关键词不能为空

当前您在: 首页 > 育儿 >

六个一教育小故事

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-10-15 21:50

孕激素和雌激素的区别-乐瓜

2020年10月15日发(作者:苏廷宾)

第一周:我不想不来学校
一大早上是我们班的晨间锻炼时间,我就带着小朋友在操场上玩沙包、皮球。突然,我们
听到一阵熟悉的哭闹声,一看,是这学期我们的轩轩。他使劲的抱着妈妈的大腿,不让妈妈
走,并哭着闹 着,吸引了不少小朋友的目光。
我和张老师看到这个情况,赶紧走上前去询问,原来轩轩和别的 新小朋友一样,感冒在家
休息了两天就不想上学了。我们知道情况后,就主动与他交流,并试着将他与妈 妈分开,可
是他仍抱着妈妈。张老师说“:那我们一起玩丢沙包,怎么样?让妈妈站在旁边看你有多棒。 ”
轩轩说好,然后张老师就陪他玩游戏,我去照顾其他小朋友。在玩游戏的过程中,张老师说了很多表扬他的话,其他小朋友也在旁边拍手,渐渐地,轩轩越玩越开心,妈妈也就放心
的离开了 。
每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程,幼儿园对于孩子来说有种约束感,没有在家里放松,所以他就不怎么喜欢去幼儿园,家长一定要帮助孩子度过这个时期。比如,家长平时要
多给孩子 一些关爱,让孩子送他去幼儿园并不是不要他了,爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱他的,
而且要及时的去接他回 家,消除孩子的恐惧感;也可以多给孩子讲讲关于幼儿园的好处,使
孩子自觉地产生想去幼儿园的想法。
在帮助轩轩的过程中,我对幼儿的心理也有了新的认识。教育要更加着重为孩子营造良好
的心理环境,努力塑造一种轻松的、自然的关系。家长与教师相互配合,这样,才能更好的
从情绪中帮助 幼儿良好个性的发展。
















第二周:排队喝水
和平镇中心幼儿园 管敏娟
平时总是教育孩子们,喝水 、上厕所都要有排队的意识。今天又到了户外活动的时间,活
动结束以后,幼儿们都是满头大汗的,只喊 口渴,一个个都叫嚷着“老师,我要喝水”,我也
有些口干舌燥,于是抱着幼儿的一大堆衣服,在组织好 幼儿洗完手后,提醒幼儿一个个都要
去喝水,我也拿起水杯,来到保温桶旁准备倒水喝,看到孩子们都有 序的排着队伍喝水,我
便走上前倒了点水,急忙喝了起来。周亚楠小朋友突然对我说“老师,你怎么不排 队就倒水
喝呀?”我刚把水杯举到嘴边,就听到了孩子的问话,我愣了一下,不知道该怎么来回答 “老
师,你不是告诉我们,人多的时候要排队,不能抢在前面吗?”
是啊,平时,总是 教育孩子们:喝水、洗手人多时候要排队,不争不抢,一个挨着一个。
然而,今天我自己却违反了这个原 则。我赶紧对小朋友说:“对不起,老师做错了!老师也应
该排队喝水。”我立刻走到队伍最后,排队接 水。
由此,我深深感到:哪怕是点点滴滴的小事,作为老师,也要时时处处以身作则,因为我< br>们的一言一行都是孩子模仿的对象,所以,在孩子面前,我们一定要言行谨慎,以良好的形
象实实 在在为幼儿做出一个好的榜样。





















