源质晶簇我的育儿心得_心得体会

2020年10月16日发(作者：薛坦)
我的育儿心得
本文是关于心得体会的我的育儿心得，感谢您的阅读！
篇一：我的育儿心得
作为当代的知识女性、大学的讲师同时也是一位年轻的母亲，教育事业和家< br>庭是同等重要的，从事了多年的教学工作，在课堂上我有很多的授课经验，同样
作为年轻的母亲， 也积累了一些育儿的经验。
孩子降临到家庭中，最先接触到的是母亲和父亲，父母是孩子最最亲近 的人。
特别是母亲，当孩子出生后，每日数次的喂奶，使他感到温暖、安全，生理上能
得到满足 。随着年龄的增长，父母的爱抚、逗引，精心护理，教会走路、发音、
说话，共同游戏等，把孩子带到社 会生活和自然环境中去熟悉，适应周围的一切。
孩子与父母生活在一起，时时刻刻受到父母的影响，如家 庭成员和睦，父母恩爱、
相互尊重，注意环境整洁、习惯良好、生活有规律，并能科学育儿，孩子就能身
心健康地成长。反之，父母不讲卫生、不学知识、忽视教育，孩子就得不到合理
的保健和培育， 也就不可能健康成长。这说明父母在家庭生活中，必然一开始就
成为孩子的教师，每时每刻都在教育着孩 子。
家庭的环境、父母的教育时刻对孩子产生潜移默化的作用，这种影响甚至于
终生难忘 。在现实生活中，你可以看到教师的孩子愿意做教师，医生的孩子喜欢
当医生，演员的孩子做演员的也不 少。这是由于在童年时期所受的启蒙教育影响
极深，而长大后成为他们的终身职业。因此孩子出生后，父 母事实上已经担负起
启蒙教师的职责。
家庭对孩子的教育影响不同于托儿所、幼儿园和学 校。托儿所、幼儿园、学
校的教师是在孩子成长的某一个时期影响着他们，在孩子一生的成长过程中可以
接受许多不同教师的影响。但家庭则不同，孩子和父母在一起的时间比任何教师
都长，甚至长大 成人，踏上了工作岗位，成家立业之后，还和父母保持亲密的联
系。因此，父母不仅是孩子的启蒙教师， 还是孩子的终身教师。伟大革命导师列
宁的父亲是一个对自己非常严格，又忠于事业和有远大理想的人。 他的言行给予
列宁的启蒙教育，使他从小对学习一丝不苟，对工作有高度责任感。列宁成为伟
大 的革命家、全世界人民的导师，与他父亲的教育分不开。从古到今，不少家庭
反映在对兴趣爱好、技能、 职业方面的“传统世家”、“中医世家”、“音乐世家”、
本文来自于互联网，仅供参考和阅读
“书法世家”等不乏其例，可见家庭所起的终身影响。
目前，我国每个家庭一般都只有一个孩子，父母都在寻求如何把子女培养成
才的途径。这里首先应该认识 到自己是孩子最主要的教师。从启蒙教育到终身教
育是一个很艰辛的过程，我们一定要正确地认识到自己 的光荣职责，努力地去完
成这一双重任务。
家有宝宝，是一件痛并快乐着的事情，因为养 育孩子既是一种负担、一种责
任，更是一件乐事、一种享受。
教育孩子是一门学问，初为 人母的我也正处于不断的摸索与探究之中。虽然
谈不上是育儿经，但通过这几年和孩子的相处，也总有些 心得体会。
拥有快乐的性格能使孩子随时随地找到快乐。心理学家爱德华·迪纳认为：
“ 快乐是一种“心情”，但更是一种“性格”，快乐的心情时有时无，但快乐的性
格却是时时相伴的”。那 如何让孩子拥有快乐的性格呢？
一要让孩子拥有自主的选择权。孩子虽小，却有自己的思维模式， 父母强加
的选择会造成他们潜意识上的不快，让孩子选择自己喜欢的食物、玩具甚至电视
节目将 有助于他们时刻保持愉快而舒坦的心情。
二要教会孩子与人和睦相处。孩子与大人一样，也需要一 定的人际关系与社
交圈。作为父母要尽量帮他们制造与其他孩子相处的机会，让他们学会如何在集
体中寻找欢乐。
三是不能过分溺爱孩子。物质上过分的给予并不能带来孩子精神上的快乐，我们要让他们学会发掘更多物质享受之外的快乐。
四要培养他们广泛、持久的兴趣。要在平淡 的生活中发现欢乐，就要培养孩
子广泛的兴趣，但这种兴趣又不能是三分钟热度，只有持久的爱好才能使 孩子既
找到乐趣又学到东西。
五要培养孩子坚强的品格。生活不是一帆风顺的，遇到困难 、挫折之事十之
