(完整版)早教知识

2020年10月15日发(作者：柳宗元)
早教知识

0-6个月宝宝智能发展
婴儿一出生，就能通过聆听他人的声 音来学习语言。大多数婴儿在两周大时，就会听到
熟悉声音后停止哭泣。当你很亲密地和他们说话时，婴 儿还会伸胳膊踢腿，显得非常高兴，
这时候你就知道他正在听你说话，并且很喜欢这样。听觉是宝宝于人 交流的。 宝宝的听觉
系统在孕5个月时就基本发育完善，所以出生后的0-6个月宝宝对声音最敏感， 培养宝宝的
听觉的方法:定位反应常问妈妈，她的孩子听得到吗?“很好啊!我跟他讲话，他都会有反应 。”
很多父母在观察孩子的听力时都忽略了一件事，忘了视觉可以补偿听力的不足。因而在观察
孩子对声音的行为反应时，不要让孩子看到你制造声音的动作，或是发声的个体
关键词：听觉 0-6个月 注意能力 听觉的培养
快讯：
0~6个月阶段的宝宝除了视觉哺萌芽，听 觉、触觉、嗅觉、味觉在他一出生的时候已近乎发
展完全了，所以孩子大都很少单独运用某一感官，而会 一并这用学习。家长如希望孩子的感
官发展日益灵敏，应了解各阶段发展重点。并着重培养。

婴儿一出生，就能通过聆听他人的声音来学习语言。大多数婴儿在两周大时，就会听到
熟悉 声音后停止哭泣。当你很亲密地和他们说话时，婴儿还会伸胳膊踢腿，显得非常高兴，
这时候你就知道他 正在听你说话，并且很喜欢这样。

听觉是宝宝于人交流的。 宝宝的听觉系统在孕5个 月时就基本发育完善，所以出生后
的0-6个月宝宝对声音最敏感，培养宝宝的听觉的方法:定位反应常 问妈妈，她的孩子听得
到吗?“很好啊!我跟他讲话，他都会有反应。”很多父母在观察孩子的听力时都 忽略了一件
事，忘了视觉可以补偿听力的不足。因而在观察孩子对声音的行为反应时，不要让孩子看到< br>你制造声音的动作，或是发声的个体。

每天都给婴儿听优美的音乐，每天两次， 每次15分钟。曲调要温柔，音量也不要太大。
必须注意的是，如果长时间让婴儿听录音带或CD，婴儿 就会变得只适应机械音，而对母亲
的声音没有反应。

婴儿是通过语言来认识世 界的。因此，家长尽早地对婴儿说话显得尤为重要。喂奶的时
候、换尿布的时候、洗澡的时候，都可以用 柔和的语调对他讲话。换尿布时，用手轻轻地抓
住婴儿的小手，反复地对他说：“这是手哟，手、手。” 也可以一边换尿布，一边给孩子看洋
娃娃，告诉他：“这是洋娃娃，洋娃娃。”

育婴知识系列 婴幼儿早期教育
早期教育应该根据婴幼儿的心理发展规律和年龄，把重点放在发展小儿的智力和个性品
质培养上。

（一）珍惜小儿求知欲

婴幼儿时期的小儿对周 围的一切都感到新奇，尤其是他们刚学会走路和说话的时候，
求知欲和好奇心很旺盛。父母应该珍惜小儿 的这种要求和欲望，一定要耐心而热情的倾听，
认真简要而正确的回答小儿提出的每一个问题，从而满足 他们的要求，开阔他们的眼界，丰
富他们的知识和经验。此时，决不能嫌麻烦而对孩子冷淡，甚至责备或 单纯应付性的解答，
否则将对小儿心理及智力发展产生不良后果。

在具 体实施早期教育时，可采取启发式或游戏式的方法让孩子在生动活泼的气氛中发
展智力，切不可命令，包 办和灌输。



（二）训练语言和思维

小儿的语言发展，一般要经过3个阶段：从出生到1岁是语言前期；从1岁到1.5岁是理解语言阶段；从1.5岁到3岁是表达语言阶段。婴幼儿1.5岁左右时学习语言的最佳时
期。 此时。小儿学说话最容易而且最快，故应及早与孩子说话，不断与小儿进行语言交流，
可以诱导，启发和 促进孩子的语言发展。



