小班健康教案 我们来刷牙

2020年10月10日发(作者：柏承荫)
小班健康教案：我们来刷牙
活动设计背景
设计意图：
小班幼儿喜欢吃甜食，像 们农村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没有
保护牙齿的意识，因此有很多孩子患有龋齿，严重 影响孩子的健康。于是为了让
孩子们知道保护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是设计了这个活动，尝试 在游
戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿……为此，尝试用游戏的形式引导
幼儿，使他 们的乐意主动学习保护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。
活动目标
活动目标：
初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。
学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。
学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。
教学重点 、难点：根据目标和结合幼儿实际经验，把让幼儿知道保护牙齿的重要
性作为教学的重点；把学习并学会 正确的刷牙方法作为教学的难点。
活动准备：材料：纸盒做的海绵宝宝一个（嘴里有龋齿），糖果、饼干等甜食若干。
小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。
活动设计
活动过程：
一、好吃的海绵宝宝
1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。
师：“嗨，小朋友，你们好呀！知道是谁吗？（鼓励幼儿自由猜想）
2、教师引导幼儿注意海绵宝宝的牙齿。
师：“是海绵宝宝。你们瞧，有许多牙齿（教师边说 边摆弄“大嘴怪”的嘴部）。
呀最喜欢吃香香甜甜的东西。
3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是
什么。
师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁愿意来喂他呀？
师：啊呜，真好吃！真香啊！
4、幼儿自由给大嘴怪喂食。
二、“海绵宝宝”的烦恼
1、引导幼儿分析“海绵宝宝”突然牙痛的原因。
师：哎呀，哎呀，好痛呀！海绵宝宝怎么牙痛了？
（幼儿自由表达牙痛的原因。）
2、请幼儿讨论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。
师：小朋友，你们快帮帮吧。该怎么办呀？
3、教师总结
（幼儿自由表达，教师根据幼儿回答内容及时进行归纳总结：饭后要漱口、少吃
甜食、睡前要刷牙……）
三、“海绵宝宝”学本领
1、引导幼儿讨论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。
师：小朋友给想了这么多方法，这下可学 会保护牙齿了，谢谢你们！可是不知道
怎么刷牙，怎么办呢？
（幼儿讨论交流，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。）
2、教师说刷牙歌《们来刷牙》，示范动作。
师：小牙刷，手中拿，们大家来刷牙。上刷刷， 下刷刷，里刷刷，外刷刷，这边
刷，那边刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙 齿干净
啦！
3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。
4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。
师：现在的牙齿真舒服！这个方法真好。一定告诉 章鱼哥和蟹老板，让他们也来
刷刷牙，谢谢小朋友！
四、帮小动物刷牙
1、巩固刷牙的动作，师幼儿共同练习。
师：小朋友，刚才你们教“海绵宝宝”学了什么本领 呀？那你们自己都学会了吗？
现在请你们也来教教，好吗？
（师幼共同练习）
2、引导幼儿了解刷牙常识。
师：小朋友现在都学会了刷牙的本领了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗？
3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习《刷牙歌》
师：瞧，小动物也想学习刷牙的本领呢，你们愿意教它们吗？
教学反思
活动完后 ，再次对这次活动的设计进行探讨和反思，发现问题所在：这节课幼儿
的主体性发挥不够。没有让幼儿真 正成为活动主体，如何让小班幼儿认识刷牙的
重要性，把刷牙当作自己的需求，应该是教学活动的重点。 教师能在幼儿讨论“海
绵宝宝”牙疼的原因之后充分利用幼儿自身的生活经验引导幼儿：“小朋友，你们
像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“们应该
怎样保护牙 齿”……就会使幼儿感觉到这个游戏和自己息息相关，认识到保护牙
齿的重要，自然而然地产生保护牙齿 和主动刷牙的意识，进而就会养成天天刷牙
的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实主体，教学活动也 才会真正发挥促进
幼儿可持续发展的积极作用，幼儿才能成为游戏的真正主人。
因为目标的达 成不光是幼儿、教师的事，还需要家长的参与和共同督促，才能真
正让幼儿养成保护牙齿，按时刷牙的习 惯。经过反复思考后，对此次活动方案作
了如下调整：首先，在饭后时间，让幼儿照照镜子，观察自己牙 齿上剩留的饭渣
并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变化与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。
其次，用身边龋齿幼儿的苦恼，引导幼儿进一步理解漱口刷牙的重要性。第三，
用儿歌或游戏的方式激 发幼儿刷牙的兴趣，帮助他们学习正确的刷牙方法。第四，
利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室 张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，
家园互动督促、检查、记录幼儿刷牙情况。这样的教学活动设计符合 幼儿的认知
规律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戏性、巩固性、互动性等特点，利
于达 成活动目标。