对孩子娇生惯养危害匪浅

2020年10月10日发(作者：凌大琦)
对孩子娇生惯养危害匪浅
“任性、软弱的温室花朵”or“独立、坚强”的好儿女

一项对全国22个省市的调查显示，我国儿童青少年行为问题的
检出率为12.97％，在人 际关系、情绪稳定和学习适应方面的问题尤
为突出。大学生有心理障碍者占16％至25.4％。而导致 心理不健康
的重要因素之一，就是家长对孩子的放任自流，过分呵护。
生活条件日 渐优越的今天，父母长辈为了让下一代舒适、快乐
地成长，对孩子百依百顺，在吃、穿、玩各个方面满足 孩子的愿望，
不让孩子受一点委屈，再者，现代家庭基本上都是独生子女家庭，特
别在“6+1 ”结构的家庭里，孩子的喜怒哀乐牵动着一家人的心，很
多家庭里存在“对孩子过度溺爱”的情形：生活 上家长包办代替一切，
不让孩子参加任何劳动锻炼，孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，
生活得无忧无虑；家长对孩子的行为是一味赞成，有时对孩子的缺点
也不加纠正约束；孩子受到过多的保 护。这样的孩子成了养尊处优的
“小皇帝、小公主”、是温室里的鲜花，他们能否承受的住现实生活的“风吹雨打”、独立、坚强成长起来？

现实中有很多例子显示家长一味迁就孩 子，做了错事该制止不制
止，娇生惯养却养成他们任性、软弱的性格；家长对“小公主、小王
子 们”的过度溺爱最后酿成苦果；家长们的“好心”，给孩子的未来人
生道路制造了痛苦。
○形成任性妄为的心理
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事事由着孩 子的性情、处处满足孩子的愿望，放任孩子的性子，
不加约束。孩子形成自以为是，任性自私、好显示自 己的性格。
现实不可能满足一个人随心所欲的种种需要和要求，所以任性的
孩子在日常生活中 碰钉子、受打击、遭挫折后，就会觉得事事都不顺
心，好像人人都有意跟他们过不去，表现出不称心就发 脾气或畏缩逃
避，忧郁、偏执、狂躁，且听不得批评。
○独立性差
家长，尤其是隔 代老人的过度保护，使孩子除学习活动之外，几
乎没有什么自己动手机会。这样会对孩子自信心造成一定 损伤：孩
子觉得自己离不开大人的照顾，觉得自己能力低下，什么都不会做。
家长的“过度爱 护”，超出孩子的需要、超出孩子的承受能力，
造成孩子事事依赖家长，独立生活的能力较差。
○养成坐享其成的习惯
“衣来伸手、饭来张口”的生活，使青少年养成不劳而获、坐享
其成的心理，他们忽略每一份成功背后所付出的艰辛和努力。他们觉
得可以轻松获得所想要的东西；观 念上“金钱至上”、相信用钱可以
办到一切事情；不再抱有“艰苦奋斗”的信念，相信天上会掉下馅饼；
同时养成浪费奢侈的习性。
这样的孩子把时间放在幻想中，幻想突然成为天才、明星或伟人，
盼望着能力、分数、知识、财富、友情等等“幸运地”降临到自己头
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上。
○耐受挫折性差
耐受挫折性，就 是对挫折的忍受能力。人的一生中，不会永远一
帆风顺，每个人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬 、体力方
面的磨难、疾病缠身、艰苦的劳作、理想的受阻、追求的失败等等，
都是挫折的种种表 现。
当家长事无巨细地为孩子解决了生活中的各种难题，孩子心理上
会产生“事事顺心”的错 觉，对挫折没有准备、缺乏坚强的意志。
一旦遇到一点挫折，就想法逃避；或者做事往往有始无终；面对 应
付不了的比较大的事件，可能还会产生过激行为。