(三)锻炼孩子的感知觉

婴幼儿感知觉器官的功能,需要相当的刺激输入和锻 炼才能得以发展.因此,应从新生
儿开始，利用声音，语言玩具，实物等刺激其听，视，触，嗅觉等，促 使他们在看，听，闻，
摸，尝的过程中获得各种印象，这是人对客观世界认识的第一步，对婴幼儿智力发 展有着重
要的意义。当小儿认识大自然和各种社会生活现象，帮助他们获得简单的知识，积累感性经验，发展知觉，培养其敏锐的观察力。


家长需要知道哪些早教常识? 说到早教一词，相信没有家长不熟悉，但是说到具体的早教问题，却鲜有父母有着正确的观
念和方法 ，甚至还有一部分家长连一些基本的早教常识也不具备，这势必会对孩子的早教产
生负面影响，甚至产生 难以估量的不良后果。针对这种现象，在走访了几位儿童教育专家后，
总结出了以下几个家长必备的早教 常识：

常识一：早教需要适龄化
早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的 辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需
借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，而父母往往是 宝宝最好的早教老师，这也是许
多国家都在提倡亲子早教的原因。
另外，亲子早教最重要的一 点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以
完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿 之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在
爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松 松学到适龄的文化知识，效果自然不
言而喻。
1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索 世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语
言发展。
2-3岁：注重智商和情商的共同发展 ，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，
强调亲子互动。
3-4岁：鼓励孩子 初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展
逻辑思维和创造力。
4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，
增进亲子 感情。
5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，
为进入小学做准备。

常识二：早教不是神童教育。
相关调查表明，在 社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都
是“正常”孩子。而在家长中， 希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打
出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们 产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人
意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的 促进作用。

常识三：早教不是越快越好，越早越好。
家长都有望子成龙、望女 成凤的心理，但往往忽视“过之尤不及”的道理，希望可以孩子一
夜之间成名成才。于是早教之风越刮越 烈，孩子的负担也越来越重，但是，只有合适的，才
是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产 生厌倦，进而影响今后的成长。

常识四：早教不是特长教育。
也有一些家长， 将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不
知，特长教育一定要等发现孩 子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，
急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不 知所措，起到反效果。

常识五：早教不只是学知识。
有些家长认为早教就是单 纯的找老师给孩子上课，提前学知识。这是极其片面的想法。早教
是以情为先、以养为主、养教结合，重 在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩
子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与 人沟通的能力、乐观的品质等等，而不
单纯的知识文化知识的积累。

常识六：早教不只是让孩子更聪明。
有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全 面素质的教育。其实早教的含义包
括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格 、品德的培养。如果
认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。



如何针对幼儿心理进行早教
欲擒故纵”法就是针对婴幼儿的好奇、逆反 、求趣等心理特点,采取故意放手、有意忽略的
方法达到更好的教育目的。让孩子在尝试、体验中积累生 活经验,学...

