加强幼儿园安全教育

2020年10月14日发(作者：侯德武)
加强幼儿园安全教育，培养幼儿自我保护能力


今年，在我 国昆明等地不时有砍人事件的发生，而不少歹徒却把尖刀对象
了幼儿园、学校等弱势群体。我作为一名幼 儿教师，面对这些不法事到加强幼儿
园安全教育，培养幼儿自我保护能力的重要性。
幼儿本身 就是一个弱小的群体，在现实生活中，每个孩子身边都或多或
少存在有各种不安全的隐患。然而，自我保 护能力是一个人在社会中保存个体
生命的最基本能力。保护幼儿的生命安全，是教师和家长的责任，孩子 在幼儿
期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容
易发生事故 ，促及到幼儿的安全。因此，在幼儿园中，教师有责任保护幼儿的
生命安全。显然保护幼儿的安全与健康 已成为幼儿园工作的重中之重。然而，
健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。“授 之以鱼，不
如授之以渔”，过分消极的保护有时会产生许多不良的后果，只有积极的保护
——培 养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，为了保证孩子的身心健康
和安全，使孩子健康成长，应从孩 子幼年起就坚持对他们进行安全教育，培养
和提高孩子的自我保护能力。以下是我对幼儿安全教育的几点 体会：
一、利用常规教育，强化幼儿的安全自护意识。
幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、
摸一摸。但 3——6岁的幼儿正 是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏
一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见 自己的行为会产生
什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常
见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造
成影响。我们应该在幼儿的 一日生活中寻找教育契机，抓住机会，让孩子建立
安全的概念，引导他们知道什么是安全的？什么是不安 全的？并训练孩子对意
外事故的防范和处理能力。告诉幼儿与同伴玩耍时不要打闹推拥，不在路旁、水边玩耍，教孩子识别一些常见的符号、标志.如：行人过马路走横道线，小
心触电，有毒，安全通 道等，并告知其含义。随时对幼儿进行有针对性的安全
教育，会取得良好的效果。如午睡起床时，教幼儿 正确有序的穿衣服保护自己
身体；走路之前要把鞋子穿好，教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤，进餐时教
育幼儿将热汤热水吹一吹再喝能就可避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进
异物等。外出乘车 时，教育幼儿不要把头、手伸出窗外，强化幼儿安全自护意
识。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律 等则利用空闲时间加以引导教育，
使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让 开或叫
喊求援，保护自己的安全。
二、对幼儿进行安全教育与安全训练，增强幼儿的安全自护能力。
幼儿需要保护，但对有理解力者还 需要教育与训练，因为过分受保护的幼
儿可能不利于避免危险的能力培养。教师和家长应对孩子们加以精 神文明和行
为规范教育，培养他们独自应付环境，适应环境的能力。启发和诱导他们什么
是安全 什么是不安全，以及不安全的后果。让孩子懂得应急措施非常必要，例
如，遇到意外，会打报警电话、急 救电话等，如报警电话110，消防电话119，
医疗急救电话120，查询电话114等。万一被人强 行拐带走，要懂得找机会找
当地公安机关、政府部门等；不要随便与陌生人搭活或吃陌生人给的食物；注
意保护自己的身体，不能让硬物，锐器损伤身体任何部分等，幼儿天生好奇好
动，不能硬性限制 其活动，但一定要让其掌握安全知识，否则后果不堪设想。
而我们教师则要把安全教育融入到教学中去。 如：科学活动《会说话的标志》，
大班科学活动《安全知识擂台赛》等。
幼儿的年龄特点决定 其意识和行为之间存在一定差异，幼儿的自觉性和自
制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能 奏效。比如幼儿都知道在
走廊不能奔跑，但大多数幼儿在日常生活中却做不到，这就需要我们平时多对< br>幼儿进行正确行为的疏导，使之形成习惯。因此老师除了提出要求和教给幼儿
方法外，还要注意督 促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，
逐步形成自觉的行动，在老师和家长的共同教育 下，潜移默化的作用让孩子从
不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到知道哪些东西是危险的，会伤害 身
体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到认识了许多的安全
标志和紧急情况 下可拨打的救援电话；从不知道哪些事情能做，哪些事情不能
做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人 的同意，过马路要遵守交通规则等
等。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，这时，他们的整 体素质
也得到了全面发展。
三、家园同步教育，培养幼儿自我保护能力。