第三周:不想上学的俊俊
和平镇中心幼儿园 管敏娟
开学已三周了,大部分的幼儿都已熟悉适应了幼儿园的生活,老生们每天都能开开心心
的来上幼儿园。只有俊俊这个小朋友例外,俊俊不是新生,之前已在幼儿园上过小班,经过
了两个月的暑 假,新开学的这段时间,每天入园都偏晚,情绪也不是特别稳定。每个早上入
园时他都是紧紧地像螃蟹一 样抱住爸爸不肯放开,更不愿意让老师接近他。在又是哄又是骗
都没办法让他乖乖入园的情况下,我们只 好把他强行抱进教室。看着他拼命哭和爸爸妈妈不
在今天下午吃点心之前,我一边放碟片给孩子看,一边 给女孩子梳头发。今天放的是一个小
朋友带来的《快乐巧连智》我看到里面有个内容是拉钩约定,父母在 承诺给孩子某样东西前
都和孩子先拉钩约定。这时我在想,诶,这个办法不错啊,每天俊俊在幼儿园都玩 得很开心,
可就是早上入园那阵爱哭闹。
于是,在给女孩子梳好头发之后,我拉住俊俊的手说 :“俊俊,我们来拉勾勾,做约定好
吗?”俊俊笑着点点头。我说:“俊俊想要小星星的贴贴纸吗?”“ 想”“那明天俊俊来了不哭
也不闹,老师就奖给你一个好吗?”“好!”俊俊很爽快的答应了。俊俊开心 的和我拉勾勾,
“拉勾勾,拉勾勾,做不到就是小狗狗!”看着俊俊开心的样子,我在期待着明天,明天 俊俊
一定不哭了。



















舍的样子,真是替他们难过。我对这个头疼的问题一直在想对策,可用了好多办法都没见效。
第四周:小手很脏
和平镇中心幼儿园 管敏娟
在这一周里,发现了班上的 几名幼儿特别喜欢吮吸手指,看到这个坏习惯正在慢慢的养
成,这可真不好。对此,我对班上的幼儿进行 了一些教育及正确引导。
师:“平时,老师经常看到有一些小朋友把手指放到嘴巴里去吃。你们有没有看见呀?”
幼:“我看到了是豆豆、俊俊……”
师“:哇!有这么多呀!那你们说你们的小手干净吗?”
幼:“不干净。”
师:“为什么不干净呀?你是怎么知道的呢?”
幼:“手指上有小虫子,吃了会生病的,生病要打针的。”
师:“恩,小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢?”
幼:“是”
大家在我的有效提问中也初步感知吮吸手指是不卫生的,是一种坏习惯。
在短短的这 一个教育小课堂中,我也从中领悟了一点教学方法。小班幼儿的思维水平仍
处于直觉行动阶段,他们需要 直接感知事物才能获得相关经验、认识。因此,在教学活动中
要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平 。吮吸手指在小班是特别常见的行为习惯。作为
教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容,从 教学活动中得到相关认识。



















第五周:不吃小手
和平镇中心幼儿园 管敏娟
在上周,针对班内几个幼儿 吮吸手指的现象进行了教育引导,吮吸手指的孩子也认识到
了一点自己行为的不对,有时候刚把手指放进 嘴巴里,又迅速将手指从嘴中拿出,并表现出
害羞的样子。对此,我觉得这是让幼儿改掉不良习惯的一个 好的开端,我决定再次引导孩子,
给孩子们讲了一个小故事。
师:“瞧,小朋友们, 我是手指,我生病了,病的很厉害。因为我的小主人总是把我放在
嘴里吸呀吸,有时候还咬我呢!我就变 成这个样子了,多难看呀!皱巴巴的、光秃秃的,做
起事来也不方便了,我真难受呀!”(我在讲述故事 的同时出示痛苦表情纸偶,边讲述边表演)
幼儿听得很认真。我也抓住时机及时进行提问。
师:“小朋友们,手指为什么会变成现在这个样子呀?”
幼:“因为他的主人咬他、因为他难受”
师:“对呀,那你们说说他的主人咬它好不好呀?”
幼:“不好”
师:“那我们小朋友要不要咬小手指呢?”
幼:“不要”
师:“为什么不能咬呢?”
幼:“它会痛、会难受的”孩子们的回答我给予了充分的肯定及表扬。
孩子已经明白吮吸手指是 不好的,手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能感受到。为
此,我在想是否可以让孩子真正尝试一次 呢?整个小活动通过拟人的手法让幼儿感受手指被
咬,被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法 。因为孩子们的手指都不太干净,一
旦让他们尝试,或许有些孩子会觉得:“咦,真好玩!”














