浅析婴幼儿成长阶段母亲的角色定位

2020年10月14日发(作者：强桑)
浅析婴幼儿成长阶段母亲的角色定位
每个孩子婴幼儿时期，母亲的作用都是不可替代的。 这
里给大家带来的是浅析婴幼儿成长阶段母亲的角色定位，有
兴趣的小伙伴可以进来看看，参考 参考！

【摘要】婴幼儿阶段是孩子智力和性格发展的关键时期，
这一阶段 的母亲角色非常重要，不仅要为孩子提供充足的物
质保障，保护孩子的安全，还要根据孩子的生理和心理 发展
特点及需求，采取科学合理的方式陪伴、教养和帮助孩子。
母亲还要不断学习相关知识，避 免扮演不当角色，与家庭成
员维持良好的关系，与孩子建立良好的互动，帮助孩子养成
开朗的性 格，形成良好的习惯，促进孩子健康成长。
【关键词】婴幼儿 特点 需求 母亲角色
孩子的性格，影响一生的命运，也关乎家庭的幸福。孩
子身心健康，积极向上，不仅对自己，也对家庭和 社会产生
积极影响。婴幼儿阶段是孩子形成性格、养成习惯的重要阶
段，因此，婴幼儿阶段的抚 养和培育至关重要。了解这一阶
段孩子的身心发展特点，扮演好母亲的角色，科学地养育孩
子。
一、婴幼儿身心发展特点和需求
给年幼的孩子提供衣食住行方面的基本条件，是作为 父
母应尽的责任和义务。婴幼儿阶段的孩子没有独立生存能


力，需要大人 的喂养和照顾。婴幼儿的脑发育速度非常快，
需要大人通过科学的方式营造丰富的环境刺激，开发孩子的
能力，并且与孩子建立深厚的情感，让孩子健康成长。
婴幼儿的脑发育和身体发育，需要 丰富的环境刺激，合
理选择和利用玩具对婴幼儿的成长有着重大的意义。根据婴
幼儿脑发育情况 和脑功能开发方面的研究，0～3岁婴幼儿需
要适当的玩具来帮助脑发育，开发智力和其他方面的能力。
在使用玩具和做游戏的过程中，孩子的身体也得到了锻炼，
有利于增强体魄，实现脑与身体协同 发展。
（一）婴幼儿生理发育特点和需求
1.身体快速生长。婴儿出生后，身体继 续快速生长。由
于身体快速生长，他们每天需要摄入大量的食物。由于身体
小，一次只能吃少量 食物，只能通过增加摄入食物的次数，
积累食物的总量，满足身体生长的需要。温饱是孩子的基本
生存条件，不仅需要大人科学喂养，还需要大人给他们适量
的增减衣物，保持他们的正常温度，过冷、 过热都要不得。
2.大脑快速发育。婴幼儿期是大脑发育最快的时期。出
生时脑质量37 0g，6个月时脑质量约为出生时的2倍（600～
700g）；2岁时达3倍（900～1000g） ；7岁时已接近成人
脑质量，约1500g[1]。最新脑部发育的研究证明，婴儿的早
期经验 （包括丰富的环境、积极尝试、自由参与、 收获体
验及应对挑战），对脑发育有着至关重要的作用。给孩子提


供丰富的环境刺激，对突触的增多、神经网络的形成起着至
关重要的作用[2]。
0～3岁是脑细胞之间的联系——突触大量形成时期，早
期经验有一部分转化为习惯。所以早期丰富的环 境刺激不仅
对早期智力的开发有重大意义，而且还为后续的智力发展、
行为习惯的养成提供神经 层面的最佳准备。这一阶段的母
亲，要学习相关的知识，根据孩子的发育情况以及专业人士
的建 议，选择适当的玩具，营造有效的环境刺激，帮助孩子
开发潜能。
（二）婴幼儿心理发展特点和需求
情感需求是婴儿从胎里带来的。婴儿对母亲特别依赖，
靠在母亲身上、与母亲对视、感受母亲的气息、听母亲的声
音，都能使婴儿找到熟悉的安全感[3]。随 着时间的推移，
照顾婴儿生活起居的其他人，也会被婴儿所熟悉，婴儿也会
从他们身上寻找这些 感觉，喜欢被这个人抱，喜欢靠在这个
人身上，喜欢听这个人的声音等等。随着孩子长大，进一步
认识和理解家庭成员的意义，对其他成员也产生相应的感
情。
1.渴望良好的情绪和情感
0-3岁婴幼儿的情感特点是：冲动、易变、外露，年龄
越小 ，特点越突出。婴幼儿的情绪和情感对其生存与发展起
着至关重要的作用。良好的情绪和情感体验会激起 婴幼儿的