家庭是启蒙教育的第一站，得到家长与幼儿园的密切配合，对幼儿实施安全
自护的家园同步教 育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。培养孩子的自我防
范能力，父母负有重要的责任。在我园的一项 调查中，了解到该园100%的家
长都认为对幼儿进行自我保护能力培养很有必要，也意识到培养幼儿自 我保护
能力的重要性，但在实际生活中只有47%的家长在平时生活中经常教授孩子这
方面的知 识技能。如今的孩子多数都是家里的独根苗，家长们要么管得严，；
要么就是任其放纵，这种做法都对培 养幼儿自我防范能力是极为不利的。产生
这种情况的一个很重要的原因，是有些家长忙于自己工作及家务 ，认为幼教是
老师的职责，对家庭教育的重要性和必要性缺乏足够的认识。可见，教师还要
进一 步提高家长意识，改变家长观念。利用各种有效形式开展家长工作，使家
长成为我们的共同研究者和合作 伙伴。例如，可用家长会、微信、QQ等方式
向家长介绍我们的研究计划、活动安排，介绍培养幼儿自我 保护能力对幼儿健
康成长的重要意义，同时也虚心听取他们的一些意见和建议。还有通过家园联
系栏，开辟 “安全、自救、每日一问”的知识园，如在家中有许多的危险物
品象炉子、热水瓶等，不能 因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为
能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力；盛、倒开 水的能力；摔伤或砸伤
后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血等办法；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子可请可靠的邻居帮忙等，
通过家访注意了解幼 儿家庭中的安全设施状况和幼儿活动规律，紧密配合家长
进行教育。定期将幼儿在园活动中有关安全意识 方面的状况向家长通报，以求
引起家长的注意。如有的孩子好奇心强，看见电器设备爱去摸摸捏捏，看见 大
人们使用刀具什么的，也想玩弄一番等。同时，也向家长提出幼儿在家庭活动
中存在的安全隐 患，提出需要改进的地方，为幼儿创造一个安全的生活环境。
四、利用各种活动形式，进行有意教育。
1、通过游戏教育丰富多彩、形式多样的活动让每 个孩子真正动起来，
这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时
还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。
游戏是幼儿最喜欢的活 动。通过一些游戏活动，如：歌曲《迷路的小花鸭》教
育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果 万一走失，要胆大心细，记
住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征等等，
激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在
活动中有高昂的情 趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。
2、根据幼儿的年龄，因材施教。对不同年龄的 幼儿进行安全保护和教
育。幼儿的年龄特点又决定了只有他自己亲自经历的事情、感兴趣的东西才能更好地接受，并转化成自身的需求，如果把幼儿的需求作为健康教育的基点，
并在此基础上生成一系 列活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全主题活动，
相信会有很好的效果。小班着重学习生活中的自我 保护如：饭前便后要洗手、
正确洗手擦脸擦汗、早晚刷牙、饭后要漱口、用正确的姿势睡觉、按需饮水、
保护嗓子、牙齿、眼睛、耳朵的重要性，感知健康和食物密切相关，不把 不
洁食物放进嘴里 。中班：学习内容：户外活动不做危险动作、不玩危险物品、
学会表达对冷热的感受，自觉遵守集体活动 规则，安全使用活动器具，避免和
同伴碰撞，知道运动后增减衣物并及时擦汗，运动后适时补充水分，并 能主动
反映运动后自身的不适。大班：提倡他们在与外界的交往中懂得自我保护。认
识红绿灯的 含义、不在马路上玩、不跟陌生人走。明白保持愉快的情绪对身体
有好处，学习控制情绪、不随便哭、发 脾气、学会用商量、轮流、交换和解决
等交往手段与同伴和睦相处，形成合作意识，学会一些紧急情况下 的应变方法，
包括自救和互救。
五、加强幼儿的体育锻炼，提高幼儿的自护能力。
现代社会中绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面
较过去有一定的提 高，但由于身体肌肉长期缺乏有效的活动，肌肉组织内储氧
量降低，肌肉弹性张力下降，因此幼儿动作的 平衡能力、灵活性都达不到自我
保护的要求。在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易 受伤，
那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来讲磕碰
就少一些。 在幼儿园的活动中，给幼儿提供足够的时间和空间，合理组织有一
定强度和密度的体育活动，有计划地对 孩子进行基本动作训练，提高幼儿的动
作发展水平，使其手脚动作灵敏、协调，避免跌伤、撞伤、扭伤， 巩固已有的
知识，获得新的自我保护能力，避免意外伤害事故的发生。让孩子多参 加体
育锻炼，使其动作灵活，思维敏捷，减少事故的发生。
俗话说得好百般呵护不如自护!所以,我们更重视幼儿的安全意识和
自我保护教育, 总之，不断增强幼儿自我防范意识，逐步掌握一些自救的本领，
这样才能防范于未然。