，是很多父母极为关注的问题。
其实，自信心从很小的时候就开始萌发了。当宝宝使用各种方 法来取悦大人、吸引大人
的注意和赞美时，自信心就已经在萌发了。但是不少的爸爸妈妈因为宝宝小而否 定了他们的
这一能力，全权代理起宝宝的生活，从而延缓了他自信心的发展。宝宝虽小却具有巨大的学< br>习与发展的潜力，这是现代科学所证明了的。相信宝宝并有意识的让他承担一些责任，这是
培养宝 宝自信的关键。
让我们在平常的事例中比较以下妈妈做法的对错，从现在开始，有意识地培养宝宝的自
信吧！
事例1：勤勤两岁半了，这天，勤勤非常勤奋地把她和小朋友一起玩的几何玩具放进了
收藏的盒子里。虽 然有一两个没有放正确，不过勤勤觉得自己已经很棒了。
妈妈行为
YES：◇妈妈抱起勤勤，夸奖道：“勤勤知道怎么放玩具了呢，妈妈真高兴。”
◇“虽然正方形和五角星没有放好，不过比上回进步多了，勤勤很棒！”
NO：◇妈妈抱起勤勤，夸奖道：“宝宝真乖！”
◇妈妈抱起勤勤，夸奖道：“勤勤真是个好宝贝！”
◇妈妈抱起勤勤，夸奖道：“勤勤真棒！”
专家点评：适当的表扬确实有助于宝宝的健康发展，增 强孩子的自信，而不当的表扬却
对孩子有害无益。表扬应对事不对人。像“勤勤真是个好宝贝”的表扬方 式并不能让勤勤明白
收拾好玩具这种行为是好的。类似于“勤勤真棒！”这样的笼统表扬，虽然暂时也能 提高孩子
的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，为什么受表扬，就容易养成骄傲、听不得批评的坏习惯。
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表扬应具体，表扬越具体，孩子就越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方
向。当然，夸奖勤勤 比以前进步，也是巩固孩子的好行为，形成良好习惯，增加宝宝自信的
重要手段。
事例2： 冉冉和妈妈一起去外婆家做客，吃饭的时候，外婆、外公、舅舅、舅妈、还有舅
舅家和自己差不多大的妹 妹青青也在。由于高兴，冉冉又像以前做客一样，在座位上动来动
去不安生，不想好好吃饭，还向给妈妈 要糖吃。
妈妈行为
YES：◇平静地把冉冉叫到一边，对他说他的这 种做法让别人都不能好好吃饭了，是
不对的。冉冉是个懂事的孩子，一定会先好好吃饭，然后再吃糖的， 并征询他的意见。
◇ 对冉冉说：“见到妹妹这么高兴啊！那快和妹妹比 比谁吃饭吃得快又吃得干
净！等吃过饭，再和妹妹一起吃糖好不好？”
NO：◇直接对冉冉训斥到：“赶快好好吃饭，不然就不要跟我回家了！”
◇ 对冉冉说：“你看看青青多懂事，你怎么连你妹妹都不如？”
◇当着大 家的面，粗鲁地把冉冉按在凳子上，“吃饭就好好吃饭，要什么糖吃，
那么大了，还不会坐？说过多少次 了，让你懂事些，怎么每次都不改？上次摔坏了你姑姑的
手机……”
专家点评：批评就是 一种立竿见影的教育手段，但如果运用不当，就可能极大地挫伤宝
宝的自信。批评一定要注意方式。首先 ，不要当着别人的面，尤其在客人和小朋友面前批评
孩子，这会大大地损伤孩子的自尊心，让孩子失去信 心。其次，批评要就是论事，不要是东
拉西扯算旧账，这样就冲淡了要批评过失的主题，这也不是，那也 不是，总是有缺点，容易
使孩子产生消极情绪，失去自信；再有，不要拿宝宝和别人比较，如此强调他的 不如人，当
然会挫败孩子的自信。另外，啰嗦式批评及无法实现的威吓式批评，都不是纠正孩子错误的< br>好办法。尊重孩子，给孩子申辩的机会，批评后给予适当的鼓励，这样的批评才能在不伤害
宝宝自 信及自尊的前提下，取得良好的效果。
事例3：强强自己坐在地板上，正拿着一块破烂的棉絮裹着身体玩。
妈妈行为
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YES：◇用积极 的暗示去指导，对强强说：“这是很脏的、有气味的，我想你一定不要
的，你要一块干净的，去拿一块干 净的吧。”