第六周:楠楠真棒
和平镇中心幼儿园管敏娟
早上 ,幼儿们纷纷来园了,楠楠小朋友今天也来得比较早。她很有礼貌的和老师说了早
上好(跟妈妈再见之后 )就走到我跟前对我说:“老师,现在我们去干嘛呀?”我说:“现在到
早上游戏时间了,你可以和小朋 友去玩游戏,一起去玩。”楠楠说:“那玩好游戏又去干嘛呢?”
我说:“玩好游戏我们就休息一会准备 上课,接着要去做操了,要去锻炼身体呀。”楠楠听完
我说的话后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戏 了。到了中午吃饭睡觉时间了。我对小朋
友们说:“现在我们要去小便一下,准备吃饭了,吃好饭我们就 看一会儿电视,就要去睡觉了,
所以我们要吃的乖一点哦。”饭后休息时,楠楠又问我了:“老师,我们 等一下小好便了又要
去干嘛呢?”我说:“楠楠宝贝,那你来告诉老师我们接下来要干嘛呀?”楠楠:“ 是不是应
该去午睡室睡觉了啊,我们还要把衣服、鞋子脱掉,对吗?”“是的呢,真棒,楠楠说的真好! ”
楠楠是我们班比较聪明的一个小女孩。
中班幼儿的年龄特点会表现出一种没有自信、做事不 肯定,针对这点,分析了楠楠的一
系列反映。楠楠常常会用询问的口气来征求教师的意见,最主要的目的 是因为她想在老师的
嘴中得到老师的肯定,从而来证实自己所想的是否正确。其实她已经了解在幼儿园生 活的每
一个步骤,但是往往是因为她对时期的不肯定,所以对老师产生了一种感情的寄托,她希望
通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信,从而来满足自己的一系列疑问。
面对这类 幼儿,作为老师应该采取“反问”的形式来激励幼儿,对幼儿可以多提一些“你认
为呢?”“你想的是怎 么样的?”等这些问题来锻炼幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴里
说出来,让他觉得自己说的也是对 的,来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织力,更加能锻
炼幼儿的自信心。















第七周:垃圾食品不能吃
和平镇中心幼儿园 管敏娟
星期二的一天早上,我正在教室走廊外打扫卫生。辰辰的妈妈领着辰辰就来到了幼儿园。
我看到后就走到他们身边亲切的对他说:“今天辰辰是第一名来到幼儿园,真是一个能干、听
话的好孩 子”。辰辰小朋友就高高兴兴走进了教室。可辰辰的妈妈和我说:“辰辰这段时间每
天早上都要吃方便面 ,其它什么也不吃,不给他吃就又哭又闹。我经常对他说吃方便面对身
体不好,并且方便面里面没有营养 。你看你们班的小朋友都长的很高,但你要是经常吃方便
面不吃别的食物,你就会长不高,但他就是不听 。”所以,请求老师帮忙。我说:“没问题,
我会跟他好好说。”到了上活动课的时候,我给小朋友编了 个故事,讲给他们听。我说:“小
朋友,昨天晚上老师看电视,看见一位小朋友每天早上只吃方便面,吃 了几天之后,变得又
小又丑,也不长高了。你们还要经常吃方便面吗?”小朋友们都说:“不吃了”就连 辰辰也说
不吃了。我说:“这就对了,方便面经常吃会伤害我们的身体,小朋友吃了之后,就会长不高,
也不会变漂亮了。”到了第二天,我见到辰辰的妈妈,我问:“怎么样,起作用了吗?”她高
兴 地说:“我家辰辰跟我说了,老实说常吃方便面身体会坏掉的,我不吃方便面了。我听了后
开心的想,幼 儿园的孩子最听老师的话。帮助辰辰改掉了坏习惯,也从而影响了其他幼儿不
吃方便面,知道其危害,一 举两得。




















第八周:老师帮我拿衣服
和平镇中心幼儿园 管敏娟
今天户外活动的时 候,莹莹小朋友跑到我身边说:“老师,我热了。于是,我帮她脱下外
衣拿在手里,她转身又高兴地投入 到自己的活动中去了。没想到,这一再平常不过的举动迅
速引起了反应:浩浩边脱衣服边向我这边走来边 说:“老师,我也热了;瑶瑶老远举着脱下的
衣服跑来塞到了我手里……看着旁边还有几个蠢蠢欲动的孩 子,看着手中越来越多的衣服,
我不禁说了一声:你们这些小懒虫,快把衣服拿去,这么多衣服,老师拿 的累死了。孩子们
听了我的话,赶紧一个个拿回了衣服,放在旁边的平衡木上,旁边想脱的孩子也转身走 了。
过后,我细细琢磨这件事,发现是我完全误解了孩子的本意,孩子们有种老师帮他拿衣
服后的自豪感,体会了老师的亲切和关心,更主要的是孩子找到了一个亲近教师的机会。不
是吗?当时我 明明看到一向内向胆怯的泽泽小朋友正解开扣子,想脱下衣服递到我手里。我
不禁汗颜——这自己的过失 。我打掉了孩子对教师的信任。
下次活动,我要弥补这一过失,我要主动地招呼玩热的孩子脱衣服,我 要争取为孩子拿
衣服的机会。