○自我为中心
在爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈“众星捧月”的呵护下，孩子
是绝对的中心。在这样的环境里成长起来 的孩子，眼里只有自己没有
他人，“自我优越”感极强，事事以自我中心、自私的心理，事事只
考虑自己不考虑他人。一个自私的人，能在社会上获得大家的支持
吗？若想培养出不自私的孩子，家长还 要在观念上更新一番。

“从来纨绔少伟男”，苦难和挫折是成 就孩子坚毅品质的养
料，溺爱和娇惯是败坏孩子意志的毒料。过度保护中成长的孩子，必
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定是一颗脆弱的树苗；泡在蜜罐里长大，将来的日子反而会更苦 ；在
家里娇生惯养，外面可能要四处碰壁。

家长要真正爱孩子的话，就要讲 求科学的教育方法，对孩子
不能太溺爱，不要养成他们任性的毛病；让孩子从小学会自食其力，
培养经济和人格的自立，磨炼孩子自己的生存能力；要重视孩子的吃
苦教育，可以让他们多吃一点苦。家 长应该放手让孩子开创自己幸福
的未来。
建议一：鼓励孩子为自己的事负责
在家里，家长应该让孩子为自己的事负责，可以不过多替他们考
虑；尊重孩子的意见，鼓励他们独立选择 和承担个人事务。比如可以
让孩子独立完成生活起居；打扫、清理自己的房间和物品；自己上下
学；学习上独立思考、独立做作业。完成他们心理上的独立。
建议二：对娇生惯养的孩子，父母不妨让他受点冷落
要注意利用一些机会赞扬别 的孩子的优点，慢慢让孩子习惯
“有人比他更行”的事实。对孩子的缺点，不管他如何吵闹，都要坚决制止，帮助其克服。在日常生活中有意识设置一些困难，鼓励孩子
自己的事自己做、不会的事学着 做，让孩子得到些磨炼。
建议三：帮孩子分析受挫原因，教会孩子对待挫折的方法
孩子遇到难题、吃到了苦头、经历挫折时，家长一定要帮孩子
分析失败的原因，找到解决问题的方法。
家长可以给孩子讲英雄人物成功前的挫折或爸爸妈妈小时候遇挫
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折的故事，让孩子懂得生活中随时可能会遇到挫折，只要勇敢地去克
服困难，本领也会越来越大。
教给孩子一些对待挫折的方法，如自我鼓励：“这次虽然没得到
第一名，但比在中班有进步了”;再如补偿法：“我跳舞不行，可画
画不错，要努力画，争取参 加书画比赛。”
另外，不管什么原因，当孩子不能面对挫折时，父母应以乐观的
情绪感染孩子 ，如“唷，这点小事，怕什么，让我们一起来想办法。”
鼓励孩子自己动脑动手克服困难，不断提高抗挫 折能力。

建议四：对孩子独立性的培养
家长要教导孩子无论做什么事都是从 不会到会，然后到熟练的过
程；多引导孩子独立思考问题、解决问题，逐步培养孩子的独立性；
放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，
让孩子感到自豪。一次不行做两次 ，两次不行做三次，让孩子感受到
独立完成任务的快乐。
建议五：为孩子创设挫折教育情境，不要怕让孩子吃苦
美国父母鼓励孩子不带一分钱，独 立去谋生；瑞士父母让孩子从
小到双语区做保姆，学习语言；德国用法律规定，孩子应承担相应的
家务，例如为全家人擦皮鞋；在日本，父母让孩子到农村“留土”，
在业余打工赚钱，这些是国外孩子 的“吃苦”教育，中国的父母可以
借鉴和效仿。
家长可以为孩子设置一些生活障碍和挫折，磨炼性格意志、锻炼
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能力品行，增强战胜困难的勇气。让孩子从挫折中吸取经验教训，“ 吃
一堑、长一智”，使认识得以升华，在经受了磨炼后掌握解决问题的
方法。
可以给孩子分配适当的家务，寒暑假让他去打工，去农村体验生
活，去夏令营磨炼等。
适度的挫折教育，是家庭教育中必不可少的内容。

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