各个月龄段宝宝适宜的玩具

2020年10月14日发(作者：梅根)

各个月龄阶段宝宝适宜的玩具
不宜同时给宝宝太多玩具，玩具太多太杂，就会显得 “刺激过剩”，
使得宝宝对于满屋子的玩具不知所措，研究表明，给宝宝过多的玩具，
会使宝宝 性格散漫，导致兴趣不专一，注意力不易于集中。应该给宝
宝适度几个玩具，只要启发宝宝多想些玩法， 就能刺激宝宝动手动脑。
一、7—9个月的孩子适合玩的玩具
1.拉绳音乐盒—手眼协调能力、因果关系、音乐能力
2.玩具鼓—听觉刺激、手眼协调、因果关系
3.积木—联系抓握、手眼协调
4.拖拉玩具—解决问题的能力、
5.带盖的盒子或瓶子—盖盖、手眼协调、因果关系
6.装玩具的小盒子—玩具拿进拿出、藏找、手眼协调、认知能力
7.卡片—认识事物的名称、认知能力、语言能力
环境：安全、卫生、舒适的爬行环境。
二、10—12个月宝宝适合的玩具
1.球—滚、踢，大肌肉运动、因果关系
2.爬行隧道—练习爬、攀登，身体协调性、大运动、探索能力
3.套塔、套杯—按照大小套上，手眼协调、认识大小
4.玩具琴—手的动作，听觉刺激、手眼协调
5.形状分类玩具—认识形状
6.金属丝串珠玩具—移动珠子，手眼协调、因果关系
7.婴儿餐桌椅—吃饭、游戏，生活自理能力

环境需求：
早期安全依恋 环境：对婴儿发出的信号给予及时、恰当、抚爱的反应，
以帮助婴儿发展对成人的信任、亲近，形成安全 型依恋。
爱心提示：
1． 对宝宝精心照顾
2.增强父母的敏感性
3.多与宝宝交流、说话
4.多于宝宝一起游戏
5.建立稳定的亲子依恋关系
三、13—15个月宝宝
适宜的玩具：
1. 能发出声音的拖拉玩具—增强行走的乐趣、宝宝对身体的控制能
力
2. 球类—滚、扔、踢，手眼协调能力、大运动、形状认识
3. 积木—搭高楼、火车，打乱、推倒，手眼 协调、因果关系，颜色、
形状概念，把积木放进盒子里，人是里外
4. 套装玩具（套杯等）—认识大小、颜色、体积、容积等
5. 锤盒—把球放入箱子里，手眼协调能力，因果关系
6. 木钉板—把木钉插到板上，手眼协调，颜色认知
7. 儿童图书或彩色图片（纸质后、画面简洁）—翻页，认识物品，
讲故事，精细动作、认知能力、语言能力
8. 毛绒玩具—假装喂食、哄睡，精细动作、想象力、社会行为、指

认五官，语言能力、认知能力
9. 玩具电话—学习给别人打电话认识数字，语言能力、社交能力，
积累数的概念
10. 电子玩具—手眼协调、因果关系
环境需求：“无障碍”环境，满足宝宝行走的需要
四、16—18个月
宝宝适宜的玩具
1. 大型推动玩具—增加行走的兴趣，让宝 宝把车里的东西送到不同
地方，增强其行走能力，行为的有意性，想象力
2. 适合宝宝的沙 包（缝合紧密、不易破损、轻重适宜）—和宝宝一
起玩，手眼协调、行为的有意性，形状、颜色、数量的 认识，积
累社会规范
3. 钥匙（废弃的、注意卫生）—假装打开房门或箱子，在纸板上剪< br>出几个钥匙孔，在钥匙孔和钥匙上贴上颜色标签，让宝宝按颜色
对号入座，想象力、手眼协调、颜 色认识、一一对应
4. 油画棒（无毒、易拿）—手眼协调、颜色认识，为写字做准备
5. 形状盒（先用圆形、方形和三角形）—形状认识
6. 洒水玩具—浇花、倒水，手眼协调、容积概念
7. 烹饪玩具—假装做饭，精细动作、想象力
8. 玩具卡车—大运动、精细动作、语言能力、想象能力
环境需求：丰富的语言环境
物理语言环境、；挂图、图书