第九周:老师画的真好
和平镇中心幼儿园 管敏娟
时间过得好快,一下子第九周都已经到来。在小一班的这段时间,和两 位老师一起,我
也学到了不少。我也参与了孩子的一日常规及一日教学。在一日活动中,作为老师,我常 常
以挑剔的样对待孩子,恨不得孩子们个个都十全十美,都能做到最好。然而就在礼拜三的这
一 次孩子们对我的宽容却让我深深地感动,同时也启迪我对孩子们的以往做法进行了反思。
这天下午我组织 孩子们续编故事,为了调动孩子的兴趣,我事先准备了三幅图片:白兔、大
树、狼。由于没找到狼的范例 ,所以我参照狗的形象做了点加工处理,画了一只似狼非狼、
似狗非狗的东西。图片刚画好孩子们立刻“ 呼啦”围了上来:“老师你画的这是什么呀?”为
了避免课堂闹笑话,我决定先做做准备工作:“你们说 这是什么呀?”“老师,是猫吧!”“不
对,是狗!”“是……”孩子们争得不亦乐乎。而此时的我只觉 得万分懊恼,我这个孩子们的
榜样竟然如此之差。“对不起,老师画的不好,老师是想画一只狼。”我一 脸的愧疚。这时,
楠楠说:“老师,你画的真像呀。”俊俊也从旁边随声附和“老师画的真好!” 通过这件事,我也由衷的感到四五岁的孩子对我这个成人尚且能如此宽容,那么我以往
那种齐步走的 教育模式,那种不尊重幼儿个体差异,扼杀孩子创造性的做法应怎样改变呢?
从孩子们身上我找到了答案 。




















第十周:调皮的皓泽
和平镇中心幼儿园 管敏娟
星期一早上,我一早 就来到教室,看着一个个孩子高兴地入园,心情特别好,他们的笑
容就能给我带来好心情。但有一个小魔 王却能把我的心情从高山带到低谷去,那就是班上的
“调皮大王”皓泽。平时他总有使不完的精力,每天 爬高爬低,把玩具扔满地,上课的时候
根本坐不住。我对他可是苦恼极了,不知该如何让他乖乖的坐着上 课。所以,每一天的好心
情一遇到他的捣蛋就变成坏心情啦。
这天,皓泽来到幼儿园,他像往 常一样,跟我说声老师好后,还拉着我讲他星期天的开
心事,我边听心里边期盼着他今天能乖一点,别惹 什么麻烦。他讲完后,就回到了自己的位
置上去了。小朋友们都在玩玩具了,皓泽却坐在那,懒懒的发呆 ,我心里想:皓泽今天表现
不错!上课了,我发现皓泽的脸蛋红红的,但眼睛却认真地看着老师,还积极 的举手,没有
满地跑,也没有捣乱,我一连在全班幼儿面前表扬他两次,他非常高兴。我心里特纳闷的。
下课后,我走到浩泽身边,摸摸他的头,啊,原来发烧了。难怪今天这么安静,他是没什么
力气 动来动去了。我赶紧打电话叫来皓泽的妈妈,当他的妈妈来接他去看病的时候,皓泽骄
傲的说:“老师今 天表扬了我两次哦,我不走,我还要表扬!”我鼻子一酸说:“皓泽乖,你回
来后老师还表扬你!”他这 才听话的走了。
其实皓泽是一个渴望被老师表扬的孩子,因为他平时给老师与小朋友添了麻烦,我没办
法看着他的捣乱来表扬他,但是,当孩子生病了,却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。


