欲擒故纵”法就是针对婴幼儿的好奇、逆反、求趣等心理特点，采取故意 放手、有意忽略的
方法达到更好的教育目的。让孩子在尝试、体验中积累生活经验，学会一些生活常识和 做人
的道理，如：你不想让他做的事情偏偏故意让他去做；很想让他参与的活动，却故意不邀请
他参加……有时能起到意想不到的效果。 案例一
还没玩够
吃饭的时间到了，宝宝跟奶奶从 外面散步回来，准备洗手吃饭，但是宝宝还没有玩够，还想
让奶奶带他出去玩，不带他去，他就自己往门 外跑。
方法运用
这时如果你跟在宝宝后面追，他会越跑越快，可能还会边跑边调皮地向你“ 挑衅”。运用一
下“欲擒故纵”法，看效果如何。家长可以大声地跟宝宝说：“你自己出去玩吧，现在吃 饭
的时间到了，我们大家都要吃饭了，没有人陪你呦！”边说边把门关上。这时，宝宝会马上
调 头往回跑。也许他会“侦察”等待几分钟，看确实没有人跟他出来，他就会乖乖回来。
这时孩子如果有 情绪或者哭闹，家长要适当给孩子一个台阶，如介绍一下今天好吃的饭菜、
吃完饭后还有哪些活动等。
知心话语
孩子执意要去做什么事情，很多时候家长不必总是让孩子牵着鼻子走，在没有危险的 情况下，
可以故意放手让他去做，但是要告诉他可能发生的后果。
案例二
奶太烫了
宝宝饿了要喝奶，妈妈赶紧给冲好了，但是奶还很烫，不能喝，宝宝等不及，大哭。
方法运用
这时，家长不要手忙脚乱地边哄孩子边说：“马上就好了，马上就好了，不哭，不哭。”而是
要 心平气和地告诉孩子：“现在奶还很热，不能喝，要等一会儿。”如果孩子不听继续大哭大
闹，可以跟他 说：“妈妈告诉你了，奶现在还不能喝，你如果不怕烫，一定要喝，你就喝吧，
你摸摸……”在不会烫伤 的情况下，可以让孩子摸一摸，感觉什么是“烫”。有了“烫”的
感受，你让他喝他也不会立即去喝了。
知心话语
孩子有了欲望，想马上得到满足，一分钟都不能等待，这种情形在孩子幼年成长过程 中时有
发生。但是人的一生当中，需要耐心等待的事情有很多，所以，教育者应该从小教育孩子学
会等待。
案例三
心不在焉
看到邻居家同龄的孩子识字不少，还会数数，贝贝的 妈妈着急了，最近花了不少时间教孩子，
这不，她又在不厌其烦地教贝贝数数，接下来还要教他识字呢！ 但是贝贝完全心不在焉，一
会儿东张西望，一会儿摆弄衣服……
方法运用
晚饭后， 宝宝在玩玩具，妈妈拿出刚买的图画书，大声并神秘地跟爸爸说：“我今天买了一
本很好看的故事书，我 讲给你听……”绘声绘色讲给爸爸听，故意冷落宝宝(但让宝宝又能
听见)，故事讲完了，爸爸妈妈兴趣 不减，找出宝宝的积木一起玩了起来，妈妈：“我要红色
的和绿色的，给我那个三角形的，我还要5个长 方形的，宝宝快来帮我一起找，数一数我一
共有多少个积木，再数一数爸爸的，看谁的多……你要不要来 参加，你跟我一伙吧，我们的
房子建得一定比爸爸的漂亮。”
知心话语
你想让孩子 做什么事情的时候，最好先激发起他想做的欲望和兴趣。在教孩子学知识的时候
更要掌握好这个原则。教 在有心，学在无意，有时为了引发孩子的好奇心和学习的兴趣，巧
设一些善意的“圈套”，把教育内容渗 透其中，这样做与强迫或企求孩子去做相比，收效一
定更佳。
温馨提醒：
“欲擒故纵”法运用时要充分考虑到幼儿的年龄特点及人身安全。
成人跟幼儿说话时的态度一定要温和，“表演”要自然、不留痕迹。
一岁内婴儿亲子早教50招
宝宝从出生开始,就有了感知、认识世界的能力,家长们可不要小 看了哦!本文就教您如何为
0-1岁的宝宝进行早期教育…… 1、眼神的交流。当可爱的宝宝睁开...
宝宝从出生开始，就有了感知、认识世界的能力，家长们可 不要小看了哦！本文就教您如何
为0-1岁的宝宝进行早期教育……

1、眼神的交流。

当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻 ，用温柔地延伸凝视她。要知
道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深对你的 记忆。

2、呀呀儿语。你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一 点机会，
让他也能和你交谈。很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言语”。

3、母乳喂养。尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语< br>地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们的亲子关系。

4、吐舌头。有实验表明，出生2天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。

5 、照镜子。让宝宝对着镜子看自己。起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友，
他会非常愿意冲 着“他”摆手和微笑。