精神语言环境：与孩子交流
帮助宝宝克服害羞：
1. 玩“勇敢者”的游戏
2. 鼓励孩子跟陌生人说话
3. 越早自理越不怕生
4. 帮孩子找个外向的朋友
5. 鼓励
6. 让孩子当“小司令”，多表现自己
五、19—21个月
宝宝适宜的玩具：
1. 凹凸的塑料积木及操作板—精细动作、想象力、观察能力
2. 简单拼图（不超过5个部件）—精细动作、观察能力、想象能力、
记忆力
3.玩具录音机（耐用、经摔）—精细动作、因果关系、自我概念
4.玩具手电筒—精细动作、因果关系、颜色认识
5．打击乐器（鼓、响铃、沙锤等）—因果关系、音乐能力
6.万花筒—语言能力、观察能力、科学认识
7.排序玩具—分类、颜色认识、大小认识，学习排序，语言能力
环境需求：给宝宝准备一份 涂鸦空间，可以买画架，也可以在墙上给
宝宝固定一块地方作为涂鸦空间

六、22—24个月

宝宝适宜的玩具：
1. 四轮自行车—身体协调能力、锻炼腿部力量，增强对身体的控制，
认识方向，想象力，语言能力
2. 滑梯—想象力、空间关系、语言能力，大肌肉运动
3. 秋千—大肌肉运动、愉悦情绪、空间关系
4. 串珠—双手协调、想象力、颜色认识、形状认识
5. 橡皮泥—精细动作、想象力、颜色认识、社会行为
6. 手偶—想象力、语言能力
7. 配对卡片（宝宝熟悉的、感兴趣的图片）—排序、分类，观察能
力
8. 清洁玩具—自理能力、语言能力
9. 适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃—玩过家家游戏，社会行为，想
象力、语言能力
环境需求：安全的跳跃空间：垫子、蹦床、草地、沙坑


七、25—30个月
宝宝适宜的玩具：益智类玩具
1. 镶嵌板—观察力、一一对应
2. 拼图—理解整体与部分的关系，建立逻辑思维
3. 套盒套塔等—排序，发现事物的规律，逻辑思维
4. 图片、图书—观察及认知能力、积累生活经验，培养阅读的习惯

环境需求：数前教育空间
观察、比较、配对、两三岁孩子在分类、排序、一一对应、相等化、
型式排列


八、28—42个月
宝宝喜欢的玩具
1. 象征性游戏玩具，“过家家”—想象力、社交能力、生活经验
2. 发展创造能力的材料—颜色、形状、图案认识，观察能力、想象
力
3. 颜料、各种笔、水、沙子，橡皮泥、面团等
4. 建构类玩具—数量、大小、空间、距离、次序
5. 积木、积塑以及沙、土等可以进行构造的材料
环境需求：安全行为环境
1. 从小向宝宝灌输安全意识
2. 教宝宝学习安全规则
3. 教宝宝学习保护自己
4. 让宝宝适度体验危险
建议：
1． 入园行为准备：（1）学习用勺吃饭 （2）学习用杯喝水 （3）
大小便问题 （4）睡眠 （5）穿衣服
2． 入园心理准备：

（1） 培养交往能力
（2） 培养良好的倾听习惯
（3） 培养语言能力：扩展宝宝的句子，要求宝宝说完整的句子，利
用宝宝的提问，提出宝宝 感兴趣的问题，启发宝宝多说，用边
读边问的形式讲故事。
（4） 让宝宝熟悉幼儿园环境


各个月龄的精细动作：
4个月：5指抓
8个月：二指捏：捏细小物品(豆子等)—手眼协调、手指灵活性
9个月：塞：塞球、塞叮当、塞绿豆、硬币—空间关系
12个月：敲（木琴、碗、木球）—手腕灵活性
14个月：插（牙签、贵族围棋、树桩）
舀（豆子）
穿（珠子、穿线奶酪、穿线洞洞）
18个月：嵌（大小抓手、三种形状嵌板、手脚嵌板）
拧（螺母、螺丝娃娃、瓶盖）
倒（倒豆子、漏斗倒米、倒茶分享）
夹（夹夹子、夹海绵、夹球）
20个月：卷（工作毯）
切（切切看）