第十一周:好孩子不说话
和平镇中心幼儿园 管敏娟
一大早幼儿来园后,我给幼儿分发了玩具玩。过了一会, 悦悦小朋友跑到我面前说:“老
师,我的喜羊羊玩具被瑶瑶拿走了。”我听了之后跟悦悦说:“等等上课 的时候老师给你问问
是她拿的不,如果是瑶瑶拿的,我让她还给你。”不一会儿到上课时间了,小朋友们 都坐好了,
老师给你们讲个故事,故事的名字叫小松鼠再也不说谎了。
从前有一只小 松鼠,它觉得自己的力气大极了,勇敢极了。可是,小松鼠的朋友们——小
山羊、小野兔、和小猴子,却 一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠伤心透了。有一天,小松鼠
在出去玩的路上捡到了一根黄澄澄的毛。“ 这是谁的毛呢?”小松鼠想,“这么粗,这么长,
这么柔软,这么漂亮。对,这一定是老虎的。要知道, 老虎是森林之王呀只有森林之王,身
上才会长出这样又粗又长,又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛 刚要继续走,正好碰见小
山羊,小松鼠对小山羊说:“你看,我打死了一只大老虎呢!你们看我厉害吧! ”小山羊说:
“我不信,你有没有证据啊?”小松鼠说:“你们不信,我手里的老虎毛可以作证,你们看 ,
说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎,这
是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。于是,小山羊、小野兔和小灰决定试探
一下小松鼠, 于是它们找了一张老虎皮,小猴子站在小山羊的头上,小野兔站在小猴子的头
上,然后,它们穿上老虎皮 ,在小松鼠第二次出去玩的时候,它们站在路边上,看到小松鼠
走过来的时候,它们就跳出来吓唬小松鼠 ,小松鼠看见真正的老虎来了,吓得连连后退,急
忙朝着回家的方向跑去,忽然从老虎身上传来了一阵阵 笑声,回头一看,原来是自己的好伙
伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看见自己的谎言被揭穿了, 脸红了,低下了头。从
此以后,小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了,老师问 小朋友们谁拿了别人的喜羊羊玩具?刚才要讲的故事的意思
就是让我们每个小朋友都不要说谎,要做个好 孩子。话刚说完,不一会儿瑶瑶站起来走到悦
悦那里把喜羊羊还给了悦悦。看到瑶瑶承认了错误把玩具还 给了悦悦,我也没有批评她。












第十二周:这是什么

和平镇中心幼儿园 管敏娟
户外活动的时候孩子们正玩得起劲,“张老师快看,我抓到一个小 毛毛。”随着喊声,孩
子们都拥到琴琴面前。“什么东西我看看”。孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。 我走到孩子
们中间,琴琴把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。我问小朋友:“这是什么?”“ 羽
绒服里的小毛毛。”“棉花”“小鸟小鸡身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲
公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们认真地看着。琴琴说:“它像小
伞。”“ 它是白色的”“小朋友们说得很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒
种子,容易被风吹 散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。”在孩子们的提议
下我将这颗蒲公英种子放回空 中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着这次户外活动随即飘来的蒲公英,孩子们认识了蒲 公英,增长了知识。作为教师,
也更应该多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。
























第十三周:书撕坏了
和平镇中心幼儿园 管敏娟
班上的波波小朋友,非常调皮,日常平凡,总有小朋友告他的状。“老,他打我了。”“ 老
师,他抢我的皮球。”……为此,我们不知教育了他多少次。礼拜四的这一天下午区角活动时,
他和小朋友一起看图书。开始时,他边看自己的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友玩
的很融洽。 过了一会儿,他忽然把旁边小朋友的图书抢了过去,不知道他要干什么,我刚想
大声斥责他,可转念一想 ,不,看他想要干什么。于是,我没有大声诘问诘责他,而是走到
他身旁,很随意地问:“你在干嘛呢? ”他说:“他的书坏了,我想帮她修修。”听了这话,我
才茅塞顿开。我鼓励了他的做法,并帮助他找到 了一个正确解决问题的方法。
事后,我暗自庆幸,其实要是按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿 的观念,那必
然会危险孩子的自尊。作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或
否定幼儿的设法和做法,不简单粗暴的诘问诘责幼儿,而是了解真实情况的来龙去脉,再给
予必 要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。