6、呵痒痒。笑声是培养幽默感的第一步。你可以和宝宝玩一些小 游戏，比如“呵痒痒”等，
有助于提高孩子参与的积极性。

7、感觉差异。把两 幅较为相似的画放在距离宝宝8—12寸的地方，比如，其中一幅画中有
棵树，而另一幅中没有，宝宝一 定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。这对宝宝今后的
识字和阅读能力大有帮助。
< br>8、共同分享。带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一只
小狗! ”、“好大的一棵树啊!”、“宝贝，有没有听到铃声了吗?”……最大限度地赋予宝宝扩
充词汇的机会 吧。

9、一起傻。小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等 ，偶尔还
会发出高八度的怪叫声。

10、共同歌唱。尽量多学一些歌曲，不妨自 己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌，
还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐 的熏陶下，有助于孩子数学的学习。

11、换尿布时间到。利用这一时间让宝宝了解身体 的各个部位。一边说，一边做，让宝宝的
小脑袋瓜与你的言行同步。

12、爬“ 圈”。妈妈躺在地板上，让宝宝围着你爬。这是最省钱的“运动场”了，而且很有
趣，它可以帮助宝宝提 高协调性和解决问题的能力。

13、购物时光。留点空闲，去超市逛逛。不同的面孔，不 同的声音，不同的物品，不同的颜
色，会使宝宝欢心鼓舞。

14、提前预告。睡 觉关灯之前大声地宣布：“睡觉喽!妈妈要关灯了。”让宝宝慢慢地领悟因
果关系。

15、没事逗着乐。轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或小肚肚吹气，逗宝宝“咯咯”笑。
16、揉纸巾。如果宝宝喜欢从盒子里抽取纸巾，就随他去吧!看着他把纸巾揉成一团，再看
着他将 其展开，花几分钱就能有一个可以训练宝宝感官能力的好玩物，何乐而不为呢?你也
可以把小玩具藏在纸 巾下面让他找，不过，当宝宝找到的时候，一定要大加赞赏哦!

17、小小读书郎。给8 个月大的宝宝读故事，两三遍之后，他就能够意识到文字的排列顺序
了。给宝宝读书，对他的学习语言真 的很有帮助哦!

18、躲猫猫。玩捉迷藏的游戏能让宝宝笑声不断。他会认识到消失的东西还会回来。
< br>19、触觉体验。用不同质地的布料(丝绸、丝绒、羊毛、亚麻布等)轻轻地抚摸宝宝的面颊、
双 脚或小肚肚，让他体验不一样的感觉。

20、感受宁静。每天花几分钟时间，和宝宝静静 地坐在地板上——没有音乐，没有亮光，也
没有游戏。在宁静中感受周遭的世界。

21、家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集，经常翻翻，有助于宝宝增进记忆。当
奶奶来电 话时，不妨让宝宝一边听电话，一边看着照片上奶奶慈祥的面孔。

22、与食物亲密接触 。为宝宝准备一些小零食——青豆、面包片或苹果片，训练他的抓捏功
夫，探索手眼协调能力。

23、丢丢捡捡。看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上，虽然你的头都快气炸了 ，
可你还得坚持不懈地去捡哦，因为你的宝宝正在探索“地球引力”的奥秘呢。如果方便，你
还 可以给他几个乒乓球，并在他的桌子下放一个篮子，让他瞄准，发射!

24、试试运气。 挑选几个空盒子，把一个小玩具放在其中一个盒子里，不断地掉换盒子的位
置，让宝宝猜猜玩具在哪里?

