幼儿园小班健康育儿知识

2020年10月12日发(作者：屈子敬)
幼儿园小班健康育儿知识




错误的教育方法很害孩子

很多家长都说教育孩子真的很头痛，总是不听话，天天发火 ，让
做父母的焦头烂额。孩子也跟着受委屈，殊不知，孩子不听话、难
教育也是和父母平时的一 些错误的教育方法有很大的关联。特别是
现在年轻一代的父母，育儿经验欠缺，工作太忙，独生子女多， 过
于宠爱和包办，都是错误的教育方法。

以孩子为中心

在日常生 活这样的父母并不少见，什么好的都留孩子吃，只要孩
子爱吃的，父母都不能吃。这样会让孩子觉得留最 好的给他吃是理
所当然的，当父母吃了他喜欢的东西时，就会大哭大闹。在和小朋
友的交往当中 也是自我为中心，什么都先自己拿到最好的，比较自
私，不懂分享。正确做法是把孩子看作是家庭成员， 无论什么东西，
都要分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱他人。

父母替宝宝道歉

在外出玩耍时，孩子和小朋友打架了，打哭了别的小朋，很多父母都会忙着替孩子道歉。这样的话，孩子认识不到自己的错误，并
没有认为这样做是错误的，打人是 不对的，因为有父母出面，长大
后也是一个不敢勇于承担责任的人。所以当孩子做错的事情时，父
母要及时纠正孩子的错误，正确指引孩子。告诉孩子打人是不对的，
要向人道歉，让他自己承担后果， 这样才让孩子记住，明白是非对
错。

照板搬豆腐教育孩子

很多年 轻的父母因为没有育儿经营，总是喜欢借助书本上的知识
来教育孩子，过分认真地按照书本上的要求。如 果孩子做到的没有
比书本上好，不是书本上说的那样，就会非常常着急，认为孩子智
力发育有问 题。其实书本上的知识父母是可以用来参考的，但不能
照板搬豆腐，书上说什么就要求孩子怎么样，要根 据孩子自身的实
际情况，因材施教育。因为孩子发育差异较大，不同的性格要采用
不同的教育方 法。可以参考书本里面的育儿内容，如果与书上说的
和孩子目前表现的不一样，不要着急，要综合考虑孩 子的发展。

每个孩子出生时都像一张白纸，至于以后父母会在这张白纸上怎
样描绘， 还得要根据孩子自身发育的一些特点来教育。不能照板搬
豆腐来要求教育孩子，因为每个孩子的差异较大 ，主要教育是得当
的、正确的，孩子就不会走弯路。

父母应该多留点时间来陪伴孩子

很多人都有相同的感觉，虽然科技发达了，生活便利 了，但是个
人时间却是越来越少，明天总是有忙不完的事情，让人不由自主的
跟随着外界的节奏 走，然而在每天的忙碌中，陪伴家人的时间却是
寥寥无几，时间都分给了工作竞争以及个人消遣。一个新 词语也就
应运而生：失陪族，它是指很少有时间陪伴在家人身边的都市人群。

很多年 轻的家长虽然深爱着孩子，但是他们不知道如何去体贴和
关心孩子，他们以为创造稳定的家庭环境和富裕 的物质生活就是给
孩子最好的照顾，其实不然，孩子的身心发展需要更多积极的正能
量，家长要 多陪伴孩子，如此才能够让孩子发展的更加出色，只有
在情感获得满足后，才能够更主动的去探索世界。

“失陪”折射出的育儿观念偏差是重付出，轻沟通，因为很多父
母没有真正把孩子当 成一个独立的个体，没有意识到孩子跟成人不
同的生活需求，只是想当然将自己认为好的事物强加给孩子 ，然而
这只是主观意义上的判断，缺乏了跟孩子的互动和沟通，这对于亲
子感情交流带来了很大 的阻碍，如果长期下去，宝宝会难以跟父母
进行交流和沟通，也就不能有良好的亲子关系，一旦亲子关系 遭到
破坏，家长对于孩子的教育工作就是事倍功半，因为“亲其师方能
信其道”。
< br>生活中不乏教育失败的例子，一些家庭环境优渥的孩子却表现出
自负，任性的性格，导致外界跟他 梳理，人际关系不佳，而这些不
好的个性品质，往往折射出教育的缺失和弊端。

“失 陪”的父母，很容易给孩子这样一种印象——“对于爸爸妈
妈来说，我还不如他们的工作重要。”在这种 信念下，宝宝就会自
我厌弃，造成他们自卑，退缩的人格，为其将来发展埋下隐患。

总结：爱生活的内涵是热爱生活的各方面，尽到自己的责任，能
够热爱工作，热爱家庭并且愿意为了家庭 幸福和谐作出包容和体谅，
孩子作为一个家庭个体，也是和谐的基础，家长要多花点时间去照
顾 和陪伴孩子，他们才能有更好的童年。

你的孩子社会化程度是多少分

“望 子成龙”在中国式教育下，几乎是每个父母的愿望，但究竟
怎样才能成为一个对社会无害又身心健康的“ 龙”呢?一对夫妇因儿
子的事发生了争执，爸爸认为应该给孩子多安排一引动社会活动，
学会与 人交际，成天关在家里不出门，来了客人都不会打招呼，以
后到社会上怎么和人交往?妈妈则认为，孩子 “坐得住、会读书”，
会考个好学校，人人羡慕，社会交往等以后再说。这对夫妇争执的
焦点其 实就是孩子的社会化程度问题，那么怎么评判一个人的社会
化程度呢?

首先了解一下 什么叫“社会化”。人从出生到成人的过程称为
“社会化”。一个人在刚刚出生时可以说是“动物人”， 在成长的
这一个过程中，人和人之间的相互交流、作用等各方面的相互融合，
使人从“动物人” 升级为“社会人”。

美国精神病学会曾给儿童的“社会化”制定了一个诊断标准，一
起看一下：

①至少有一个同龄朋友，并且友谊至少维持6个月。

②在看不到有什么好处的情况下能够主动帮助别人。

③做了错事，并造成了坏的结果，但能在不被人发现时主动认错。

④别人做了对自己不利的事时，能够原谅别人，不指责也不告状。

⑤对周围的人表示 关心，分享自己与别人的幸福和快乐。如为别
人生日、考试优秀、获奖等感到高兴，主动向别人祝贺。< br>
一般来说，在上面的5条中，6岁以下的孩子应最少满足1
条;7-12岁的孩子应最 少满足2条;13-18岁的孩子最少应满足3条。
如果孩子在成长过程中达不这个标准，就说明孩子社 会化不足。社
会化不足，在一定程度上说明孩子是一个“孤家寡人”，不善于与
人交往。

现在社会经常发生许多年青人，因心理不健全，造成许多悲剧发
生，而我们是否反思的，这 些不健全是否就是社会化不足造成的，
如果一个人的社会化程度很高，就会减少心理障碍的发生。课本不
是孩子学习的惟一，学习也不是孩子生活成长的惟一。因此，家长
们在教育孩子的过程中，一定 不要忽视了孩子社会化的培养，这个
问题应该引起家长们的重视。

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