擦、扫（擦镜子、扫豆子）


宝宝身体发育指标
15个月宝宝的发育指标
男孩：身高76.6cm—82.3cm 体重9.8kg—12kg
女孩：身高74.8cm—80.0cm 体重9.1kg—11.3kg
18个月宝宝的发育指标
男孩：身高79.4cm—85.4cm 体重10.3kg—12.7kg
女孩：身高77.9cm—80.0cm 体重9.7kg—12.0kg
21个月宝宝的发育指标
男孩：身高81.9cm—88.4cm 体重10.8kg—13.3kg
女孩：身高80.6cm—87.0cm 体重10.2kg—12.6kg

关于长牙
乳牙一般在六个月左右萌出，但也存在着一定的个体差异，早的
4个月开始 出牙，晚的近1岁才出牙。在2岁至2岁半时，一般20
颗乳牙会出齐。如果到一岁时一颗牙都没长出就 是有问题了。需要拍
口腔X光片看是否有牙胚存在，如果没有可能是无牙症，即“无牙
畸形”。 出牙早晚除了受遗传因素的影响，还受气温、营养疾病的环
境因素的影响。如父母双方有一方出牙较晚， 子女可能也会晚些。正
常情况下，营养好，体重偏高的婴儿比营养差体重偏低的婴儿出牙早，

温热地区比寒冷地区孩子出牙早，患佝偻病的孩子出牙较晚。
为促进宝宝乳牙尽快萌 出，要及时补充钙和维生素D，在北方尤
其重要。共给宝宝充足的营养，提供母乳喂养，4个月及时添加 辅食，
如蛋黄、米粉等，8个月时辅食可又泥状改为粉末状，1岁左右的辅
食可以是小丁或小块 状了。在出牙期间，给孩子吃或啃一些较硬的食
品，如磨牙饼干、烤面包片、烤馒头片等，以锻炼宝宝的 咀嚼和吞咽
能力，刺激牙龈，促进乳牙萌出，这样有利于颌骨和消化系统的发育。
需要注意的 是，宝宝在长第一颗乳磨牙（俗称板牙）时，会出现
长板牙“失眠”的现象。有的宝宝会因此一连几天不 想吃饭，并且烦
躁不安，尤其是在夜里醒来好几次，并在醒后迟迟不肯入睡。遇到这
种情况，妈 妈一般都会给宝宝喂点奶或抱起来，但这样会使宝宝更难
以入睡，一旦形成条件反射则很难去除。因此最 好不要给宝宝形成这
样的习惯。非喂不可时，应该让宝宝躺在床上吃，等乳磨牙顶出牙龈
后，这 种现象就会消失了。
通常孩子一岁半时已长出12—16颗乳牙。满周岁后，可以逐渐增加
食 物的硬度，选择一些粗纤维食品，以训练宝宝的咀嚼能力，并锻炼
牙齿的坚固性。等宝宝长出8—11颗 牙后，可以选用一把尖型刷毛的
硅质固齿牙刷来为宝宝清洁牙齿。此外，要让宝宝多喝开水，少吃冰淇淋、糕点、糖果及喝糖分高的饮料。每次宝宝吃完东西后，让他喝
几口白开水来保持口腔卫生。
让宝宝练习刷牙：让宝宝站在脸盆前的小凳子上刷牙，家长站
在其身后，抱住宝宝的 头，让他向后仰，这样在刷牙时可以看到宝宝

的口腔，然后让宝宝自己漱口并吐出来，这是刷牙过程中宝宝最感兴
趣的环节。
乳牙数=宝宝月龄—（4-6）
减轻宝宝出牙的不适：提供磨牙食品、使用安全的磨牙胶环、使用固
齿器