25、越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去，绕过去，看看谁更
快。切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦。

26、“走走看看”。 在房间里布置一些玩具，让宝宝以不同的速度爬行，并可以不时地在一个
有趣的地方停下来看一看，玩一 玩。

27、接受挑战。宝宝长大了，他会发挥自己最大的想像力向你挑战，那就得看你是 否能做得
跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。

28、做鬼 脸。鼓起你的腮帮子，当宝宝摸你的脸颊，你就吐气;当他拉你的耳朵，你就吐舌
头;当他摸你的鼻子， 你就邹眉耸鼻……不时地变换方式，让宝宝有一种新鲜感。

29、触摸物品。抱着宝宝在 房间里到处逛逛，用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电视机
摁纽等，一边摸一边告诉宝宝它们的名字 。

30、编故事。挑选一些宝宝最喜欢的故事，把其中的主人公换成他的名字，他会觉得更有趣。

31、自制动物书。去动物园的时候，给动物拍照，结集成一本相册。时常拿出来和宝宝一起
欣赏，让他找一找大象、海狮和老虎，你也可以在一旁为动物配音。

32、让宝 宝自己做主。在适当的时候可以让宝宝在两者之间自由选择，例如让他自己挑选吃
饭的小碗。这样他会感 到非常自豪，因为他的决定受到了你们的重视。

33、回忆“过去”。和宝宝一起观看家 庭录像带，回顾他第一次洗澡、第一次翻身、第一次
叫妈妈，一边看一边讲述，这不仅能增强宝宝的记忆 力，还能提升其语言能力。

34、点点数数。数一数楼梯的台阶，数一数宝宝的手指，数 一数家里有几个人。养成一种大
声数数的习惯，很快的，宝宝就会加入其中和你一起数数了。

35、看图回答问题。找一本宝宝熟悉的图画书，指出其中的细节，从抽象到具体向宝宝提问 ，
如“小兔子爱吃萝卜吗?”(抽象)或者“小兔子在吃什么呀?”(具体)

36、关掉电视。宝宝需要和你亲密交流，这是电视节目无法给予的。

37、寻 找“小汪狗”。不时地把书本合上，考验一下小家伙的记忆力，看看他是否还记得书
中的小汪狗在哪里。

38、转起来吧，宝贝。抱着宝宝像芭蕾舞演员一样旋转起来。

39 、匹配游戏。挑选宝宝生活中所有重要人物的特写照片，一式两份。将照片正面朝上摆放
在地板上，帮助 宝宝找出两张一样的。

40、雨中游戏。在小水坑里踩踩，在湿草地上坐坐。虽然有点脏 ，但非常有趣，宝宝会在快
乐中感觉干与湿的区别。

41、捕捉昆虫。和宝宝一 起在书籍或杂志中认识昆虫(瓢虫、蟋蟀及蝴蝶)，然后到大自然中
去捕捉。

42、培养幽默感。

指着爸爸的照片叫“妈妈”，然后告诉宝宝弄错了，大家一 起为“错误”而开怀大笑，在不
知不觉中培养宝宝的幽默感。

43、穿衣游戏。 让宝宝穿上爸爸的旧衬衫，看看他的反应，相信他的创造力一定会让你感到
吃惊。

44、感知容量。准备两个大小不一的杯子，在洗澡的时候，让宝宝把水从一个杯子倒入另一
个杯子。 有的时候会溢出来，有的时候却装不满，那就一起来探讨一下哪个杯子大，哪一个
杯子小吧。

45、认知颜色。选定一种颜色，带着宝宝一起寻找家中所有相同颜色的物品。

46、干家务。当小家伙蹒跚学步时，他就会帮你扔垃圾啦!不信?!你就试试吧。

47、图书馆一游。千万不要错过了讲故事、看书的好机会哦。

48、认识AB C。每周一个英文字母。例如，在冰箱上贴A字母磁贴，吃A字形的饼干，把
水果切成A字形，用树枝在 沙地上写出A字母等。

49、老玩具新玩法。把一些旧玩具翻出来，你会惊奇地发现宝宝有了一些新的玩耍方式。

50、情感交融。临睡前抱着宝宝，问他这一天里什么让他最高兴，什么让他最伤心?帮助他
回 忆今天，感知过去，及时了解他的情感。父母应坚持这一职责，直到孩子跨入大学校门。
一至一岁半婴儿的早教和训练
宝宝的运动



