如何对待任性的孩子

2020年10月13日发(作者：曹龙)


如何对待任性的孩子
一、幼儿任性形成的原因
1、孩子的 任性行为在一定条件下，是父母对孩子过分宽容的娇纵的结果，常常是在父母的
宽容、娇纵下慢慢形成。 而爱不适度和放松教育，无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下，
无一定的生活常规和行为准则，则是孩 子产生任性的温床。
2、由于幼儿自制力差，情绪不稳定，易冲动，思维带有片面性与刻板性。有的 父母用训斥、
打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点，使孩子产生逆反心理，以执
拗来抗粗暴，发泄不满，更助长了孩子任性行为。
3、孩子不听话，父母的要求和愿望难以 实现，有的父母感到无奈，于是对孩子放任自流，
久而久之导致任性的形成。
二、关注幼儿成长过程中的“反抗期”
在对待孩子任性的问题时，充分理解幼儿独立性 的发展规律是至关重要的。在幼儿成长过
程中，3-4岁是人生的第一“反抗期”。这时期孩子不再像以 前那样听话，经常和大人“闹独立”，
总是力图摆脱大人的约束。有时好像故意与大人“闹独立”，总是 力图摆脱大人的约束。有时
好像故意与父母和老师作对，你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的 事，他偏去做。
往往到4-5岁时这种情形依然延续，孩子经常表现出不服管教的特性。当大人提出某种 要求
时，他们往往会说“我不”或“不要你管”，如果大人加以干涉，孩子就容易变得非常暴躁。孩子的这种独立性倾向常常被大人们认为是不听话，实际上这是孩子的“反抗”心理，是独立性
个性品 质发展的重要标志，是一种正常的心理发育现象。此时，如果对孩子横加干涉或者责
骂惩罚，孩子可能会 暂时变得听话但同时其自尊心和自信心则受到伤害，独立性的发展便会
停滞不前。正确的做法是：因势利 导，因材施教，关注幼儿的反抗心理的同时，对孩子的合
理行为与要求，既要满足且要鼓励；对幼儿的不 合理要求则要采用适当方式加以引导，避免
采用强硬手段。其实孩子有点“不听话”并非坏事，往往这种 孩子兴趣广泛，有独立见解，适
应环境的能力强，心理发展也较健康。而一个一切听从大人安排的特别听 话的孩子已经不符
合时代的要求，同样是有问题的孩子。
三、正确冷静地对待幼儿的任性行为
当孩子提出不合理、过分的要求时，家长应注意采 取正面教育的方式，给孩子把道理讲清
楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提高分辨 是非的能力。孩子的是非
观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中，家长可 以采取转移、
冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。
（1）转移注意
孩子注意力易分散，易为新鲜的事物所吸引，要善于把孩子的注意力从他坚持的事情上转
移到其他新奇、 有趣的物品或事情上。孩子注意力被转移后，很快会忘记刚才的要求和不愉
快。如在玩具商场里，孩子一 定要买一个上百元的变形金刚，而家里已有不少类似的玩具，
这时家长不要直接回答买还是不买，可以引 导孩子：“前面还有更好玩的东西，我们赶紧去
看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西，这样家 长可以带着孩子边走边看边讲解，
孩子很容易会将刚才的事情忘掉。
（2）预先提示
在家长已掌握自己孩子任性行为规律后，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如：
每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩子说好：“今天
上街经过小 店可以不吃雪糕，就带你出去。”
（3）冷处理
当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，大人可暂时不予理睬，给孩子造成




一个无人相助的环境，不要露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。当无人 理睬时，
孩子自己会感到无趣而作出让步。事后，家长对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因，< br>并对他说：“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。
（4）激将法
利用 孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服任性。如：孩子在每餐吃东西后都习惯
不擦嘴巴，还任性地 说：“我不喜欢擦。”家长可以说：“你不是说你像白雪公主的吗？我看
白雪公主就比你干净。”
（5）适当惩罚
对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有 效的教育手段。如
孩子任性不吃早饭，家长既不要责骂，也不要威胁，只需饭后把所有的食物都收起来。 孩子
饿时，告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果，孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。
总的来说，孩子的任性行为一旦出现，也不必太紧张，重要的是疏导。切不可时而抓紧教
育，时而放松教 导，凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息，不允许的行
为、不合理的要求一次也不能 放松。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到、易于
被孩子接受。这种明确的是非观念，会使孩 子确切地感到大人的教育态度坚决。孩子那种“我
独占”、“我为主”、“服从我”的不良心理和任性行 为，将随着良好环境与教育的熏陶而消失。
















但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家 庭的影响和后天的修为。
赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记 住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。
但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。
手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。
我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。
看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。
在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。
我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。“
若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。
若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。
人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长；




并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手；
在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。
这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。
并且修养之美无处不在渗透影响着你的外在之美。
如果大家都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们手是用来劳动而不是索取的，脑是用来忏悔而不是偏执的。
手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。