婴儿的听力的发展及其培养

2020年10月16日发(作者：吕复)
婴儿的听力的发展及其培养

婴儿的听力的发展及其培养

0～3个月

刚出生的宝宝，中耳里还有羊水残留，几天后才能 被完
全吸收，此时宝宝并不能听到微弱的声音，但能听到较大的
声响。如果突然出现60分贝以 上的声音，宝宝很容易受惊
吓，会全身抖动、眨眼、皱眉头、前臂急速屈曲、两手握拳、
哭闹、 喘气甚至停止进食。

4～6个月
宝宝开始能辨别妈妈的声音。跟宝宝说 话时，他可能会
用眼睛注视你，或专注于听你的声音而停止其他动作，头转
向声源，表现出对熟 悉声音有感知的能力。
7～11个月
宝宝能主动向声源方向转头，也就是有了辨 别声音方向
的能力，听到妈妈哄逗的声音，可发出笑声，有的宝宝甚至
会听从妈妈的指令做相应 的动作。
1岁～1岁半
宝宝能按听到的语言做出反应，当问到“鼻子
”、“眼睛”、“嘴巴”在
哪儿时，会用小手指出来。通过环境中的其他各种声音，也
可以观察出听觉反应、并开始了语言的学习。
听力障碍早发现
如果遇上宝宝下列情况，妈妈可要特别当心了：
case1 1～3个月的宝宝，你在他耳边大声拍手，他没有
任何反应：或者是宝宝睡着时，不能被大声惊醒。
case2 8～12个月宝宝，听到熟悉的声音并没有转过头
去，或者听到人们的说话声没有对应地牙牙学语。
case3 1岁半的宝宝，还不能说出一些很容易发音的字，
比如“妈&# 8221;、“爸”，或者你让他
做那些你教过的动作，他一直不会做。
case4 2岁的宝宝，如果在没有用眼睛看的情况下，就
不能按照你说出的一些简单命令去做动作。
专家提醒：如果怀疑宝宝有听力问题，一定要尽快去医
院或专门的听力机构做一次专业的听力检查，确诊 宝宝是否
真的有听力损失，以便尽早采取干预措施。听觉训练益处多
1、有助于语言学习

妈妈的声音是宝宝听力发育的“营养素”，
虽然 你还听不到新生宝宝的语言或发声，他却一直在听着你
的声音。宝宝牙牙学语时，你的声音对他的智力发 育相当重
要，因为宝宝最早的智力活动就是学习语言。对周围世界的
认识，思维能力的形成，都 是通过学习语言来实现的。
2、有助于智力开发
听觉训练有利于智力开发，听力对 语言的发育起决定性
作用。学习语言的黄金时期是1～3岁。宝宝头半年，主要
是以听言语为主 ，若此时不接触声音、不给言语交流，或听
力出现问题，势必会造成语言发育障碍，导致日后学习和人< br>际交往的困难，影响智力发育。
3、有助于培养音乐灵感
宝宝天生对节奏就很敏感，对悦耳的音调或语调也同样
敏感。
天生就能辨清音阶，无论是 哪种的语言，宝宝最初学说
话的时候能比成年人分辨出更多的语句，所以你可不要忽略
了宝宝的 天分培养。

发展宝宝的听觉

宝宝的听力开始得很早 ，甚至起始于胎儿期。近年
来，儿童早期教育研究者认为，胎儿在母腹内已有听觉，早
期听觉刺 激是胎教的主要方法之一。宝宝在有了听觉之后，
他就要不停地听，只要落在他的听觉范围内，他便收入 耳内
产生听觉，传入大脑，留下痕迹，一直到入睡为止。听觉不
仅使宝宝辨认周围环境中的多种 声音，而且凭此掌握人类的
语言，婴儿期是儿童语言发展最迅速的时期，因此，听觉的
发展在这 个时期具有更重要的意义。


婴儿的听觉感受性有巨大的个别差异 ，有的儿童感
受性高些，有的则低些，但这种个别差异不是一成不变的，
实际上，婴儿的听觉也 是在生活条件和教育影响下不断发展
的。
3个月以内的宝宝，妈妈可以每天给 他哼唱摇篮曲，
或是反复播放一段优美的乐曲，声音不要太大，孩子醒着时，
父母可用较缓慢的 速度、柔和的声调讲话给孩子听，内容要
丰富，比如说：“你睡好了吗？饿不饿？想不想吃 奶？
”
2～3个月以后的宝宝已能将听觉和视觉结合起来，当他听到声音时，头就会转向发音的方向，寻找声源，你或
许觉得这种动作是很自然的，但它会直接 导致出重要结果，
这是智力活动的进步。父母或家里人应经常有意识地走到孩
子面前，逗引孩子 注视自己的脸，然后把脸移到一侧，并轻
声叫孩子的名字，逗引孩子的视线随父母的脸移动。也可用摇铃或能捏响的橡皮玩具发出声音，逗引孩子一面听声音，
一面让视线随玩具移动。
6个月以后还可以每天听几次英语，这样做不仅锻炼
他的听觉，还可多学习一种语言。
儿歌和明快的幼儿歌曲是任何一个年龄的孩子都喜
欢听的声音。同时，父母还要经常带孩子到室外、公园 、商
店等处有意识地引导孩子多听、多看。
最后，提醒年轻的父母应注意保 护宝宝的听觉，一
些传染病或发高烧致使内耳受到损害是造成儿童耳聋的常
见原因。另外，患病 期间要避免使用耳毒性药物，如链霉素、
卡那霉素、庆大霉素等。此外，噪音也不可忽视。宝宝的听觉发育与智力开发