(1 )扶栏上下楼梯：1岁以前是宝宝拉着爸爸妈妈的手迈上楼梯，现在可以鼓励他(她)自己扶
着栏杆迈上 楼梯。1～1．5岁的宝宝开始时可让他先从2～3阶楼梯开始练习，爸爸妈妈可
以在上边用食物或玩具 逗引，并且给他鼓励，使宝宝增强信心。待宝宝能较稳定地扶栏上楼
梯后，可以教他学习下楼梯，开始时 爸爸妈妈要扶着宝宝练习，使他掌握高低，然后，再教
他练习自己扶着栏杆，走下楼梯。对于宝宝来说， 下楼梯不太好掌握，而且比较危险，爸爸
妈妈要慎重。

(2)行走自如：这一时期 宝宝的活动场所主要是地面，爸爸妈妈可以与宝宝在地上做多种的
游戏。球是这一阶段宝宝最好的玩具， 可以与宝宝互相投球、接球、滚动球、踢球等，这样
可以锻炼宝宝在独立行走中做各种动作。爸爸妈妈还 可以让宝宝推着宝宝车往前走，教他学
会推车前进、后退、转弯等，使宝宝行走更加熟练、稳定。



宝宝的语言



(1)听 懂语言命令：这个年龄段的宝宝已经能听懂许多话了，这时爸爸妈妈要有意识地多用
语言来指导他的行动 。如对宝宝说“宝贝，把杯子拿来”、“宝贝，给爸爸拿拖鞋”、“宝贝，
我们到外面去”等，使宝宝建 立这种按指示做事的概念。同时，也要注意一些否定性词语的
学习和使用，让宝宝真正理解“有一没有、 要一不要、是一不是”等的概念，并且学会用语
言正确地表达。

(2)接背儿歌： 为了促进宝宝语言的发育，可以经常给宝宝念一些儿歌。儿歌里的一些句子
是宝宝能够理解的，而且儿歌 里押韵的字音可让宝宝学习发音。特别是配有图画的儿歌，它
更能引起宝宝的兴趣。在重复多次听了某一 首儿歌以后，宝宝会对它留下很深的记忆，此时
的他虽然还不能完整地背出儿歌，但他会记住其中一些重 要的字音，当你念到这些声音时，
他会跟着你一起念。这时爸爸妈妈可以有意识地不把儿歌读完整，启发 宝宝接着背，如“大
马路，宽又……”、“警察叔叔站……”等。这样，一方面教宝宝学习了语言，另一 方面又锻
炼和检验了他的记忆能力。



宝宝的生活与交往



(1)戴帽、脱袜：宝宝又长大了一些，他开始学习为自己服务了。 爸爸妈妈可以从训练宝宝
自己戴帽子开始，起初他可能会把帽子戴不正，爸爸妈妈可让他对着镜子练习， 逐渐地就学
会自己戴帽子了。睡觉之前可以教宝宝自己脱袜子，也可以把鞋带解开以后教他自己脱鞋。< br>宝宝这种为自己服务的愿望是很强的，这是他学习本领的过程，爸爸妈妈千万不要挫伤他的
积极性 ，养成他懒惰的坏毛病。

(2)生活规律：宝宝的饮食和睡眠较以前有了很大的改变，他可 以吃一些加工细致的普通食
物，每天睡眠的时间和次数也明显减少。这时可以按他的生活节奏来安排作息 时间，培养宝
宝早晨起床高高兴兴洗脸；按时吃饭、睡觉；睡前洗脸、洗脚等好习惯，使宝宝生活形成规
律。这样既有益于宝宝身体的健康，又有益于他将来更好地适应社会