探求欲望与行动，寻求更多的刺激，获得更多的经验。
母 亲对婴儿的哭闹或其他信号经常给予回应，能使孩子
经常体验愉快的情绪，打下良好的人格发展基础，这 类孩子
往往富有探索精神，独立性强、智力发展正常。只要以温柔
的感情怀抱婴儿，婴儿会感到 自己是被疼爱的，这种爱会融
入孩子的心灵[4]。
孩子喜欢和父母互动。讲故事、玩玩 具、做游戏、出游、
购物等，都是父母和婴幼儿传递信息、交流感情的途径。和
父母之间建立深 厚的情感，可以使孩子有安全感、心情愉快，
有自信心和行动力。
2.情绪容易受到感染
婴幼儿的情绪更多受外在环境变化的影响，而不是被稳
定的主观心态来左右。好孩子的品行 不是教出来的，而是被
感染出来的。母亲对孩子的情感培养，身教重于言教。孩子
摔倒了，你不 去拍打地面，孩子就不会养成凡事抱怨别人的
习惯；看到母亲努力克服困难，孩子也学会了坚韧。树立好
的榜样，是教育孩子最强有力的方法。
另外，孩子还需要母亲的感情一以贯之。如果母亲 对孩
子有时亲近，有时突然情绪化地暴躁、冷淡，孩子也会变得
易生气、急躁、多疑、焦虑、不 愿探索、不愿意接触人。婴
儿出生后3-4个月就能察觉大人的表情，大人可以利用赞扬、
反对 等孩子能看懂的表情和态度，诱导婴儿形成正确的价值


观[5]。
二、母亲角色定位
都希望孩子健康成长，取得成就，生活幸福。要实现这
一理想，母亲们 在要积极行动起来，对孩子开展科学有效的
养育，通过温馨的陪伴和行为示范，引导他们健康快乐地成< br>长。
（一）生存条件保障者
喂养水平、营养的搭配，关系着孩子的生长发育 。母亲
要为孩子提供充足的食物，保证易于消化吸收、营养均衡。
哺乳期间，母亲本身就是孩子 的“粮仓”；断乳之后，母亲
还要科学地配置孩子的饮食，为其购买和制作营养丰富、易
于消化 和吸收的食物；随着孩子牙齿数量的增加和咀嚼能力
的提高，要循序渐进地增加食物的种类，满足孩子生 长发育
对食物多样化的需求。
舒适的温度，对孩子的睡眠、饮食和情绪有积极作用。母亲应当根据实际情况，通过观察孩子的反应，适量增减衣
物，保证孩子温暖舒适，避免过热和脱水 。
（二）玩伴
孩子的身体发育和大脑发育，都离不开“玩”。孩子对
世界 充满好奇，通过看、摸、咬、舔、扔、打等动作去开展
他们的探索和尝试。在探索和尝试的过程中，孩子 的身体得
到了锻炼，身体各方面机能也能得到加强，同时还促进了脑


的发 育。这一阶段的母亲要陪孩子一起玩，在“玩”中学习，
探索和认识世界。在陪孩子玩的过程中，也增强 了母子之间
的情感联系，增强了孩子对母亲的依赖和信任，也增加了母
亲对孩子的了解，为今后 的相处和教育，打下良好的基础。
（三）安全保卫者
婴幼儿对世界认知不足，在探 索和尝试的过程中容易受
伤。母亲不仅要陪孩子玩，还要时刻注意孩子的安全，确保
孩子的玩具 和其他物品的安全与卫生。不卫生的、不安全的
东西不能放在他们够得到的地方，对于其他不安全因素， 要
采取有效措施，做好防护。
（四）共同学习者
人类对世界的认识不断拓 宽和加深，对于人本身的研究
也不断深入。作为母亲，要不断科学文化知识，提高自身素
养。关 于婴幼儿养护的有关知识的学习要与时俱进。只有正
确认识孩子，才能正确有效地养育孩子。还可以与孩 子分享
知识，激发孩子的好奇心。孩子会模仿母亲学习的样子，渐
渐地热爱学习。在这种氛围下 长大，孩子将来上学也会主动
学习。学习效果好，父母也轻松。
（五）多面女人
如果是“全职妈妈”，母亲不仅要照顾孩子，还要懂得
享受生活。母亲可以带孩子一起做家 务、吃美食、旅游、读
书、购物、运动和健身等，享受劳动的过程和成果。如果是


“职场妈妈”，母亲要兼顾职场和家庭，不仅要成为家庭和
生活的“多面手”，还要学习专业知 识，提升业务能力，在
工作岗位上作出贡献。既懂得生活，又能够为家庭和事业作
出贡献的母亲 ，是孩子的示范和良师益友。
（六）“时代精神”示范者
孩子的思想感情容易被大 人所感染。大人往他们的脑子
里输送正能量，则孩子充满正能量，反之亦然。母亲要以科
学的世 界观、豁达的人生观和崇高的价值观指导自己的言
行，践行“时代精神”，明辨是非，从善从德。在和母 亲的
互动中，孩子模仿母亲的言行，潜移默化地继承科学的世界
观、积极的人生观和崇高的价值 观。这样的孩子非常有“精
神”，这种精神会影响他们的一生。当他们成为社会中坚力
量，就会 引领社会风气，为社会进步和国家建设作出积极的
贡献。
三、排除不当角色
要扮演好母亲这一角色，要把握好尺度，还要避免不当
角色。这些不当角色，不仅影响了孩子的生长发育 ，还影响
了母子之间的情感。从更深远的意义上讲，也影响了一代人，
一个社会甚至一个时代。
（一）万能保姆
所谓万能保姆，就是任何事情都帮孩子做好，就连玩玩
具、 吃饭、穿衣、交友、说话，都能抢在孩子前面做完，孩