孩子什么都听得懂，就是迟迟不开口说话，需要语言干预
干预的方法：
1. 帮助 孩子建立词汇与实物或词汇与动作之间的联系。选择的词
汇是孩子日常生活中接触最多，偏向名词一类， 如称呼、人体
五官、食品、衣物等词汇。
2. 教给孩子交流的基本形式。语言是交流的手段 ，交流能产生人
与人之间的相互作用，传递各种信息。只懂不说的孩子难以向
外界精确的传达自 己的需求、愿望及感受，也难以让外界知道
他是否完全理解了较抽象语言信息的全部含义，因此，父母要
教孩子学习交流。最初可在游戏中用轮流的方法，如轮流扔球、
吹泡泡、推小车等，在一动一静 的玩和等待过程中，使孩子懂
得交流的互动性，并且体会到其中的欢乐。在此基础上，逐渐
延伸 到用语言和外界交流。
3. “轰炸”目标词汇，也就是对所较的词汇反复强化。在各种场
合 出现你想要让孩子掌握的词，例如“帽子”“红色的帽子”“你

的帽子”“我的帽子”“戴帽 子”等，只有这样，孩子才能把“帽
子”保存到长时记忆的仓库里经久不忘。等再看到帽子时，无
需大人提醒，孩子自然会说出“帽子”，这就是强化的效果。
4. 丰富孩子的语言环境。父母每天 要拿出一定的时间，有意识的
教孩子说话。此外，要让孩子多看书，多给孩子讲故事。还要
注意 方言对孩子语言发展的影响。


模仿：父母应该给孩子树立良好的模仿形象 孩子一岁半左右，有时是不直接模仿眼前的事物（原型），而是在
原型消失后进行模仿，这就是延迟 模仿。


培养宝宝良好的排便习惯
1. 把便盆放在固定的地方，便于宝宝排便时自己找到便盆。
2. 根据宝宝大小便的规律及时提醒大小便 。一般宝宝在喝水或奶
10分钟左右有小便；大便最好在早餐或晚餐后定时让宝宝坐
盆，因为饱 餐后会引起肠道蠕动，利于排便。这样宝宝就能形
成在固定时间、固定地点坐盆排便的好习惯。
3. 鼓励宝宝向妈妈发出更多的排便信息。如果宝宝能够成功的把
尿尿到盆里，妈妈一定要表 示赞赏；如果发出了错误信息，不
要斥责宝宝，要淡化处理，以免宝宝心理上形成挫折感。

宝宝还不能整夜保持不尿，要根据宝宝排便规律及时把尿。把尿
时要叫醒宝宝，在他头脑清醒的 状况下进行，如果经常在朦朦胧
胧的状态下排尿，宝宝可能到5、6岁还会尿床。
4. 最好 在温暖的季节开始训练排便，这样避免宝宝的小屁股与过
冷的便盆接触，使排便训练变得困难。天气温暖 时，宝宝出汗
多，尿量较少，排尿间隔较长，容易训练。
5. 如果宝宝不愿坐盆，不要强迫 他，否则会给宝宝带来压力，出
现情绪紧张等状况，影响宝宝个性的健康发展。
6. 有的宝 宝已经学会了控制排便，可在一段时间内又开始尿裤子
了，这可能是由于身体不适或情绪焦虑（如家庭气 氛紧张或与
家人分离等）所致。家长不要对此表示很在意，更不要斥责宝
宝，这样反而会强化其 尿裤子的行为。可以安抚宝宝缓解他的
紧张情绪，宝宝慢慢又能控制排便了。


一岁多的宝宝经常感冒，怎么预防？
宝宝身体发育尚未成熟，容易被细菌侵袭，加 上生长发育很快，
喂养上稍有不当就容易发生营养不良或营养摄取不均衡，从而影响免
疫细胞成 熟，导致抵抗力下降，容易发生呼吸道感染。减少宝宝感冒
的机率，重在采取预防措施，如经常带宝宝到 户外晒太阳、做游戏，
天气暖和时进行水浴锻炼。