一岁前婴幼儿早教知识
教他知识时,对照实物一次教一种,记住后巩固一段时间再 教另一种。给孩子看画册边看
边讲,时间不可太长,一般5-10分钟即可。不能再只让孩子玩玩彩球、 ...
智能培养从出生之后就开始。新生儿半个月后可以对视觉进行训练，比如拿一些色彩明
快的图案给孩子看。室内光线要柔和，而且不能直接照射孩子的眼睛。不要让孩子看电视。
可以用唱歌、 放轻音乐来训练孩子的听觉，但声音要小。孩子睡觉时，室内要保持安静。良
好的习惯从新生儿开始，比 如，不能总喝甜水，以免孩子不爱喝白开水。
一个月的孩子已经从心理上懂得母爱，并能哭笑来表达 内心世界。母亲要用温柔的声音
和愉快的笑脸来逗孩子。这时的宝宝，观看能力及听力都有了新的飞跃。 家长可以在床边挂
一些五彩的玩具，比如气球、动物、彩带（距离20Cm左右），在孩子醒后逗引孩子 ，时间
在3-8分钟为宜，但是要观察宝宝的反映。可以用彩色玩具训练目光固定，两眼协调集中在物体上的能力和追视能力。宝宝的小手可以握住笔杆几秒，可以俯卧抬头片刻。唱歌及音乐
仍然是训 练孩子听力的方法。
二个月的宝宝最需要人陪伴，当他睡醒后最喜欢有人在他身边照料他、逗引他。父 母的
声音、身影、目光、微笑、抚爱和接触，有益于宝宝未来的身心发育。这时的宝宝，喜欢用
目光追随移动颜色鲜艳明亮的玩具，特别是红色，喜欢立体感强的物体。此时，可在孩子的
床的上方25 －50厘米处，悬挂色彩鲜艳的玩具，如各种彩色气球、彩色步玩具、灯笼、哗
啦棒、花手帕等，并经常 交换位置、以免引起孩子斜视。逗孩子玩时，晃动玩具使孩子的目
光随玩具移动的方向移动，左右可达4 5度。可以给孩子多听轻快、柔和的音乐。
三个月的孩子视野范围从原来的45度扩大到180度，对 颜色有了初步分辨能力，对黄
色最为敏感，其次是红色。要让孩子多触摸各种不同质地、形状的玩具，如 小铃铛、积木块、
塑料球等东西，看一些颜色鲜丽的图画。可以在孩子床上距离孩子能用手抓到的高度上 挂各
种色彩鲜艳的小玩具，宝宝伸手去抓时，对玩具被碰发出的声响很高兴。要经常和孩子多说
话，或用玩具逗他，让他主动发音。坚持给孩子室外晒太阳，避免暴晒和强光直射眼睛。每
次户外活动的 时间达到10－30分钟。
四个月的孩子有的已长出1－2颗门牙。对周围的事物有较大的兴趣，很有 必要改变一
下他周围的生活环境。重新布置房间要有新鲜感，物品要多样化，以提高宝宝的观察能力。< br>白色会妨碍孩子的智力创新，红色、黄色、橙色、淡黄色和淡绿色能发展孩子的智力拓展。
买些电 动玩具，如电动狗熊、花狗等，打开开关可移动，并伴有音响。抱着时，头能完全挺
起，可以竖抱了。
四个月的孩子容易出现贫血，辅食注意增补含铁量高的食物，鸡蛋黄铁含量较高。
五个月的孩 子可以用手去抓悬吊的玩具，用双手各握一个玩具，喜欢与人玩藏茅咪、摇
铃铛，还喜欢看电视、照镜子 。家长可以每天陪孩子看周围丰富多彩的事物，教宝宝识物品，
看到什么就介绍什么，干什么就讲什么。 教孩子模仿妈妈的重复音节的发音。可以给孩子准
备一些色彩鲜艳、图较大的简单的画，给孩子边看边讲 。孩子能俯卧抬时，可把玩具放在他
伸手能够到的地方让他抓，再把玩具换个地方，让他转身或转头去找 。当他找到时，要鼓励
他。如还不能很好地翻身，要训练。
六个月的孩子，开始喜欢看、听、 摸、啃咬各种物体，提供的玩具要结实，不怕摔，不
易碎，不能太硬，也不能太小，还必须是无毒、卫生 。不能给孩子羊毛制品的玩具，也不要