十四周:悄悄话

和平镇中心幼儿园 管敏娟
今天午休的时候,孩子们特 别兴奋,叽叽喳喳说个不停,我说:“安静、安静!”孩子们
也没什么反应,仍旧各说各的,这可怎么办 ?于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。没
想到还挺有效的呢。我轻轻地走到一个小朋友跟前,抚摸 了一下他的头,贴在他的耳边,说
了声咬耳朵,他笑眯眯的闭上眼睛。我这一行为一下子被孩子们吸引住 了,他们马上静下来,
轻声地对我说:“管老师,你对他说什么呢?”我装出一副神神秘秘的样子说:“ 谁闭上眼睛
就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵——你是好孩子,老是喜欢你,请你快快闭
上眼睛,好好睡一觉,祝你做个好梦!就这样,孩子们都甜甜地睡了,我心里有说不出的开
心。
原来,爱是如此简单,一个爱抚的动作,一句亲切的话语,就能使孩子感到爱的真谛。
通过这件 小事,使我明白了一个深刻地道理,要教育好孩子,就要首先学会爱孩子,不能训
斥或变相体罚孩子。现 在时代变了,环境变了,孩子的心也变了,变得和我们小时候大不相
同,读懂孩子的心,简直是一件难事 ,过多的干涉,会带给孩子一些无知。是以,要因势利
眼导教育,一定会达到事半功倍的效果。





















第十五周:谁先吃饱
和平镇中心幼儿园 管敏娟
对于中班的 幼儿来说吃饭一度曾当作常规来教育孩子们:吃饭的时候不能说话,眼睛要看
着自己的菜碗,不要剩下饭 菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上絮叨起来没完没了,可
效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下 ,话该说还是说,有时候一顿饭要吃上大半个小时,
今天突然有了转机。今天吃饭前,我又讲述了一遍“ 吃饭要则”。
刚要吃,雅楠小朋友大声说:“老师,我们比赛看谁先吃饱!”“好”班里的小朋友都兴 奋
起来,我趁机说:“行是行,我们不光要比赛谁先吃饱,还要看谁的桌面、碗里最干净,而且
吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说,于是,一场别开生面的比赛开始了。
通过比赛,大家一致 认为帅帅小朋友得了第一。一整天,孩子们都念念不忘这场比赛我
明白了,单纯的说教并不能解决问题, 要顺应孩子的兴趣,找到他们的兴奋点,了解他们的
身心发展。偶尔搞几次小比赛,比一般的说教更能取 得教育的预期效果。
























第十六周:我亲亲你
和平镇中心幼儿园 管敏娟
每当和孩子在一起的时候,他们都会跑过来对我说:“ 老师,我亲亲你吧?”“好啊!”这
是我给与孩子开心的回答,然后他们就会在我的脸颊上亲一下,我知 道,此时的我和孩子们
的心情一样,都是幸福的!
礼拜五的中午,我正在打扫卫生,几个孩子 在我旁边说:“老师,我亲亲你吧。”我说:
“老师现在忙,等有时间了,再让你亲,好不好?”那一瞬 间,我看到笑容从她的脸上慢慢
的消失了,我的心里也不由的阴霾起来。或许孩子的心情就像六月的天, 变化非常快,没过
几分钟,她有对我说:“老师,我亲亲你吧。”这一次,我没有拒绝,而是放下手中的 活,蹲
下让她亲了一下,没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了,而且还对其他小朋友说:“刚才我亲老师了,老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了,原来满足了孩子的心愿,他们竟是那么的高兴。
都说孩 子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的,
我想没有任何一样的东西 能取代孩子们天真无邪的笑容的,我的快乐与孩子们同在。























第十七周:他咬我
和平镇中心幼儿园 管敏娟
斌斌小朋友是一个很能干的孩子 ,但是有一点小自私,不懂得与别人分享,每次玩积木
他都会把自己的篮子里装的满满的,其他时候也是 这样,只要是这种情况他就从来也不会让
自己吃亏,如果真是抢不过了,他就打,就咬,此类事情发生过 好多,对他批评以后几天会
有所好转,可是过几天又恢复原状了。
礼拜一早上的自由活动时, 豆豆哭着跑过来告诉我说:“斌斌咬她的手指头。”只见豆豆
的手上有一个深深地齿痕,别的小朋友看到 豆豆哭了,也纷纷指着斌斌说,个别小朋友都要
跑过去把斌斌拉到我这边来,可是他拼命地再往回拽……
作为教师,我们多应该培养孩子的自控能力,根据中班幼儿的年龄特点设计一些活动内
容来促进 其自我控制力的发展。同时也应该让幼儿学会判断,让他们知道什么是对的,什么
是不对的,应该怎么做 ,而不应该怎么做。同时要做好家园配合,及时与家长沟通,使家长
认识到自我意识培养的重要性,家长 更应以积极的态度面对孩子,给孩子做个良好的榜样。
与斌斌的家长沟通之后,才发现,斌斌是家里的独 生子,所有家里的人都是事事依着他,让
着他,才使他不懂得如何正确的与同伴交往。






