胎儿期已能对声音做出反应


在 卵子与精子结合的那一瞬间，就是人生历程的开端。
受精卵经过五十多天的发育，虽然只有2~3克重， 但已是五
脏俱全、初具人形了；在温暖的母体中，他（她）日臻完美，
从第6个月起，就能够聆 听。此期胎儿已是一个完整的人，
能感受刺激，做出反应，对声音的敏感性几乎是难以想像的。
胎儿在母体内与母样有十分密切的信息联系，母子间信
息的相互作用是借助于感觉系统的听 觉、视觉、触觉、嗅觉、
味觉等来进行的。早在胎儿6个月时就能听到声音了。胎儿
在母体内听 惯了的便是母亲的心跳声，听久了，习惯了，便
产生一种安全感。母亲和谐的心音、血流声、肠蠕动声及 轻
声的说话声，都是胎儿最初的听觉对象。当新生儿脱离母体
后，他的听觉和视觉还保留有胎内 的印象。初生儿在1周内
主要处于睡眠状态，每天睡眠可达22个小时，很少睁开眼
睛；到第2 周，新生儿睡眠为18~20个小时，他能睁开眼睛
盯着母亲的面部，随着母亲面部的移动而移动他的视 线了。
出生3天的新生儿，当他正在大哭时，如果能听到高频率的
持续的声音在呼唤他，便会把 头慢慢地侧向呼唤声的一侧，
且能暂时地停止哭声。当婴儿离开母体产生不安而哭闹时，
母亲把 婴儿抱起贴近左侧胸壁靠近心脏时，婴儿又复听到熟
悉的心音，便会安静下来。
0～3岁是智力和语言发育的黄金时期
心理学家研究证实，0～3岁是开发儿童智力的关 键时期，
因为0～3岁是人脑发育的重要阶段。此期婴儿的脑重增加
特别快，刚出生时仅370 克左右；9个月就增加至660克；
3岁可达到1200克，约占成人脑重的70%～80%。此期幼< br>儿的好奇心和接受外界事物的能力都很强，其记忆力也可达
到成人的50%。
良好 的听觉功能是智力开发的重要条件，听力对语言的
发育起着决定性的作用。专家指出，儿童学习语言的黄 金时
期是1～3岁。婴幼儿时期，主要是以听言语为主，若此时
听力出现问题，必会造成语言发 育障碍而导致学习和人际交
往的困难，从而影响智力的发育。
母语是婴幼儿智力、听力发育的“营养素”
聪明的母亲，在孩子呱呱落 地之时，就应多爱抚孩子，
这种无声的交流所表达的爱心无疑是在孩子幼小心灵上抹
上的清新隽 永的第一笔，从而启动孩子的心理活动，感受到
周围陌生世界的存在，建立起自己的思维活动。孩子牙牙 学
语时，母语的这种参与对孩子智力发育就显得更为重要。因
为孩子最早的智力活动就是学话， 孩子对周围世界的认识，
思维能力的形成，都是通过学话实现的。
有关研究表明：在正常 条件下，婴儿出生6个月后，就
已开始学习说话了。只是这时属于“鹦鹉学舌” ;
型的，同时将说话的声音与具体的事物对应起来。1周岁左
右的孩子往往就能说两三个词语了 ， 18～24个月时，是
孩子语言迅速发展的时期，他们开始将第一信号系统的单纯
声音信 号，转变为具有抽象意义的词语信号，从而初步形成
了抽象思维的主要特征。妈妈应与婴儿进行语言交流 。尽可
能多地利用孩子身边的人和物，鼓励孩子多开口说话。如当
给孩子洗澡时，要一面洗一面 说：“妈妈给宝宝洗澡
”；见到汽车可让孩子学汽车鸣叫；见到太阳可让他< br>向“太阳公公”问好；见到阿姨让他说“
阿姨好R 21;，见到奶奶让他说“奶奶好”
等等。培养孩子早说话要注意方法：一是 注意趣味性，在孩
子兴趣盎然的游戏活动中，有意识地引导孩子学说话；二是
注意形象性，即为 了使孩子逐渐掌握丰富的词语，应尽量使
这些词语连同所代表的事物——对应起来，一起印入孩子的脑海中。