给一串小珠子。孩子的玩具如皮球、娃娃、塑料摇鼓，大的没有上 漆的积木等。宝宝从出生
到2岁，是情绪、性格健康发展的敏感期。要多和孩子交谈，让他观察说话的不 同口形，教
孩子认识身体的各个部位。
婴儿出生6个月后，从母体带来的造血物质基本用完， 要及时添加辅食，如动物肝、瘦
肉、鸡蛋、绿色菜等防治。6个月后每天在户外活动的时间应越来越长。
七个月的孩子各种动作开始有意向性，喜欢模仿大人的动作。已步入学习语音的敏感期，
父母每 天在宝宝愉快的时候，给他朗读图书、念儿歌，说说绕口令。经常给孩子听优美的音
乐和儿歌，要训练孩 子爬。注意培养孩子的观察能力和良好的饮食卫生习惯，逐渐培养大小
便坐便盆的习惯。便盆用塑料的， 盆边要宽而且光滑。
八个月的孩子已经爬的很好了，家长要训练他站起来，开始先训练扶栏杆站立，并 要表
扬他，称赞他。继续训练孩子手的动作，如让他把瓶盖扣到瓶子上、把一块方木叠在另一块
上……。可用多彩的玩具和孩子感兴趣的物质，引导小儿去摆弄，边玩边看。教小儿把动作
与相应的词联 系起来。可给孩子选购些塑料或橡皮狗、猫、公鸡等动物玩具，边玩边作讲解，
并作动物的声音。 九个月的孩子喜欢别人称赞他。对宝宝的鼓励要用丰富的语音和表情，由衷地表示喝彩、
兴奋，可用 拍手、竖起大拇指的动作表示赞许。可给孩子一些能够拆下，又能够再组合在一
起的玩具，让他拆了再装 ，装了再拆，孩子会感到很有意思。注意拆下的玩具一定够大，避
免孩子放入口中吞下或塞入耳朵眼和鼻 孔里。继续训练孩子手的动作。不但教孩子听懂词音，
而且要教词义，训练孩子把一些词与常用物体和动 作联系起来。不要呵斥和打骂孩子，正确
的方法是给孩子讲道理。注意培养孩子良好的生活习惯。 十个月的孩子，是最喜欢模仿说话的时期，家长应抓住这一时期用正规语言教他与他生
活密切相关的 短语，如周围亲人、食物、玩具名称和日常生活动作等用语。可以给孩子选购
能够拉着走并能发出声音的 玩具，如拖拉鸭子等，以提高孩子学走路的兴趣。不要给孩子选
购易破碎或有尖锐棱角的玩具或太重的玩 具。可以把人物及动物等的色彩鲜艳的图片，让小
儿观看。先看图后看实物，再把孩子熟悉的几张图片与 其他图片混在一起让他找出来并给予
赞扬。坚持户外活动，经常晒太阳对小儿身体发育很有好处。 十一个月的宝宝喜欢和爸爸妈妈依恋在一起玩游戏、看书画，听大人讲故事。喜欢玩藏
东西的游戏。 从爬、站立到学走路的技能日益增加，好奇心也随之增强。这一时期主要培养
孩子做大动作并掌握平衡能 力，通过学习摇摆舞培养节奏感。鼓励孩子学走路。家长要给孩
子创造说话的条件，促使小儿使用语音表 达并纠正不准的发音，不可怂恿孩子学骂人。孩子
学走路后，眼界大开，对一切事物都感兴趣、好奇，都 想试探一下，同时，不论见到什么都
爱放进嘴理，家长必须随时注意他们，防止意外事故发生。
周岁的孩子已经能站立走了，喜欢户外活动，总想到处跑。独立意识在增强，对别人的
帮助不满意。要 对孩子不舒适的表示及时作出反应，让孩子对环境产生安全感。教他知识时，
对照实物一次教一种，记住 后巩固一段时间再教另一种。给孩子看画册边看边讲，时间不可
太长，一般5－10分钟即可。不能再只 让孩子玩玩彩球、哗啷棒了，可以给孩子买带轮的带
响的玩具，如学步车、小推车、一拉就叫的小木鸭等 。让孩子与大人玩简单的游戏。在儿童
游乐场，找一约有成人腰高的小滑梯，大人在侧面把孩子抱上滑梯 ，再扶着从上面滑下来