宝宝为什么喜欢咬玩具？
一般来说，3—8个月的宝宝会很依赖“口腔探索”，因为这个月< br>龄的宝宝嘴唇使他们最敏感的部位，所以他们喜欢把东西往嘴里塞，
这样来知道东西是热的还是冷 的，是软的还是硬的。这是他们认识世
界的主要方法。宝宝要的东西只要是安全卫生的就行。
随着孩子年龄的增长，他的触觉、听觉和视觉会慢慢敏感起来，
自然而然的就会减少咬东西的行为。取而 代之的是用手抓东西，把玩
东西，喜欢你带他出门看新鲜事物，喜欢听你讲故事。

感觉统合失调
症状：
1. 动作不灵活
2. 好动，很难静下来
3. 讨厌被触摸
4. 过于胆大或胆小
5. 反应迟钝
6. 语言反应迟钝，说话发音不清晰，速度慢
7. 极端或异常的害怕
原因：
先天因素：中枢神经系统不健全，如发育迟缓，轻度大脑功能失常
环境因素：
1． 早产或剖腹产

2．
3．
4．
5．
6．
7．
活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足
过度保护或管束过严
缺少同伴群体
缺少户外活动或各种运动
过早进行认知教育
电视、游戏机是主要的玩具
6岁前是感觉统合失调的最佳预防期，7—10岁为最佳治疗期
建议：
1. 梳子游戏
2. 抓痒游戏
3. 毛巾游戏
4. 球池游戏
5. 跳床游戏
6. 大笼球游戏

为什么两三岁儿童会有反抗期？
1. 两三岁孩子在动作能力方面的发展
2. 儿童自我意识的发展
3. 他们在许多方面发育不够成熟
如何应对孩子的反抗期：
1. 理解、尊重孩子
2. 提出的要求要合情合理，符合孩子的实际情况

3. 相信孩子，满足孩子的好奇心和合理要求
4. 不能娇惯、放纵孩子
对于任性的孩子：
1. 心平气和的讲道理，说明不满足他的原因
2. 设法转移孩子的注意
3. 若劝说无效，明确表示父母的态度，再闹也没用，然后立即走开，
用冷处理的方法来终止孩子不合理的要求


0—6岁幼儿敏感期具体表现内容
0岁—2岁半
1．视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
2．口——包括 用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事
物，不断练习使用牙齿、使用舌头。
3．听觉——喜欢处在有声音的环境中。
4．手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。
5．空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大
一点则喜欢爬高、旋转、扔 东西等。
6．细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。
7．秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
8．模仿——最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模
仿动作。

9．自我意识——表现为咬人、打人、说不等。
10．玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的
头6年表现最强烈。
11．审美——要求食物或用具必须完整。

2岁半——3岁
1．建立概念——开始将自己的认知感觉同语言配对。
2．自我意识产生——私有意识产生，明确指明“这是我的”

3岁——4岁 1．执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦
承认破坏了这一秩序，儿童就会 哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
2．垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三位空
间的感觉。
3．色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同
的颜色。
4．语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
5．诅咒——发现语言 是有力量的，而最能表达力量的话语是诅咒。
成人越反映强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
6． 追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完
美的敏感期总是手拉手一起走来。
7．剪、粘、涂——真正开始有意识地使用工具。

8．藏、占有欲——开始强烈感 觉占有、支配自己所属物的快乐。物
品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
9．逻辑思维——不断追问“为什么？”打破砂锅问到底。

4岁——5岁 1．婚姻——人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，
之后会“爱上”一个伙伴。
2．出生——开始询问文字从何处来？这是儿童安全感最早的来源。
3．情感——不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的
情绪反应非常敏感。
4．人际关系——从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的
朋友并开始相互依恋。
5．审美——开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣
着和服饰产生浓厚兴趣。
6．数学概念——对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地
掌握，才算掌握了数的概念 。
7．身份确认——开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。
8．性别——对性别 以及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认
识眼、鼻、口一样，态度很客观。
9．绘画、认字、音乐

5岁——6岁

1．婚姻——5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。
2．书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。
3．数学逻辑——对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。
4．社会性兴趣——开始积 极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守
和共同建立规则，形成合作意识。
5．动植物、实验、收集——开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。