八九，没有坚毅的品格，那多半的人生将在痛苦中度过。只有具备了顽强的意志
和不惧艰难的勇气，才能在逆境中寻找出路，感受快乐。
当然，营造一个快乐的家庭氛围对培养孩 子快乐的性格也是必须的，作为父
母要以身作则，身先士卒，做孩子的好榜样。
在此基础上，才能使孩子真正养成一种快乐的性格，无论是顺境还是逆境，
本文来自于互联网，仅供参考和阅读
都能从中发现并享受快乐。
假如我们承认儿童的发 展是一个自我建构的过程，他只受自己的发展法则所
约束，那么儿童的成长就必须需要一个条件——自由 。儿童“只有借着自由才能
产生一种最敏感而独特的能力。”在蒙特梭利教育中，爱和自由被作为这个教 育
原理的最基本的条件而存在，失去这两个条件，也就无从谈教育。但是一提到自
由，就容易让 人产生一种洪水猛兽的感觉，成人总是以为自由给予儿童后儿童会
胡作非为，人性会顺着自由之道滑入罪 恶的深渊。凡有孩子的父母都知道，从孩
子生下那时起，除了睡眠，他会一刻不停地活动，一刻不停地到 处抓、摸、攀高、
玩水、玩沙，不停地寻找吃的，几乎没有一个孩子例外。只有那些受到强制的孩
子才会在成人的眼皮底下保持一时的安静，但随后便是加倍的好动和发泄。我们
自问一下，为什么所有 的孩子都是这样的？所有的孩子是否都在告诉我们一个道
理——他们有自己发展的法则，他们就是借着品 尝（吃）、借着触摸、借着不停
地活动来发展和满足他内在的需求。
但是多少年来，我们 总是在尽力做一件事情，阻止儿童这样的行为：不让孩
子吃手，不让他任意把东西放到嘴里，也不允许让 儿童没完没了地寻找食物并不
节制自己的食欲，因为这不符合我们的卫生观念和关于消化方面的想法；我 们尽
力阻止儿童到处抓摸，因为那样会损坏我们的东西，会给我们带来麻烦，而且一
点也不符合 我们需要儿童安静、懂事、听话，能在客人面前背儿歌，给我们长面
子，好让我们的虚荣心得到满足的要 求。当我们阻止了儿童的这些行为后，我们
还希望儿童多坐在那儿听我们说教，明明到处是车和桌子，我 们却愚蠢地认为儿
童需要我们在图片上教他们，我们希望他掌握更多的知识，让儿童的智力得到发
展，长大以后当然更希望他能成名成家，当不了科学家、文学家、艺术家，至少
也能大学毕业，有个好 职业。
当我们不了解儿童，当我们所做的事情与我们希望的结果正好相反时，我们
是否想 过，我们需要克制一下我们的专制，把自由给予孩子，让他充分地去品尝、
去触摸、去活动、去游戏。儿 童就是靠这些来发展他的心智的。当自由给儿童时，
儿童不再听成人的摆布，而听从他内在老师的呼唤， 他会依照他生命的秩序和要
求来发展。他在玩水中变得专注而且安静，虽然他玩儿的满身是水，满地是水 ；
在玩沙中，他把整个世界都忘掉了，虽然他会把衣服搞脏；在攀高中，他充满了
本文来自于互联网，仅供参考和阅读
探险和勇敢的精神，虽然让你提心吊胆；在家里冲饮料时，他不断 地把高乐高倒
在杯中搅拌、倒水，在你看来既浪费又搞得很恶心人；在捉迷藏时，他总藏在一
个 地方，从不试图换个藏身处，当你每次都出现在同一个地方发现他时（他很高
兴让你发现他），他就会快 乐地哈哈大笑，而且不断地重复这个在你看来既愚蠢
而又毫无意义的游戏……所有这些，你都不明白它的 意义何在。对他的未来有什
么帮助？为什么所有的孩子都喜欢这样？我们知道，这一切就像小猫扑抓毛线 团
是在为捉老鼠做准备。只有人类童年的精神发展是潜在的，甚至不为我们所知。
但是生命都会 遵循它内在的法则，并且都会为自己寻找最佳途径，以便建立起一
个只属于自己并同环境相和谐的生命系 统，只有这样，生命才能展示它的智慧、
意义和高贵。当我们剥夺了儿童发展的自由而按我们的主张训练 和强化儿童的思
维时，我们肯定卓有成效地培养出大批相同的人，个性和创造力消失了，取而代
之的是平庸。
以上是我的一些育儿心得，也是一位年轻的知识女性的一些育儿经验。当然
我还有很多不足之处，所以我希望在陪孩子一起成长的过程中积累更多的经验，
使得孩子能够健康、快乐 的成长。


本文来自于互联网，仅供参考和阅读