NO：◇立即把破棉絮夺去。
◇命令他将棉絮丢掉，而以其他东西替代。
专家点评：要想让孩子拥有自信，就需要父母经常从孩 子的观点上来思考，从孩子的角
度来观察、决定事情，让孩子在被尊重中获得自信。无数事实也表明，父 母以居高临下的命
令姿态来跟孩子说话，反而会使孩子产生逆反心理。大多数做父母的看见小孩子玩肮脏 的东
西，就不期然而然的去把他夺过来，而且还要骂他，甚至于还要打他，这样会挫伤孩子探索
的信心，而且会让孩子对父母产生怨恨之心。父母经常用命令的方式支配孩子，孩子一直处
于被动服从的 地位，时间长了，就会形成退缩的性格，依赖性强，缺乏主动性和自信心；也
有可能走上另一个极端，孩 子经常与父母顶嘴，逆反心理增强，走入社会后也会具有反社会
性。
事例4：最近两个月禧 禧特别喜欢提问题。就拿昨天晚上来说，妈妈应禧禧的要求给她唱
《为了谁》。一开始唱禧禧就没完没了 地提开了问题：“什么是泥巴裹裤腿呀？” “为什么泥
巴要裹裤腿呀？”“汗水为什么湿透衣背呀？” “为什么我不知道你是谁呀？”“他是谁呀？”“兄
弟姐妹是你家的吧？”“兄弟姐妹也是我家的吧”… ………每一句歌词她都有问题，一首歌唱
下来问题就可以有一、二十个。
妈妈行为
YES：◇只要禧禧提出问题，就停下唱歌，立即回答。
◇用耐心的语气对禧禧回答，并用禧禧可以听懂的语句。如“禧禧上次玩累的时
候是不是流了很多汗？你 的漂亮小短衣是不是湿了？这就是被汗水湿透的呀！”
◇能回答的尽量回 答，回答不了的老实告诉禧禧：“这个妈妈也不太清楚，等妈
妈问问别人，知道了一定告诉宝贝。”
NO：◇用不耐烦的语气随便回答一下。
◇随便敷衍两句，唱完歌就行了。
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◇不理禧禧的提问，觉得回不回答没多大意义。
专家点评： 3—6岁的孩子处于询问期”，最爱 问些五花八门、层出不穷的问题。其实，
幼儿什么都问，却不一定是真想知道什么，有时他们也会利用问 问题的方式，来确定大人(尤
其是母亲)对自己的反应、感受是如何？他们可从大人愉快的态度中感到安 心，也会从厌烦、
否定的态度中，对大人失去信赖感，造就阴暗的性格，并减少了对未知事物探索的自信 心。
因此，大人应答的态度将深深影响孩子的情感发展。孩子提出问题，要耐心回答，并且要及
时回答，实在有事回答不了，也要用心记下，尽快给宝宝答案。3岁前的宝宝，对事物往往
是从具体的、 自身的、直观的角度来认识和理解的，因此回答时要尽可能地简明、准确、浅
显易懂。如果回答不了，也 要老实告诉孩子，让宝宝知道任何人都有做不到的事情，打消他
对别人的敬畏心理，增加自信。
事例5：星期天的下午，3岁的兰兰和妈妈一起去超市买东西，兰兰走到糖果区时，立刻兴
奋起来，随 手拿起一盒糖果，对妈妈说：“我要买这个。”
妈妈行为
YES：◇担心她吃坏牙齿，用其他的事物转移兰兰的视线。
◇答应给她买，不过要兰兰答应一天只准吃两颗，并认真监督她执行。
◇明确告诉兰兰不会给她买糖，但可以买袋饼干。
NO：◇怕兰兰吃坏牙齿，敷衍答应她：“哦，好的，妈妈下次买给你。”
◇二话没说，宝贝要就立马买了给她。
专家点评：面对孩子的这些要求，家长应该“有求必应”： 但这并不是说孩子说什么你都
要满足他，而是当你的孩子提出要求时，你要对他的要求给予回应。回应孩 子，不管你是否
答应他的要求，让孩子感觉到，你是在关心他，爱着他的。不要以敷衍塞责的态度去对待 孩
子的要求，如果经常忽视孩子的需要，会让他因不被重视而失去信心。如果不能满足孩子的
愿 望，就应该明确地告诉孩子为什么，也可以通过转移孩子的注意力，用别的物品替代来达
到拒绝孩子要求 的目的。如果向孩子许下了承诺，就一定要遵守。这样才可以让宝宝在被拒
绝的时候仍然感受到父母的爱 ，自尊和自信心不会受挫。（闹妈的育儿博客）

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