子什么都不用做。婴幼儿阶 段的孩子，是通过自己的运动、
探索和尝试来认识世界的，被母亲全部包办之后就，他们的
肢体 得不到充足的运动，脑部得不到很好的发育，语言能力、
社交能力得不到充分的开发。习惯之后，认为母 亲替他们做
事理所应当。这样的孩子，容易自卑、有交流障碍、注意力
不集中、不肯找工作、不 肯找对象、“啃老”。“万能保姆”
不是母亲应该扮演的角色。
（二）甩手掌柜
所谓甩手掌柜，就是对孩子几乎不管不问，交给保姆或
其他人。母亲角色缺位，孩子往往缺 少安全感，也得不到很
好的养育。孩子知道保姆不是亲人，更不是母亲，即使和保
姆比较亲密， 他们的内心仍然有缺失。保姆带出来的孩子，
特别向往母亲的怀抱和陪伴，为了补偿内心缺失的亲密和依
赖感，往往会有特别的嗜好和小动作，比如长大了仍然喜欢
咬手指[6]。老人带孩子，孩子一 直模仿溺爱小孩、思维老
化、行动缓慢的老人，所以这些孩子往往任性、思维僵化、
语言能力差 、行动力差，“甩手掌柜”不是母亲应有的角色。
（三）施暴者
母亲往往被称为“ 慈母”，仁慈、包容、温柔、慈祥，
常常用作母亲的标签。母亲实施语言暴力、肢体暴力或者冷
暴力，会对孩子幼小的心灵造成难以愈合的伤害。在暴力中
长大的孩子，要么容易胆小、内向，要么也喜 欢用暴力解决


问题、不会表达爱。“施暴者”不应该是母亲的角色。
（四）消极抱怨者
家庭生活不如意，家庭成员关系不和谐，母亲心中充满
抱怨和愤懑。与 其他成员难以沟通，孩子就会成为母亲全部
的精神寄托和倾诉对象。负面信息不断输送到孩子的脑子里，消极、愤懑的情绪也会传递给孩子[7]，母亲遇事抱怨
别人的习惯也会被孩子习得。本该天真 烂漫的孩子，变得忧
郁、自卑、心中有仇恨、不合群、喜欢推卸责任。为了让孩
子健康成长，避 免成为“问题孩子”，母亲不应当“消极抱
怨”。
“养儿方知报母恩”。母亲在养育子女 的时候，要对孩
子温柔、细致、耐心。还要克服困难，把负面情绪深埋心底，
对孩子精心照顾、 悉心教导，在孩子的心中播下爱的种子，
让孩子健康茁壮地成长。等孩子长大后，有了自己的孩子，便会对母亲更加感恩，也会把这一份爱传递下去。
四、条件和保障
母亲角色不 是单独存在的。母亲这一角色的有效发挥，
需要家庭的配合、平衡与补充。母亲还要通过学习和自省，< br>不断提高自身的修养，更好地养育子女。
（一）和谐家庭
养育孩子，不仅需 要母亲这一角色的陪伴，还需要“父
亲”和“丈夫”角色的全程陪同。母亲本身也是“妻子”，


需要“丈夫”的角色来陪伴。几代人共同生活的大家庭也是
如此，家庭成员一起营造 和谐家庭[8]，让孩子在充满爱的
氛围中快乐成长，让孩子心情愉快、开朗自信、积极向上。
（二）角色平衡
孩子的心田，不仅需要母亲的温柔、细腻、谨慎、慈祥
来滋 养，还需要父亲的坚强、豁达、勇敢、严肃来照耀。母
亲和父亲角色要互相平衡，避免出现一方绝对压倒 另一方的
情况。在单亲家庭、“隐性单亲家庭”，母亲本身就容易出
现问题，比如疲劳、焦虑、 抑郁、烦躁、愤懑等，这样的母
亲养育出来的孩子，也比较容易出现心理和性格问题。
（三）设立“母亲课堂”
科学有效地养育孩子，需要先对母亲进行教育。有关单
位可以考 虑设立“母亲课堂”，根据不同的对象和需求，灵
活开展知识讲座和问答交流活动。“母亲课堂”下基层 、下
企业、下社区、下乡村，让母亲们学到必要的科学文化知识
和育儿知识，提高素养和培育孩 子的能力。还可以邀请母亲
们分享育儿经验，形成案例合集，互相交流学习。
失学女孩长 大成为母亲后，缺乏充分的知识来科学地养
育子女。“母亲课堂”可以针对这些人群，传播科学文化知< br>识，分享育儿经验。关注特困、单亲等特殊家庭，开展一对
一帮扶。在物质上和精神上提供帮助和 鼓励，让每一个母亲
都可顺利地扮演好“母亲”这个角色，养育出快乐、健康、


积极向上的子女。这是一项功在当代、利在千秋的伟大事业！
参考文献：
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