轻度智力低下怎么办

2020年10月16日发(作者：苗地)
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轻度智力低下怎么办


轻度智力低下怎么办 1、对症治疗
精神发育迟缓患孩有时可有多动症状，可按多 动症治疗。市
面上的“补脑药”对提高智力是否有效不能肯定，但可能有副作
用，故不可轻易尝 试。随着患儿年龄增长智力亦可有所提高，这
不一定是药物的疗效。
2、康复训练
对中度患者可进行康复训练，目的是使病人能自理生活，加
强语言训练。智力的核心是思维 能力，而语言是思维的工具，因
而促进智力发展必须重视语言的培养训练。
3、教育
对轻度的患者，主要“治疗”是进行教育，扩大眼界、陶冶
个性。见多识广可以发展智慧、 陶冶情操。应当和正常儿童一样，
带他们出去欣赏自然风光，给他们讲动听的故事，让他们学作能
理解的游戏，敢于同别人对话和交往。
轻度智力低下的测验预防 (1)→评定病人智力水平有以
下几种方法：
①：斯丹福——比奈智力量表
智商(iq)=心理年龄(就是认知处在实际年龄的心理)÷实际
年龄×100
②：瑞文推理测验
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包括逻辑推理、图文认知、拼图游戏、事物关系分析等项目。
三个智力量表(见“扩展阅读”)
这些智力量表虽然不怎么正规，但还可以参考一下。
注意：智力量表常受被测试者生 活环境和受教育机会等因素
影响，而带有一定的局限性，故不要作为诊断的唯一根据。
( 2)→诊断标准→①、发病于18岁之前;②、存在学习困难吃
力(在小学和初中初级阶段);③、社交 困难。(一般来说三个条件
同时具备，才能肯定)
(3)→注重优生优育，改善生活，提 高文化，孕期妇女多了解
围产期保健知识，对孩子实施早期教育和胎教，对有家族遗传病
史的孕 妇在14～16周时进行羊膜穿刺术，如羊水脱落细胞染色体
和酶学检查结果有异常，应及时终止妊娠。 这些方法对预防智力
缺损有积极意义。
(4)→给予合理的刺激，包括感官的刺激和情感的交流。
(5)→训练孩子的左手的运动，因为人们习惯于用右手，忽视
左侧的活动刺激的倾向。
(6)→隔代养育或过早送人寄养的有害性。
当今父母多为双职工，因忙于工作无暇照料子女，而 交由老
人抚养的相当普遍。老人大多数文化水平较低，老传统极深，不
知如何与孙子、女交往， 更缺乏科学育儿知识，而一味迁就、娇
惯，因而这类儿童容易出现适应困难和交往能力低下，也影响智< br>力开发。所以，对婴儿的心理发展危害极大。有不少父母将子女
过早寄养至乡下亲戚家，儿童的需 要常被忽视，更得不到母爱的
温暖和教养，因而出现发育偏离或品行障碍的为数不少。为此，
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要避免这种养育方式。
智力低下儿童的表现 轻度智力 低下患儿早年发育较正常
儿略迟缓，且不像正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣，做事
或循规 蹈矩，或动作粗暴，言语发育略迟，分析能力差，认识问
题肤浅，学习成绩较一般儿童差，能背诵课文， 但不能正确运用，
算术应用题完成困难，通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅
读及广告牌能 力，长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作，
遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化， 易受他人的
影响和支配，能在指导下适应社会。
中度智力低下患儿整个发育较正常儿迟缓 ，语言功能发育不
全，吐词不清，词汇贫乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念
不易建立，对 周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断
现象，阅读和计算方面不能取得进步，经过长期教育和 训练，可
以学会简单的人际交往，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工
技巧。
重度智力低下患儿早年各方面发育迟缓，发音含糊，言语极
少，自我表达能力极差，抽象概念缺乏，理解 能力低下，情感幼
稚，动作十分笨拙，有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险，
经过系统的 习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需
要他人照顾，长大以后，可在监督之下做些固定和最 简单的体力
劳动。
极重度智力低下患儿对周围一切不理解，缺乏语言功能，最
多 会喊“爸”，“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的
号叫，缺乏自我保护的本能，不知躲避明 显的危险，情感反应原
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始，感觉和知觉明显减退，运动功能显 著障碍，手脚不灵活或终
生不能行走，常有多种残疾和癫痫反复发作，个人生活不能处理，
多数 早年夭折，幸存者对手脚的技巧训练可以有反应。