第十八周:这是我的
和平镇中心幼儿园管敏娟
经过几个月的和孩子们相 处,我发现我班有几名幼儿明显的说话口齿不清,有些幼儿不
愿与老师同伴交流。承曦小朋友是我们班口 齿不清的典型代表,倒不是因为他说的最不清楚,
而是他虽然说不清楚却非常爱说话,而且嗓门很大,教 室里时不时会传来他那不清楚的话语:
“老机(师),咔(他)扛(抢)我的积木!”……这样的声音每 天要在教室里回想很多次。
口齿不清的幼儿在与小朋友的交往中也变得困难起来,因为孩子无法 理解他们的“语言”
与众不同后,会产生自卑的心理,变得话少,,与同伴教师交流少。
长期 以往,随着年龄的增长,孩子的自卑感会加重,形成孤僻、封闭的性格,这对孩子
的成长以及将来进入社 会后的人际关系、交往能力带来危害,不利于幼儿更好的发展。所以,
从小培养孩子的表达意愿,养成清 晰地表达习惯成了对中班幼儿的首要要求。而只有找准孩
子口齿不清的原因才能“对症下药”,从根本上 解决孩子口齿不清的征兆。中班的孩子好模仿,
成人的一句话一个动作,他们就会不自觉地模仿。因此和 孩子交谈时,大人应该放慢语速,
用词准确、清晰。同时,教师也要提醒周围的孩子尊重他们的发言,不 许嘲笑和模仿他们的
吐字不清,而要经常以掌声表示鼓励。





















第十九周:我们都是好朋友
和平镇中心幼儿园 管敏娟
我们班的萱萱小朋友, 见到我的第一天就给了我一个大大的拥抱,非常热情,后来在与
萱萱接触的过程里,她每天回家都会跟我 拥抱下才离开幼儿园,从这前几周开始,我发现她
很爱发脾气,对于自己不喜欢的人会骂人,不喜欢的东 西会进行破坏,这周二,我对正在发
脾气的她的处理方式,只是进行指责,只是一味的说着,怎么可以这 样,这样是不对的,在
说的时候,她就会大哭起来,面对大哭中的她我就以冷处理的方式解决,从没有考 虑这件事
情处理的是否妥当。而在萱萱这件事之后,我也自己想过,对于幼儿最好的处理方式是去了解他们,把他们当成朋友。
在礼拜五下午的时候,我跟她说了好多,了解到了她的妈妈不在身边, 她需要有人关心
她,知道了她希望每个小朋友都能喜欢她。我跟萱萱说:“妈妈希望你在幼儿园乖乖的, 妈妈
在外面辛苦工作是要让你来幼儿园学到更多的本领。”当你打小朋友的时候,想想,如果小朋
友也打你了,你疼吗?如果小朋友打你了,妈妈知道了,妈妈伤心吗?同样的,你打了小朋
友,小朋友 也会疼,他们的妈妈也会伤心的。只有和小朋友之间开心快乐的玩,爸爸妈妈老
师才会越来越喜欢你。
之后的几次跟小朋友发生争执了。萱萱知道了老师是她的好朋友,请来老师帮忙,解决
矛盾。渐 渐地,萱萱很少发脾气了,玩的伙伴也越来越多了。


















孕妇能用护肤品吗-世界记忆大师


爱多康-宝宝的名字


产后身材恢复-左脑和右脑的区别


剖宫产后-怎么去鱼尾纹


新生儿睡眠-孕期头疼怎么回事


杀精-奶粉哪个好


儿童多动-金领冠奶粉好吗


如何知道自己怀孕了-俄罗斯试管婴儿费用



本文更新与2020-10-15 21:50,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:http://www.xapfxb.com/yuer/324047.html

六个一教育小故事的相关文章